《辛亥革命》教學(xué)反思

《第9課辛亥革命》教學(xué)反思《辛亥革命》一課是部編版中國(guó)歷史《第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立》當(dāng)中的第3課時(shí)，整本中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)中是第9課時(shí)。這一節(jié)課內(nèi)涵非常豐富，既包含中國(guó)人民的抗?fàn)?，也屬于中?guó)人民的近代化探索。通過對(duì)為了拯救中國(guó)而敢于犧牲的革命志士們革命行為的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為他們義舉感動(dòng)的同時(shí)，也能給學(xué)生來一下感同身受的愛國(guó)主義思想教育。同時(shí)這一節(jié)課在本冊(cè)書中的地位也非常重要，它是中國(guó)舊民主主義革命期間的高峰，推翻了清政府的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，但在革命過程中也埋下了失敗的伏筆?；谶@堂課的重要性，為了讓學(xué)生們對(duì)這堂課有更深刻的理解，我在設(shè)計(jì)這一堂課內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了大量現(xiàn)代信息技術(shù)，不單從各個(gè)網(wǎng)站中尋找最合適的圖片、視頻資源，自己也制作微課插入到課件中，力爭(zhēng)讓課件內(nèi)涵更加豐富，打造高效歷史課堂。在這堂課的打磨過程中，本備課組先后進(jìn)行了五次磨課，2次集中研討，試教5次，最終在全體課題人員的積極努力之下，完成了對(duì)這堂課的錄制。在本課打磨過程中，雖然過程艱辛，但是讓我獲益良多。一、對(duì)《辛亥革命》這一節(jié)課的把握更加到位。在集體備課的過程中，本備課組成員對(duì)我提出了很多建設(shè)性意見。第一、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要做到有的放矢。在一開始設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我出現(xiàn)了胡子眉毛一把抓的問題，導(dǎo)致了耗時(shí)過長(zhǎng)，后面本應(yīng)該是重點(diǎn)的內(nèi)容一節(jié)課下來根本就無法完成教學(xué)任務(wù)。后來經(jīng)過本備課組的集中研討及本人試教，課題組全體成員聽課評(píng)課后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，讓整個(gè)課堂內(nèi)容更加流暢、緊湊。第二、上課時(shí)要主次分明。本節(jié)課的重點(diǎn)是辛亥革命的歷史意義，難點(diǎn)是對(duì)辛亥革命歷史意義的理解，特別是“辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代民主民族革命”這句話的理解。上課時(shí)分清主次，就是在上課時(shí)要在分析辛亥革命的歷史意義時(shí)的時(shí)間安排上要更充裕一些。為了突破學(xué)生對(duì)“辛亥革命歷史意義”理解這一教學(xué)難點(diǎn)，我采用學(xué)生小組合作分析材料的方式逐個(gè)逐個(gè)材料進(jìn)行分析，讓學(xué)生徹底把握。通過課堂效果來看，這一難點(diǎn)得到了很好的突破。第三、升華教材主題。在講完第一個(gè)內(nèi)容，革命志士的奮斗后，應(yīng)該趁機(jī)加入對(duì)愛國(guó)主義的教育。學(xué)生們不應(yīng)該單學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，而更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中有所感悟。革命志士們的奮斗中正是這些革命志士如革命女俠秋瑾、林覺民等都是為了拯救祖國(guó)而勇于犧牲自我，這種以犧牲小我成全大我的奉獻(xiàn)是值得我們所有人學(xué)習(xí)的，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，沒有這一批批革命志士親赴后繼的敢于犧牲自己，也沒有我們現(xiàn)在幸福的生活。對(duì)于這些革命志士的付出，我們應(yīng)該感恩。還有在上這堂課后應(yīng)該與當(dāng)今的實(shí)事結(jié)合起來，做到史為今用，所以在課后題目的設(shè)計(jì)中我就加入了“我的中國(guó)夢(mèng)”這一課題，讓學(xué)生的情感得以升華。二、能夠更好的把現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史課程相結(jié)合第一、采用多個(gè)編輯軟件，讓課件內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐富多彩在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我采用了camtasia9錄制微課，《革命志士的奮斗》這一堂微課就是使用camtasia9錄制的，錄制出來之后得到了同備課組的老師認(rèn)可，大家對(duì)在《革命志士的奮斗》微課中加入《秋瑾》就義電影片段的非常贊同，認(rèn)為對(duì)升華課堂主題有很好的幫助。還有，我在網(wǎng)上也搜集了一些視頻，如《秋瑾》就義電影片段、《黃花崗起義》、貝殼網(wǎng)中《辛亥革命》，并對(duì)這些教學(xué)元素通過格式工廠、camtasia9進(jìn)行編輯，把他們變成適合本堂課需求的教學(xué)元素，這些教學(xué)元素的引進(jìn)確實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。第二、引入希沃授課平臺(tái)，讓課堂氛圍活起來希沃授課平臺(tái)是一款非常適合我們教師在線備課、課堂教學(xué)的教學(xué)平臺(tái)。最讓我感嘆的是里面大量豐富的教學(xué)資源，不過我覺得美中不足的是對(duì)諸如歷史、道德與法制、地理、生物課程教學(xué)資源的缺失，不過這也給了我們努力的空間。還有課件切換時(shí)的可選擇動(dòng)畫太少，這也是一種遺憾。通過對(duì)平臺(tái)的運(yùn)動(dòng)，我能非常便捷的在上面寫寫畫畫，也讓師生互動(dòng)變得高效起來。最讓課堂氣氛活躍的是課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以邊玩游戲邊鞏固知識(shí)，看到孩子們爭(zhēng)先恐后要上講臺(tái)完成課堂游戲環(huán)節(jié)時(shí)，我的興趣非常激動(dòng)，真心感謝希沃授課平臺(tái)，讓我的課堂氛圍活了起來。三、提升自我，帶動(dòng)他人第一、更多的教師開始嘗試使用希沃授課平臺(tái)在我的帶動(dòng)之下，本校本次錄課的幾位老師都選擇使用希沃授課平臺(tái)，這些老師涵蓋了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科，上完之后，這些老師也對(duì)希沃授課平臺(tái)都是贊不絕口。第三、注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)在上課時(shí)，我也注意對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)，讓他們合理運(yùn)用現(xiàn)代化技能，更有助于自己的學(xué)習(xí)。通過這次集體備課，讓我不僅在課堂教學(xué)，還是在信息技術(shù)的運(yùn)用方面都有了很大的提升，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在以后的教學(xué)中，我將盡最大的可能深挖信息技術(shù)與歷史課堂融合的各種途徑，力爭(zhēng)打造更高效的歷史課堂。聽課評(píng)課：通過復(fù)習(xí)革命先行者孫中山導(dǎo)入新課，不僅起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，也為學(xué)生為接下來的辛亥革命知識(shí)的講授營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程中教學(xué)元素使用恰如其分，不僅能開闊學(xué)生視野，也有助于突破課程的重難點(diǎn)知識(shí)。在情感教育方面，結(jié)合革命知識(shí)的英雄事跡，特別是林覺民的《與妻書》、黃興的《絕命書》提出“他們不是