《生活萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五：生活萬(wàn)花筒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生在生活中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)和親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫簡(jiǎn)單的情節(jié)曲線，能講述一些印象深的事情。有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出來(lái)；有的學(xué)生不能突出事情的重點(diǎn)部分，做到有詳有略。因此，學(xué)會(huì)列提綱能幫助學(xué)生緊扣主題、理清作文思路、搭建作文框架。教學(xué)工具：智能筆、板書貼圖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的親身經(jīng)歷來(lái)完成習(xí)作。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題、選材、立意，掌握列提綱的方法并嘗試列提綱。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)中的故事，記錄生活中印象深刻的事，表達(dá)自己真摯的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的親身經(jīng)歷來(lái)完成習(xí)作。2.引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題、選材、立意，掌握列提綱的方法并嘗試列提綱。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題、選材、立意，掌握列提綱的方法并嘗試列提綱。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、視頻感知，激趣導(dǎo)入1.談話：老師小時(shí)候有一種叫“萬(wàn)花筒”的玩具，（課件出示）同學(xué)們你們玩過(guò)嗎？生：沒(méi)有。師：那老師就帶你們往里邊瞧瞧。（視頻出示）請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？生：五彩繽紛、豐富多彩。師：你的詞匯量可真豐富。2.師總結(jié)引入課題：其實(shí)，我們的生活就像萬(wàn)花筒，每天都有它的精彩，有時(shí)令人快樂(lè)，有時(shí)令人悲傷，有時(shí)令人恐懼不已……只要我們留心這個(gè)“萬(wàn)花筒”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩紛呈的世界。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“生活萬(wàn)花筒”展開(kāi)。（板貼課題：生活萬(wàn)花筒）設(shè)計(jì)意圖：以萬(wàn)花筒視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感受，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生快速理解“生活萬(wàn)花筒”的內(nèi)涵并在腦海中搜集寫作素材。二、引導(dǎo)審題，篩選素材1.審題師：寫作文之前，第一步要干什么？（審題）出示本次習(xí)作要求（選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作要注意的地方，強(qiáng)調(diào)“事”、“一件事”、“一件印象深刻的事”?？辞孱}目要求：按順序?qū)懀瑢懬宄?。（板貼：事情）2.選材師：生活中每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，許多事情被我們遺忘，但有些事情給我們留下了深刻的印象，它們?yōu)槭裁磿?huì)給我們留下如此深刻的印象呢？生：特別高興、特別生氣、特別傷心、特別恐懼的事。師：咱們先說(shuō)說(shuō)高興的事，請(qǐng)一位學(xué)生回答，其他同學(xué)想想你最快樂(lè)的一件事是什么？剛才我們說(shuō)的是快樂(lè)的事，有時(shí)候我們會(huì)感到生氣，你印象中最生氣的一件事是什么？(以此類推傷心的事、害怕的事、給人啟迪的事）3.立意師：剛才同學(xué)們都說(shuō)的很精彩，我們選擇其中一件事寫成作文，同學(xué)們用語(yǔ)言表述的這件事讓你很快樂(lè)，很生氣，很傷心、很害怕或是明白了一個(gè)道理，這就是作文的第三個(gè)步驟：立意。立意要求文章表達(dá)必須是：真、善、美、新。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)審題、選材、立意三步進(jìn)一步讓學(xué)生理清題目要求，明確寫作范圍，確定好中心思想，為后面列提綱、搭框架做鋪墊。三、技法點(diǎn)撥、學(xué)寫提綱（一）小小提綱這樣寫。1.教師引導(dǎo)：接下來(lái)，我們學(xué)怎樣列提綱，很多同學(xué)寫作文，想到哪兒寫到哪兒，甚至有時(shí)候?qū)懥艘话胗种貙懀銈冇袥](méi)有這樣的經(jīng)歷。這都是因?yàn)槟銈儧](méi)有列提綱，列提綱的作用很大，可以幫助我們理清習(xí)作思路，搭建作文框架，使文章緊扣主題。那怎樣列提綱呢？老師來(lái)教教你們吧。2.明確步驟：（請(qǐng)學(xué)生讀）第一步：確定題目。第二步：確定主要內(nèi)容和主題。第三步：確定段落大意。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列提綱的具體步驟，讓學(xué)生初步了解如何動(dòng)筆寫提綱，為突破難點(diǎn)埋下伏筆。（二）擬題也有好方法。1.明確擬題的方法。師：列提綱的第一步是確定題目。題目是文章的眼睛，好的題目能引起讀者的注意，給讀者無(wú)窮的想象，增加閱讀的興趣。（課件）常用的擬題方法有：（1）修辭法。師:你們學(xué)了哪些修辭手法？（比喻、擬人、夸張……）落淚的風(fēng)鈴用了哪種修辭手法？）（擬人）（2）故弄玄虛法?？戳祟}目讓人摸不著頭腦，很好奇。信不信由你，你看了這個(gè)題目會(huì)怎么想？生：什么東西信不信由我?（3）根據(jù)文章相關(guān)的人、事、物擬題。如捉蚊趣事。2.學(xué)以致用巧小測(cè)試。師：這里有3個(gè)作文題目，老師讀題目，你們說(shuō)它是用的哪種擬題方法。（連線）師：看來(lái)大家掌握這三種方法，接下來(lái)請(qǐng)你選擇你最喜歡的一種方法給自己寫的這件事擬個(gè)題目，寫在學(xué)習(xí)單上。3.說(shuō)一說(shuō)，比一比。請(qǐng)5個(gè)同學(xué)匯報(bào)作文題目。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)好的題目，是一篇好作文的開(kāi)始。由此可見(jiàn)題目的重要性。本環(huán)節(jié)通過(guò)指導(dǎo)擬題的方法、連線練習(xí)鞏固到最后匯報(bào)題目，一步步為學(xué)生搭梯子，從而完成好文章的一半——擬好題。（三）遷移運(yùn)用、巧練筆1．師：同學(xué)們擬的作文題目很精彩、很貼切。大家回憶一下，記敘文六的要素是哪些：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們要把一件事情寫清楚，就要把這件事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果寫清楚。（板貼：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀學(xué)習(xí)單上的例文《拔河比賽》，其他同學(xué)想一想這篇文章的六要素是哪些？（學(xué)習(xí)單）例文《拔河比賽》：前天上午，學(xué)校組織了四年級(jí)拔河比賽，第一場(chǎng)就在我們班和六班之間進(jìn)行。比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)哨聲一響，同學(xué)們就奮力地往后拉。大家一個(gè)個(gè)都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地釘進(jìn)地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，紅綢慢慢向?qū)γ嬉苿?dòng)，那邊的喊聲越來(lái)越高。這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過(guò)來(lái)，可是繩子卻不聽(tīng)使喚。突然，耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”這吶喊聲仿佛給我班同學(xué)充了電，一個(gè)個(gè)都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉。我們齊心協(xié)力地拉，終于把對(duì)方拉了過(guò)來(lái)。場(chǎng)下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次比賽！通過(guò)這次比賽，我懂得了：我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。3.課件出示“拔河比賽”寫作提綱。（學(xué)生回答：時(shí)間是前天上午，地點(diǎn)是學(xué)校，人物是同學(xué)們）（課件）題目：拔河比賽事情：我們班和六班進(jìn)行拔河比賽起因：學(xué)校組織，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力（略寫）經(jīng)過(guò)：比賽進(jìn)行地十分激烈（詳寫）結(jié)果：我班贏得了比賽（略寫）提問(wèn)：哪部分是詳寫？經(jīng)過(guò)（板貼詳寫）哪部分是略寫？起因和結(jié)果。4.師：請(qǐng)大家注意，我們?cè)诹辛?xí)作提綱時(shí)所寫的內(nèi)容表達(dá)要完整、簡(jiǎn)明、扼要?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己前面擬的作文題目，完成你的這篇習(xí)作的提綱，寫在書上72頁(yè)的表格里。（展示兩個(gè)同學(xué)的習(xí)作提綱）5.師：提綱已經(jīng)列好了，接下來(lái)我要把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)。學(xué)習(xí)單上《拔河比賽》這篇例文是作者修改了幾次后的文章。（課件）這是《拔河比賽》這篇文章第二自然段的原文，請(qǐng)女孩子齊聲讀。6.出示：《拔河比賽》原文，對(duì)比分析寫法。（1）整段話與例文相比，你覺(jué)得哪個(gè)寫得更好？為什么？學(xué)習(xí)單上的例文與它相比，有哪些不同，增加了哪些句子？（2）這些句子運(yùn)用了哪些描寫手法？（板貼：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）《拔河比賽》原文：比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)哨聲一響，同學(xué)們就奮力地往后拉。一開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，紅綢慢慢向?qū)γ嬉苿?dòng)，那邊的喊聲越來(lái)越高。最后我們齊心協(xié)力地拉，終于把對(duì)方拉了過(guò)來(lái)。場(chǎng)下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次比賽！修改后的：比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)哨聲一響，同學(xué)們就奮力地往后拉。大家一個(gè)個(gè)都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地釘進(jìn)地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。）（動(dòng)作、神態(tài)描寫）一開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，紅綢慢慢向?qū)γ嬉苿?dòng)，那邊的喊聲越來(lái)越高。這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過(guò)來(lái)，可是繩子卻不聽(tīng)使喚。(心理描寫)突然，耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”這吶喊聲仿佛給我班同學(xué)充了電，一個(gè)個(gè)都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉。（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫）我們齊心協(xié)力地拉，終于把對(duì)方拉了過(guò)來(lái)。場(chǎng)下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次比賽！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為難點(diǎn)突破的部分，通過(guò)讀例文寫提綱、對(duì)比分析寫法，讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，學(xué)以致用讓文章更加生動(dòng)、形象，從而提高學(xué)生的寫作能