《運動的描述》教學設計

澧縣初中物理教師整校推進工作坊（C2601）教學設計小組:第二聯(lián)組備課教師:嚴黎波單位：小渡口鎮(zhèn)中學指導教師:教材版本人教版所屬年級八年級所屬單元第一單元教學內(nèi)容運動的描述所屬課時1課時執(zhí)行時間教學目標1、知識與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的2、過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生辯證唯物主義的認識方法論，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度。教學重點參照物的概念、物體運動和靜止的相對性教學難點參照物的概念及參照物的判斷教學準備課件教學過程指導建議一、溫故請同學們閱讀短文，這是對一場滑雪比賽的描述。從中我們能想到的一句話是“生命在于運動”。請同學們想想，在你的生活中，有哪些物體在運動的？答：二、鏈接第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。這名法國飛行員怎么會有這么大的本領呢?這是因為盡管飛機和子彈都在飛，但對飛行員來說那顆子彈是運動的。三、互動課堂（一）、運動和靜止 圖2談一談：觀察下列圖2中的幾幅圖片，在結(jié)合自己平時對運動物體的觀察，談談你對“運動”的認識圖2想一想：物體發(fā)生了怎樣的改變就可以說它是“運動”的了？點一點:一切物體都在永不停息地運動著。說一說：教室中的我們是靜止的，是以（或黑板、或教室、或外面的樹）為參考標準的，我們與參考標準的位置沒有變；“坐地日行八萬里”，說我們是運動的，是以為參考標準的，我們與參考標準之間的位置發(fā)生了變化。記一記:物體是運動還是靜止，取決于被選作參考的標準物體，這個被選定的標準物體叫做參照物。某物體相對于參照物的位置變了，就說該物體是的；位置沒有變，就說該物體是的。記一記：物理學中，把物體位置的變化叫做機械運動，通常簡稱為運動。說一說：選擇參照物的方法：（1）參照物的選定可以是任意的，但為了研究問題的方便，應該選擇最合適的物體作為參照物，如：研究地面上的汽車的運動時，常選地面或固定在地面上的物體作參照物；若研究人在汽車上的運動情況時，常以車廂為參照物，這樣研究起來比較簡單，可以使解題過程大大簡化；（2）既可以選運動的物體為參照物，又可以選靜止的物體為參照物，但參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的；（3）不能選研究對象本身為參照物。因為自己以自己為參照物，任何物體的位置都是永遠不變的，也就是這一物體永遠處于靜止狀態(tài)。練一練：坐在行駛的船中的乘客，我們說他靜止，選擇的參照物是（）A．船艙B．河水C．河岸上的樹D．迎面駛來的船圖3圖3說一說：如圖3所示，在討論“游云西行而謂月之東馳”這句話所涉及物體的內(nèi)容時，認為云朵向西運動的同學是以為參照物；認為月亮向東運動同學是以為參照物。四、[課堂反饋]1、運動和靜止是相對的。如運動的火車上坐著一個人，以路軌為參照物，人是

，火車是

；以火車為參照物，人是

的。（填“運動”或“靜止”）。2、太陽、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球為參照物，下列說法中正確的是（

）A．人靜止，太陽和衛(wèi)星運動

B、人、同步衛(wèi)星和太陽都運動C．人、太陽和同步衛(wèi)星都靜止

D、

人和同步衛(wèi)星靜止、太陽運動板書設計第1節(jié)運動的描述一、機械運動把物體位置的變化叫做機械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。二、參照物1．說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物