一年級(jí)教學(xué)教育工作自我鑒定3篇

Word-12-一年級(jí)教學(xué)教育工作自我鑒定3篇下面是整理的一班級(jí)教學(xué)教育工作自我鑒定3篇(自我反思一班級(jí)教學(xué)工作的不足)，供大家閱讀。

一班級(jí)教學(xué)教育工作自我鑒定1

時(shí)間如電，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期已到了尾，回顧這一學(xué)期走過(guò)的路程，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一班級(jí)的孩子，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還有部分同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。針對(duì)孩子們愛(ài)仿照的特點(diǎn)，假如不準(zhǔn)時(shí)鞏固，剛剛養(yǎng)成的好習(xí)慣就會(huì)立即去掉。所以，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)，從坐直到站立，從寫(xiě)到讀書(shū)、拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，不厭其煩的一遍又一遍地說(shuō)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培育，同學(xué)良好習(xí)慣得到鞏固和進(jìn)展。

二、抓好備、講、批、輔。備、講、批、輔是老師教學(xué)活動(dòng)中四個(gè)環(huán)節(jié)。四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，共同完成，教學(xué)活動(dòng)。備是基礎(chǔ)，僅有備好課，才能上好課。所以，仔細(xì)備好每節(jié)課是我對(duì)自我提出的要求。備課中，不但備學(xué)習(xí)，并且備教材，備教法。依據(jù)教材資料和學(xué)情，擬定教法、學(xué)法。每節(jié)課都做到有備而來(lái)，每學(xué)課都在課前做好充分預(yù)備。講是備實(shí)踐的過(guò)程。在這一過(guò)程中，做到精講精練，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，千方百計(jì)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭。在課堂上留給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主角，成為學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究者。而老師只在關(guān)鍵處，點(diǎn)撥講解，把老師的主導(dǎo)，同學(xué)的主體地位落實(shí)到實(shí)處。批，批改作業(yè)，作業(yè)做到面批面改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。做到堂堂清，日日清，周周清。輔即課下輔導(dǎo)，對(duì)于程度好的同學(xué)，課下輔導(dǎo)其多讀書(shū)。多練筆，多積累，擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀、寫(xiě)話本領(lǐng)。對(duì)于程度差的同學(xué)，課下輔導(dǎo)其學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打好基礎(chǔ)。

三、重視后進(jìn)生的優(yōu)先照看，其主要表此刻課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

四、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，社會(huì)的前進(jìn)，時(shí)代在進(jìn)展，一期又一期，年年生不一樣。老師的觀念，要隨著朝代的進(jìn)展，同學(xué)的變化，不斷更新，使教育理念與社會(huì)的進(jìn)展堅(jiān)持全都，不能穿新鞋走老路，要與時(shí)俱進(jìn)。所以我要求自我多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加教研組各項(xiàng)活動(dòng)。仔細(xì)寫(xiě)教后反思，教育扎記，不斷提高自我文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

五、培育同學(xué)團(tuán)體觀念。一班級(jí)的同學(xué)團(tuán)體觀念差，行為習(xí)慣以我為中心，我行我素，我就利用學(xué)校公布欄對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)體主義教育。使孩子們懂得了我來(lái)班的道理。孩子們每次走過(guò)公布欄都會(huì)留心看一下上頭班級(jí)記分情景，當(dāng)看到班級(jí)加分了，就會(huì)歡呼活躍，當(dāng)看到減分了，就會(huì)情不自然的嘆惜，每每看到孩子的這些表現(xiàn)，我便會(huì)偷偷的笑。是啊!團(tuán)體榮譽(yù)感在孩子們的心中扎根了。

六、抓孩子的養(yǎng)成教育。38個(gè)孩子，來(lái)自38個(gè)家庭，不一樣的家長(zhǎng)，不一樣的家庭，造就了孩子不一樣的教育背景。孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣千差萬(wàn)別。隨地丟垃圾，東西亂擺放，課本、作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，課間為了使孩子們改掉這些習(xí)慣，我是講講講，說(shuō)說(shuō)說(shuō)。并設(shè)置監(jiān)督崗位，充分發(fā)揮同學(xué)之間的監(jiān)督作用。這一學(xué)期下來(lái)，孩子們基本都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

七、搞好老師之間的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)三個(gè)老師，38個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)大家庭。三個(gè)老(本文是工作有用文檔頻道供應(yīng)的范文)師就如38個(gè)孩子的家長(zhǎng)，老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通。有利于準(zhǔn)時(shí)了解把握孩子的情景，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展，所以我經(jīng)常與其他兩位老師溝通，溝通孩子的情景，工作上相互協(xié)作，共同管理好同學(xué)，做好班級(jí)工作。

八、存在問(wèn)題與不足：1、對(duì)同學(xué)要求不嚴(yán)格，有時(shí)總覺(jué)得孩子還小，對(duì)于孩子的小過(guò)錯(cuò)。比如書(shū)寫(xiě)不工整，作業(yè)托拉，能過(guò)就就過(guò)就。2、與家長(zhǎng)溝通不夠。不能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在家的情景，致使不能準(zhǔn)時(shí)全面把握孩子的情景，了解孩子思想動(dòng)態(tài)。不利于工作開(kāi)展。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，從嚴(yán)要求同學(xué)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的思想傾向，以便更有利開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。

一班級(jí)教學(xué)教育工作自我鑒定2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，不知不覺(jué)一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的教學(xué)工作我覺(jué)得很勞碌很辛苦，其中也布滿歡快。，由于從高一段班級(jí)下來(lái)對(duì)教學(xué)一班級(jí)閱歷不足，就向有閱歷的同事取經(jīng)，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作如下：

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端，是走向勝利的一半，開(kāi)學(xué)我就注意孩子們的習(xí)慣培育，做為語(yǔ)文老師我注意孩子們的坐姿站姿，1、在上課前要把語(yǔ)文書(shū)和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分的預(yù)備孩子們的精神飽滿。有利于上課。2.、寫(xiě)字習(xí)慣的培育，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿態(tài)。3讀書(shū)習(xí)慣。讓孩子們做到開(kāi)頭用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓同學(xué)做到有條不紊。

二、仔細(xì)鉆研教材，備好課。

對(duì)于一班級(jí)教材來(lái)說(shuō)，資料繁瑣，做到有方案的教學(xué)，需要仔細(xì)的備好課，我深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一班級(jí)教學(xué)目標(biāo)，看好參考書(shū)，抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的，我就適當(dāng)節(jié)減，抓住沒(méi)有鞏固好的資料，反復(fù)訂正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好同學(xué)，個(gè)別同學(xué)沒(méi)上大班，拼音不好，就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采納猜字謎，放兒歌，做嬉戲的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，這就需要仔細(xì)備好課。做到不打無(wú)備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課的要求。每個(gè)小節(jié)仔細(xì)的在參考書(shū)上劃出，怎樣教記在語(yǔ)文書(shū)上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫(xiě)好每個(gè)字，我課前自我先練好寫(xiě)好。

三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，愛(ài)好教學(xué)。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不熟悉的字。在教學(xué)識(shí)字，采納加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點(diǎn)的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書(shū)，簡(jiǎn)單讀破句子，我就讓孩子拍手讀書(shū)做到不拖腔，不讀破詞語(yǔ)。愛(ài)好教學(xué)是多年來(lái)提倡的，愛(ài)好是很好的老師，有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，收獲就大。我力爭(zhēng)做到愛(ài)好教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動(dòng)趣味，猜字謎、做嬉戲，闖關(guān)，使同學(xué)在嬉戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。

四、采納小組合作教學(xué)。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，提倡小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了同學(xué)自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給同學(xué)，以同學(xué)為主體，學(xué)問(wèn)同學(xué)自我把握?qǐng)?jiān)固，在教同學(xué)字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法，各自說(shuō)出自我的方法，說(shuō)出字詞的意思，各抒己見(jiàn)。加深理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用，也做到了面對(duì)全體。培育了小老師。

五、采納激勵(lì)表彰法。

在每次教學(xué)我都要仔細(xì)的總結(jié)表?yè)P(yáng)，有時(shí)穿插表?yè)P(yáng)，給讀書(shū)好的的，坐的好的。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒，讀書(shū)聲音真嘹亮，寫(xiě)字真美麗，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個(gè)后換小紅花，或者本子，小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性。

六、培育課外閱讀習(xí)慣。

讓同學(xué)讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外，在家里我堅(jiān)持同學(xué)親子閱讀每周記好1-2篇記錄。堅(jiān)持下來(lái)，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。

以上是教學(xué)一班級(jí)的教學(xué)總結(jié)，由于閱歷不足，沒(méi)有很好的發(fā)揮同學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)語(yǔ)文愛(ài)好教學(xué)，發(fā)揮小組合作，教學(xué)方法還不夠新奇，不能很好的吸引同學(xué)我將不斷學(xué)習(xí)理論，留意實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際以后，將連續(xù)努力，不斷反思，取得更好的成果。

E

時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，付出多多，感受也多多。現(xiàn)結(jié)合自我的工作實(shí)際，將本學(xué)期的工作情景作如下總結(jié)：

一、本學(xué)期所做工作

1、細(xì)心備課。本學(xué)期伊始我就給自我施壓，從心態(tài)上不要讓自我絕望，不但要克服枯燥的課堂，讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)堅(jiān)持愛(ài)好，還要讓同學(xué)學(xué)有所得，至少能說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的日常英語(yǔ)，對(duì)學(xué)過(guò)的單詞句子能夠聽(tīng)說(shuō)并且會(huì)認(rèn)讀。所以，上每一堂課之前，我都細(xì)心備課，找準(zhǔn)本課的重難點(diǎn)以及要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)需要用到的教具也提前做好充分的預(yù)備。

2、課后仔細(xì)反思。上完每一節(jié)新課，我都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的反思，總結(jié)這節(jié)課的亮點(diǎn)，歸納存在的問(wèn)題，想想解決的方法，下課從這個(gè)班到那個(gè)班的非常鐘里我都會(huì)反思存在問(wèn)題的環(huán)節(jié)，避開(kāi)缺憾，好的地方沿用，能夠說(shuō)這一學(xué)期我是在不斷地反思中度過(guò)的，爭(zhēng)取讓每堂課多些閃光點(diǎn)少些缺憾。

3、努力使用直觀教具。愛(ài)好是最好的老師，為了提高英語(yǔ)課堂的趣味

性，營(yíng)造良好的課堂氣氛，我常常適時(shí)適當(dāng)?shù)乩弥庇^教具進(jìn)行上課，如單詞圖卡，實(shí)物、多媒體動(dòng)畫(huà)課件等。比如教學(xué)文具用品時(shí)，我就出示實(shí)物讓同學(xué)利用自我的學(xué)習(xí)用品操練鞏固單詞句型;教學(xué)情景對(duì)話或趣味小故事時(shí)，我就利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，讓同學(xué)在真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合。依據(jù)學(xué)校生的身心特點(diǎn)，學(xué)校生的留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變，并且集中留意力的時(shí)間較短，實(shí)踐證明課堂前三非常鐘，紀(jì)律較好，同學(xué)聽(tīng)課比較仔細(xì)，回答問(wèn)題也比較進(jìn)取，三非常鐘以后他們的留意力就開(kāi)頭不集中了，所以，我進(jìn)行了合理的支配時(shí)間，前三非常鐘新授，后非常鐘練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。我對(duì)作業(yè)的要求是：少而精。所以，我布置的作業(yè)比較少但要求很嚴(yán)格，必需一筆一畫(huà)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，每次寫(xiě)字母我都在四線格中進(jìn)行板書(shū)，講清要點(diǎn)，再讓同學(xué)跟著練習(xí)書(shū)寫(xiě)，效果比較好。

二、教學(xué)中存在的不足

有收獲也有不足，本學(xué)期的教學(xué)工作還存在以下幾點(diǎn)不足之處：

1、能做到面對(duì)全體，但未能長(zhǎng)期堅(jiān)持，如對(duì)學(xué)困生的急躁不夠，輔導(dǎo)力度不夠;

2、和同學(xué)、家長(zhǎng)及班主任老師溝通較少;

3、沒(méi)有采納有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制;

4、部分班級(jí)的課堂紀(jì)律還比較差，尤其是__班，沒(méi)有實(shí)行有效的調(diào)控手段管理好課堂紀(jì)律;

5、同學(xué)會(huì)讀不會(huì)認(rèn)的情景還比較嚴(yán)峻，許多同學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但寫(xiě)出單詞或句子時(shí)又不會(huì)認(rèn)讀;

6、沒(méi)有切實(shí)提高課堂的趣味性，枯燥課堂的現(xiàn)象時(shí)有存在，沒(méi)有到達(dá)培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的;

三、今后努力的方向

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我將從以下幾方面進(jìn)行改善：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;

2、課后多與同學(xué)溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，平常多與家長(zhǎng)及班主任聯(lián)系，調(diào)控和管理好班級(jí)紀(jì)律;

3、利用課間監(jiān)督同學(xué)時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，使他們從怕學(xué)向樂(lè)學(xué)轉(zhuǎn)變;

4、對(duì)重點(diǎn)句型，單詞進(jìn)行板書(shū)，每單元結(jié)束后設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓同學(xué)進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深印象。

勝利屬于勤奮的人，也僅有勤奮的人在不斷地反思和總結(jié)中才能獲得勝利，我期望我是勤奮的人，更期望在此道路上獲得勝利。

一班級(jí)教學(xué)教育工作自我鑒定3

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是非常重要的。所以，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)：

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握：

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每一天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自我在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立