《玲玲的畫》教學設(shè)計 省賽一等獎

《玲玲的畫》第二課時教學設(shè)計漣源二小蔣玲教學內(nèi)容分析：

本文講述了一個生動的小故事，玲玲準備參加比賽的畫不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一條小花狗，使畫變得更好了。最后爸爸的話揭示了主題：只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。

學情分析：

學生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂，但現(xiàn)在的學生解決問題的能力粊差，遇到困難就退縮了，不知道自己去動腦筋，想辦法解決困難。這篇課文貼近生活，同學們在生活中就遇見過這樣的事或類似的事情，他們會通過這篇課文的學習有所啟發(fā)。教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.試著用上“得意”、“傷心’、“滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，復述故事。

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點：正確、流利地朗讀課文，用上“得意”“傷心”“滿意”講述這個故事。教學難點：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學準備：PPT課件，插圖3幅。教學過程：一、復習鞏固

1.齊讀課題，讀準后鼻音和輕聲，板書課題。

2.出示詞語，多種形式讀。二、自讀自悟

大聲地自由朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順。三、交流感情，品味語言

1.出示圖片，提問：這是誰的畫？畫的名字叫什么？2.理解“端祥”的意思。3.請一位學生表演玲玲“得意地端祥著“的動作。提問：玲玲覺得自己的畫怎么樣？你是從哪里知道的？（“得意”）。玲玲當時心里又是怎么想的？（明天肯定能得獎）4.飽含感情地讀一讀第1自然段，讀出玲玲得意的心情。5.播放聲音“啪”，學生去文中找找，到底發(fā)生了什么事？（1）出示課件就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

（2）出示弄臟的畫，感悟玲玲的傷心，有感情地朗讀“玲玲傷心地哭了起來”。（師讀，評讀，個人表演）6.后來，玲玲在爸爸的引導下，把畫又補好了。她是怎樣做的？（出示課件）她有沒有動腦筋思考？你從哪里知道的？（想了想）如果在弄臟的地方畫一個書包或一件衣服，好不好？不好，顯得家里亂，不整潔。畫小花狗好些。（1）時玲玲心里又是怎樣想的？（高興，滿意）（2）你想怎樣稱贊玲玲？（3）指導朗讀，讀出滿意的語氣。7.同學們讀得這么高興，玲玲爸爸看了也很高興，他是怎樣說的？（出示課件，爸爸說的話。）（1）文中的“糟”可以換別的字或詞嗎？（壞，差，糟糕，難）（2）文中的“壞事”和“好事”分別指什么事？（3）讀完故事，你明白了一個什么道理？（文中的話）（4）請聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^的壞事變好事的情況。8.結(jié)合課文內(nèi)容，試著用上“得意”、“傷心”、“滿意”等關(guān)鍵詞講述故事。四、板書設(shè)計5玲玲的畫得意