四年級上冊《習作記一次游戲》精品課教學設(shè)計

四年級上冊《習作：記一次游戲》教學設(shè)計教學主題《記一次游戲》設(shè)計者鄧雨佳課型習作課時第一課時一、課標解讀《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！闭f得多好！那么怎樣才能讓我們的學生“易于動筆，樂于表達”呢？我的做法是先讓學生到實踐中去親身體驗。利用游戲，讓學生參與到活動中，親身體驗整個活動過程。我還要求學生仔細觀察相關(guān)人物的動作、神態(tài)，關(guān)注自己的心理活動，并及時討論、描述出來。寫作的素材只有來源于生活，學生才能有話可說，才能把經(jīng)歷寫得生動具體，才能真正地做到通過語言文字表達真情實感。二、教材分析本次習作的主題是“記一次游戲”。引導學生回憶自己玩過的或喜歡的游戲。不但要把游戲的過程寫清楚，還要寫寫當時的心情，再擬一個能反映自己感受的題目。三、教學目標1.讓學生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學會寫作文，激發(fā)學生對寫作的興趣。2.能夠?qū)⒂螒蜻^程寫清楚，學會恰當?shù)赜迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘，能夠把自己的心情描述出來。3.學會捕捉精彩鏡頭，能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。重難點：培養(yǎng)學生認真仔細地把游戲過程寫清楚的能力。四、教學策略1.游戲貫穿，培養(yǎng)學生寫作靈感寫作靈感需要積極培養(yǎng)，而不是被動接受。所以本次習作設(shè)計了游戲，引導學生學會觀察身邊的事物，積累材料，做到融會貫通，思如泉涌。2.利用游戲，提高學生參與度在設(shè)定好游戲規(guī)則的情況下，讓學生既參與游戲，又能當觀眾觀察，既做體驗者，又做旁觀者，感悟游戲，這樣不僅能培養(yǎng)學生對習作的興趣，而且可以提高學生熱愛生活、觀察生活的能力。3.捕捉鏡頭，培養(yǎng)學生觀察細節(jié)這次習作是指導學生如何觀察的一個很好的機會，在教學中，將觀察與習作緊密結(jié)合，從而很好地進行習作。五、教學環(huán)境□簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他六、信息技術(shù)應用思路希沃白板：運用西沃白板中的課件及圖片，讓學生感受到玩游戲的細節(jié)，通過與范文的對比，找出自己的不足，取長補短。錄音：通過聽課文錄音，感受其他同學對游戲活動的描寫。微視頻：通過觀看微視頻了解更多寫作知識。七、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（

3）分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？（指學生回答）師:看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛恚銈兿肟纯磫?？（屏幕出示）今天就讓我們來做一做，寫一寫這個游戲。（板書：記一次游戲）學生積極分享自己印象深刻的游戲創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料。新課教學（

30）分鐘

二、學習范文，提煉寫法。1.用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？2.交流：師：你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫中感受到的？教師根據(jù)學生的回答總結(jié)出：（1）游戲前你做哪些準備。（2）在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？（3）游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？（板書：游戲前游戲中游戲后感受）三、做游戲，提煉素材。1.同學們現(xiàn)在你們想不想做游戲？好，現(xiàn)在我們就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣？2.明確游戲規(guī)則。（站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機會。）3.誰愿意第一個做游戲？（準備好后提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現(xiàn)。）4.做游戲。四、根據(jù)寫法，說游戲：師：游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思？回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)？你自己的感受如何？想好后和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。1.小組交流。2.全班交流。3.在作文草稿本上列一個提綱。4.交流提綱。五、根據(jù)寫法，寫游戲：1.再次強調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細，那你們想不想把游戲?qū)懴聛恚寷]玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學們的表現(xiàn)。2.起草作文，教師巡視。3.分享草稿。（1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。小組進行討論，組長做好記錄，派代表回答參與游戲?；貞浕顒訄鼍?，并討論任務(wù)。列作文大綱學生寫片段學生分析所寫片段，同學們提出意見通過具體指導，讓學生明白游戲特點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。設(shè)計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（

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）分鐘六、分析小結(jié)：這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫游戲，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。盡量由學生自己講出八、板書設(shè)計記一次游戲游戲前游戲中游戲后感受九、教學特色新課標明確提出：“學生是學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”，“要把學習的主動權(quán)還給學生”。我在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標理念，能讓學生自主學習，自主探究，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)的興趣，體驗學習的興趣。1、從學生的興趣著眼

俗話說：“興趣是最好的老師”。教學本課時，我抓住小學生