《秦末農(nóng)民大起義》教學設(shè)計（四稿）

指向核心素養(yǎng)下的情境化教學設(shè)計及說明課題名稱第10課秦漢農(nóng)民大起義授課教師姓名楊巧明單位春華中學聯(lián)系方識點來源學科：歷史年級：七年級教材版本：部編版所屬章節(jié)：上冊第三章課標解讀1、了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)。2、了解和掌握陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識。3、了解楚漢之爭的簡單情況。學科核心素養(yǎng)目標1、了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)。2、了解和掌握陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識。3、了解楚漢之爭的簡單情況。4、

指導學生通過對材料的相關(guān)史實的研究學習，獲取有效的歷史信息。5、教學中充分利用歷史故事和成語，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生豐富想象力。6、通過分析秦的暴政是導致秦末農(nóng)民起義的和秦滅亡的根本原因，學生理解得民心者得天下的道理。7、認識陳勝吳廣的首創(chuàng)精神。學情分析一部分學生已經(jīng)初步形成比較良好的學習習慣，已有初步的自主學習、合作探究的能力但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，本堂課盡量照顧基礎(chǔ)不扎實的同學，兼顧復習小部分已學知識。教學重點陳勝、吳廣起義教學難點秦的暴政是農(nóng)民起義的根本原因教學方法激趣法、講授法、提問法、引導學生讀圖歸納、分組合作探究法教學過程與內(nèi)容環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（師生活動）設(shè)計目的導入新課導入新課引導學生復習秦始皇統(tǒng)一后采取的措施，提出問題：“這些措施真的使秦朝存在了百年千年嗎？”由此導入新課一、秦的暴政pt展示秦暴政的相關(guān)材料。材料一：秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計，當時全國人口有2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬人。材料二：秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。材料三：當時在秦國市場上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。材料四：《指鹿為馬》的故事由學生根據(jù)材料分析，最后老師做總結(jié)。（1）賦稅沉重（2）徭役、兵役繁重（3）刑法嚴酷(4)秦二世更加殘暴的統(tǒng)治過渡：這些使得人民苦不堪言，想想人民最終會采取什么措施？（反抗）那誰最先舉起了反抗的大旗呢？播放大澤鄉(xiāng)起義視頻，讓學生自行閱讀課本，找出陳勝吳廣起義的原因、經(jīng)過和意義。提問：有人說“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是因為那場大雨，如果天不下雨能按期到達，就不會有起義，秦朝就不會滅亡?！蹦闶欠裢膺@種觀點？（學生自由發(fā)言）由此讓學生理解秦的暴政是農(nóng)民起義的根本原因。過渡：陳勝吳廣的起義沒有成功，劉邦項羽接過了他們的反秦大旗。項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦趁機直抵咸陽。公元前207年，秦朝滅亡。（可講述破釜沉舟的故事）過渡：秦朝滅亡，那到底誰當皇帝呢？所以劉邦、項羽就此展開了戰(zhàn)爭。自主學習楚漢之爭的相關(guān)內(nèi)容，指名同學回答：楚漢之爭的含義楚漢之爭的結(jié)果項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來在劉邦爭奪天下時卻被實力只有他四分之一的劉邦打敗。項羽死前嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也?！备鶕?jù)課后的材料研讀，讓學生總結(jié)出劉邦戰(zhàn)勝項羽的原因。最后比較劉邦、項羽先后領(lǐng)導的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭有什么不同點。通過本課的學習，同學們認為秦始皇是個怎樣的君王？如何評價秦始皇（學生自由發(fā)言，但需有史實作為依據(jù)）提秦的暴政導致了秦末農(nóng)民起義，陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治，最后項羽劉邦起義軍給了秦朝最后一擊，秦朝滅亡。劉邦和項羽為爭奪地位展開了為期四年的“楚漢之爭”。練1、、中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（C）A、項羽、劉邦起義B.方臘、宋江起義C.陳勝、吳廣起義D.李自成起義2、“楚漢之爭”指的是（D）A.陳勝、吳廣和秦朝之間的戰(zhàn)爭B.項羽和秦朝之間的戰(zhàn)爭C.劉邦和秦朝之間的戰(zhàn)爭D.劉邦和項羽為爭奪帝位而進行的戰(zhàn)爭結(jié)復習舊知服役時間長服役人數(shù)多修建建筑多趙高《指鹿為馬》原因時間地點經(jīng)過結(jié)果意義（讓學生學會畫圖表，理清歷史事件。）得民心者得天下破釜沉舟（項羽VS秦兵）楚漢之爭（項羽VS劉邦）目的：反抗暴秦/爭奪皇位代表階級：農(nóng)民/地主階級戰(zhàn)爭性質(zhì)：農(nóng)民起義/統(tǒng)治階級爭奪帝位板書設(shè)計教學反思本節(jié)課學習的內(nèi)容安排在七年級上冊第三單元都，本節(jié)課介紹了歷史上最為著名的一場農(nóng)民起義，所以在教學過程要重點引導學生充分的利用歷史發(fā)展規(guī)律發(fā)現(xiàn)、分析、歸納歷史事件發(fā)生的原因經(jīng)過與結(jié)果。歷史教學，應(yīng)更注重學生的學，而非單一注重老師的教，在情境化教學設(shè)計中，讓學生更能走