《短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

基本語(yǔ)法知識(shí)專題復(fù)習(xí)——辨識(shí)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型主備人：龍躍飛教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)常見短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的有關(guān)知識(shí)，掌握辨識(shí)五種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的技巧。教學(xué)流程及教學(xué)內(nèi)容操作提示和方法指導(dǎo)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，今天我們進(jìn)行基本語(yǔ)法知識(shí)專題復(fù)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們必須掌握五種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)；《劍指中考》的“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)重在考查運(yùn)用。因此，今天我們進(jìn)行辨識(shí)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的復(fù)習(xí)。1.走進(jìn)中考，明白考什么。中考真題：樣題1(2022·益陽(yáng))下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”分別是動(dòng)賓?并列?偏正和主謂短語(yǔ)?B.“你明天和我去買《鋼鐵是怎樣煉成的》嗎?小王?”這句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒有錯(cuò)誤?C.“鄧稼先是中國(guó)傳統(tǒng)文化孕育出來的‘兩彈元?jiǎng)住?”該句子的主干是“鄧稼先是‘兩彈元?jiǎng)住?D.“新時(shí)代的青年,要想更好地報(bào)效祖國(guó),就須在品格?能力上下大工夫?”這是假設(shè)復(fù)句?樣題1(2022·益陽(yáng))下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.從詞語(yǔ)的感情色彩看，文中的“毅然”“秉持”是褒義詞，“煽惑”“鬧事”是貶義詞。B.從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式看，文中的“理直氣壯”是并列短語(yǔ)，“咄咄怪事”是偏正短語(yǔ)。C.從句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看，文中畫線句是一個(gè)單句，其主干是“香島中學(xué)受到‘聲討’”。D.從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法看，文中“聲討”加引號(hào)表引用，文末的問號(hào)表強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、知識(shí)梳理（一）自學(xué)自研同學(xué)們來幫短語(yǔ)找到屬于自己的“家”吧！這里有10個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)大家來幫短語(yǔ)找到屬于自己的“家”吧！改革開放落英繽紛冷若冰霜暗渡陳倉(cāng)風(fēng)和日麗交通規(guī)則暴跳如雷學(xué)海無涯逼上梁山多么可愛（二）合作共研1.學(xué)生分組討論：每種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的辨別方法（1）并列短語(yǔ)特點(diǎn)：詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。檢驗(yàn)方法：兩個(gè)詞，詞性相同，若調(diào)換順序，不改變意思。在兩個(gè)詞之間加上“和、及、又、與、并”，語(yǔ)意不變。例如：爬山涉水音容笑貌（2）偏正短語(yǔ)特點(diǎn)：詞和詞之間有輕重主次之分，前面部分用來修飾后面成分。檢驗(yàn)方法：一般情況下“的”“地”是偏正短語(yǔ)的標(biāo)志。例如：美麗的田野緩慢地移動(dòng)（3）主謂短語(yǔ)特點(diǎn)：詞和詞之間是陳述與被陳述的關(guān)系。檢驗(yàn)方法：主語(yǔ)可以回答謂語(yǔ)“誰(shuí)”“什么”由名詞、代詞充當(dāng)；謂語(yǔ)可以回答主語(yǔ)“怎么樣”，一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。例如：老師講課我們高興特殊主謂短語(yǔ)：今天星期二（4）動(dòng)賓短語(yǔ)特點(diǎn)：詞和詞之間是支配與被支配的關(guān)系。檢驗(yàn)方法：在動(dòng)賓短語(yǔ)中，賓語(yǔ)主要回答“誰(shuí)”“什么”“哪里”，由名詞、代詞充當(dāng)。例如：消滅敵人打掃衛(wèi)生流入大海（5）補(bǔ)充短語(yǔ)特點(diǎn)：在動(dòng)詞或形容詞后面，引出補(bǔ)充說明成分。檢驗(yàn)方法：一般情況下“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。例如：看清楚舒服極了2.學(xué)生質(zhì)疑3.教師小結(jié)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的關(guān)系并列短語(yǔ)并列關(guān)系偏正短語(yǔ)修飾關(guān)系主謂短語(yǔ)陳述關(guān)系動(dòng)賓短語(yǔ)支配關(guān)系補(bǔ)充短語(yǔ)說明關(guān)系4.解題思路第一步:把短語(yǔ)劃成兩部分；第二步：判斷兩部分之間的關(guān)系；第三步：對(duì)號(hào)入座，找到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型。典例剖析樣題1(2022·益陽(yáng))下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”分別是動(dòng)賓?并列?偏正和主謂短語(yǔ)?B.“你明天和我去買《鋼鐵是怎樣煉成的》嗎?小王?”這句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒有錯(cuò)誤?C.“鄧稼先是中國(guó)傳統(tǒng)文化孕育出來的‘兩彈元?jiǎng)住?”該句子的主干是“鄧稼先是‘兩彈元?jiǎng)住?D.“新時(shí)代的青年,要想更好地報(bào)效祖國(guó),就須在品格?能力上下大工夫?”這是假設(shè)復(fù)句?樣題1(2022·益陽(yáng))下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.從詞語(yǔ)的感情色彩看，文中的“毅然”“秉持”是褒義詞，“煽惑”“鬧事”是貶義詞。B.從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式看，文中的“理直氣壯”是并列短語(yǔ)，“咄咄怪事”是偏正短語(yǔ)。C.從句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看，文中畫線句是一個(gè)單句，其主干是“香島中學(xué)受到‘聲討’”。D.從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法看，文中“聲討”加引號(hào)表引用，文末的問號(hào)表強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣。四、鞏固提升擂臺(tái)競(jìng)霸賽“天氣晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干凈”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。（）2.(2022·蘭州)“歷史見證”“正面價(jià)值”這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型相同。（）3.(2022·齊齊哈爾)熱愛祖國(guó)、報(bào)紙雜志、打掃教室這三個(gè)短語(yǔ)類型各不相同。（）4.“世外桃源”“野生動(dòng)物”這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型相同。（）5.“壺口瀑布”“大雁歸來”“安塞腰鼓”“愛不釋手”四個(gè)短語(yǔ)的類型均相同。6.“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無二的記憶?！边@句話中的“那么美好”和“獨(dú)一無二”兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。（）閱讀《劍指中考》P26“考點(diǎn)要求”和“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”。板書：辨識(shí)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型關(guān)注近二年益陽(yáng)市中考和《劍指中考》基本語(yǔ)法知識(shí)專題訓(xùn)練。了解短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的考查方式。自主辨識(shí)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型。熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)幫短語(yǔ)找“家”小組合作，尋找辨別短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的方法。展示交流，五個(gè)組各挑選一個(gè)代表展示成果，小組其余同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充。學(xué)生質(zhì)疑。板書：劃部分判關(guān)系定類型學(xué)生競(jìng)賽：把全班同學(xué)分成兩組比拼，以搶答方式答題，答對(duì)積分，組內(nèi)可以互助，獲勝者成為今天的擂臺(tái)霸主。五、學(xué)后反思:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？課后達(dá)標(biāo)說出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型論拼搏（）刻苦努力（）小桔燈（）演得投入（）中國(guó)崛起（）一帶一路（）下列短語(yǔ)，與“我的老師”結(jié)構(gòu)類型都相同的一項(xiàng)是（）A.裊裊煙云恭敬地鞠躬一代天驕B.打掃得干凈黑土地肥沃夜半更深C.愉快地學(xué)習(xí)美麗又善良保護(hù)環(huán)境D.唱歌的哭了急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)蕩然無存3.仿照例子寫短語(yǔ)（每種類型寫三個(gè)）龜兔賽跑花好月圓喜歡晴天