英語教師個人工作計劃五篇（5篇）

英語教師個人工作計劃五篇一、?學情分析?今年高一總?共___個?班級，學生?能力參差不?齊，層次差?異較大。經(jīng)?初步了解大?部分學生在?英語學習方?面一直屬于?薄弱環(huán)節(jié)。?因此，首先?要想辦法培?養(yǎng)學生英語?學習的習慣?。主要工作?是從書寫和?朗讀著手：?利用早讀培?養(yǎng)學生的朗?讀習慣;在?下半學期安?排一個英語?書法比賽，?養(yǎng)成學生良?好的書寫習?慣。高一?第一學期是?初中向高中?的重要轉折?點，學生能?否在短期內(nèi)?快速適應高?中英語學習?是擺在我們?面前的重要?任務。這對?高一英語教?學提出挑戰(zhàn)?，教師應該?多用心，應?兼顧不同層?次學生的需?求，做到真?正有效教學?。二、指?導思想在?市、區(qū)教研?室的指導下?，全面貫徹?學校工作計?劃，以年級?組的工作計?劃為指導思?想，以學生?為核心，抓?好基礎，培?養(yǎng)學生對知?識綜合運用?的能力。?三、總體目?標1.完?成教研組工?作計劃中提?出的各項工?作要求。?2.尋找有?效的措施，?拿出有效的?培養(yǎng)思路，?既保障尖子?生的穩(wěn)定發(fā)?展又培養(yǎng)后?進生學習興?趣，養(yǎng)成良?好學習習慣?，使他們適?應高中英語?學習并有所?進步。3?.集體備課?充分，作業(yè)?批改及時，?上課學生滿?意率高。?___期末?考試成績能?有效體現(xiàn)一?學期來教學?成果，學生?能力有所提?升。四、?具體措施?1.加大備?課投入，發(fā)?揮集體優(yōu)勢?。每周都會?安排一次集?體備課活動?，為實現(xiàn)腦?力資源共享?，我們將更?嚴格執(zhí)行集?體備課程序?：個人深備?—主備人說?課—集體討?論—修改完?善---分?頭執(zhí)教—教?后反思。?2.精心設?計課堂教學?過程，提高?課堂教學效?益。根據(jù)高?一學生特點?，任課老師?指導學生明?確學習計劃?，維持好課?堂秩序，指?導學生聽課?、記筆記、?及其它學習?習慣的養(yǎng)成?教育，及時?監(jiān)督學生每?天完成“預?習-聽課-?復習”三步?。充分發(fā)揮?學生的主觀?能動性，讓?學生盡快適?應高中英語?的學習，并?對英語能有?興趣和熱情?。3.注?重英語基礎?知識，強調(diào)?詞匯量的積?累。同時加?強對學生閱?讀能力的培?養(yǎng)，每一模?塊專門設置?一節(jié)閱讀課?，教給學生?閱讀方法，?培養(yǎng)學生良?好的閱讀習?慣。4.?書面表達方?面，教給學?生寫作的方?法。每兩周?進行一次作?文訓練，教?師及時批改?講評，且對?卷面嚴格要?求。5.?采取得力措?施，關注后?進生。教師?多課下輔導?，多鼓勵談?心，逐步培?養(yǎng)他們對英?語學習的興?趣，從而逐?步提高成績?。6.加?強對學生周?末自主學習?的指導，精?選習題，認?真批改，下?周講評。?7.加強聽?力訓練。每?周利用周一?下午第四節(jié)?時間對學生?進行聽力訓?練，并加強?對學生聽力?方面的指導?。8.搞?好大小考試?的質(zhì)量分析?，認真查找?原因，尋找?對策，為提?升教學質(zhì)量?，踏踏實實?做好一切工?作?？傊?，我們將一?如既往，多?溝通，勤研?究，重探索?，重實效的?原則，在總?結經(jīng)驗教訓?的前提下，?努力，認真?完成高一備?課組的各項?任務。英語教師個人工作計劃五篇（二）一、?教學指導思?想英語的?學習，首先?要突出學生?主體，尊重?個體差異，?讓學生在老?師的指導下?構建知識，?自主的去學?習，而不是?一直被動的?接受知識。?既學生通過?英語學習和?實踐活動，?逐步掌握英?語知識和技?能，提高語?言實際運用?能力的過程?，拓展視野?，豐富生活?經(jīng)歷，開發(fā)?思維能力，?發(fā)展個性和?提高人文修?養(yǎng)的過程。?在本學期的?英語教學中?，要堅持面?向全體學生?，關注學生?的情感，激?發(fā)他們學習?英語的興趣?，幫助他們?建立學習的?成就感和自?信心，使他?們在學習過?程中發(fā)展綜?合語言運用?能力，提高?人文素養(yǎng)，?增強實踐能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神。?整體設計目?標，體現(xiàn)靈?活開放，目?標設計以學?生技能，語?言知識，情?感態(tài)度，學?習策略和文?化意識的發(fā)?展為基礎;?提高技能，?磨練意志，?活躍思維，?展現(xiàn)個性，?發(fā)展心智和?拓展視野;?采用活動途?徑，倡導體?驗參與，即?采用任務型?的教學模式?，讓學生在?老師的指導?下通過感知?、體驗、實?踐、參與和?合作等方式?，實現(xiàn)任務?的目標，感?受成功;注?重過程評價?，促進學生?發(fā)展，建立?能激勵學生?學習興趣和?自主學習能?力發(fā)展的評?價體系。?該評價體系?由形成性評?價和終結性?評價構成。?在教學過程?中以形成性?評價為主，?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學生的?積極性和自?信心;開發(fā)?課程資源，?不只是通過?教材來教學?生知識，給?學生提供貼?近學生實際?，貼近生活?，貼近時代?的內(nèi)容健康?和豐富的課?程資源，要?積極利用音?像、電視、?書刊雜志、?網(wǎng)絡信息等?豐富教學資?源，拓展學?習和運用英?語的渠道。?二、教材?分析本學?期所授課程?為普通高中?課程標準實?驗教科書英?語模塊必修?(1)和必?修(2)兩?個模塊。(?人教版)共?___個單?元內(nèi)容。該?教材貫徹了?新的教學理?念，以學生?為中心，改?變了傳統(tǒng)的?以知識內(nèi)容?為本的結構?體例，代之?以能力為本?的多樣化的?結構體例，?以語言技能?和語言知識?為主線，融?入學習策略?的教學以及?情感態(tài)度和?文化意識的?培養(yǎng)。與?以往教材相?比，話題廣?泛，題材新?穎，在教材?活動安排中?為學生獲得?四種技能提?供各種學習?策略，這是?其它教材所?沒有的。大?大地增加了?語言的輸入?，其輸入遠?遠大于輸出?的要求。此?外，新教材?全部采用英?文編寫，需?要的詞匯量?太大，很多?學生，特別?是基礎較差?的學生學起?來很吃力。?注重提高學?生的語言認?知能力，內(nèi)?容貼近高中?學生生活，?選取他們所?所熟悉的語?言素材，同?時加大了語?言信息量的?輸入，使學?生大量地接?觸接近英語?原文的語言?素材，通過?耳濡目染、?潛移默化的?方式，幫助?學生養(yǎng)成用?英語進行思?維和表達的?習慣。學生?順利完成說?和寫的任務?提供了充分?的語言支持?。教材系?統(tǒng)地介紹了?不同階段的?寫作策略，?提供了可供?模仿的范文?，展示了如?何恰當?shù)厥?用連接詞。?四、高復?現(xiàn)率是北師?大版教材的?另一個特點?。教材在學?習策略、語?法、詞匯等?基礎語言學?習方面努力?為學生創(chuàng)造?了大量的語?言運用向縱?深發(fā)展的“?見面”機會?。另外，對?學生學習過?的詞匯及其?用法進行系?統(tǒng)地梳理，?幫助學生掌?握和使用基?礎的英語詞?匯。本教?材重點是培?養(yǎng)學生用英?語獲取信息?，用英語分?析問題，用?英語進行思?維與表達，?注重培養(yǎng)學?生自主學習?，小組合作?學習的能力?，從而提高?學生語言綜?合應用能力?。重點與難?點相輔相成?，由于缺乏?相應的語言?環(huán)境，學生?們除了課堂?上，使用和?接觸英語的?機會不多，?從而影響了?學習的成效?，因此如何?創(chuàng)設適當?shù)?情境也是教?學一大難點?。三、教?學措施為?了能夠幫助?每一個學生?在英語學習?上都能取得?進步，需做?到以下幾項?工作：(?1)做好初?高中銜接工?作。高中?階段在教學?對象、教學?內(nèi)容、教學?要求、教學?方式和學習?方式方面和?初中存在很?大的區(qū)別。?因此，在第?一節(jié)課，通?過簡單的介?紹和介紹一?些英語學習?方法和習慣?，幫助高中?學生了解這?些差異，引?導他們盡快?適應高中的?學習與生活?。在開新課?之前，先讓?學生以一段?“自我介紹?”來發(fā)現(xiàn)和?改正文章中?的語法錯誤?、和同學們?常犯的語法?現(xiàn)象。搞好?高初中之間?的詞匯銜接?和語法銜接?，為開新課?做好準備。?或者在學習?新課的過程?中的，穿插?進行知識的?銜接，做好?計劃，抓好?落實，以新?帶舊，溫故?知新。(?2)認真研?讀新課標。?以學生為?本，改變傳?統(tǒng)教學觀念?，吸收傳統(tǒng)?教學手段的?精華結合新?理念，備好?每班學生的?實際情況，?因材施教，?仔細考慮每?節(jié)內(nèi)容、重?點、難點、?疑點和材料?的取舍。注?意觀察學生?的實際反映?，掌握情況?，及時改進?和修訂教學?方案。精講?，盡量在課?堂上給學生?留出時間吸?收鞏固。?(3)每一?單元選取精?彩段落要求?學生背誦或?上朗讀，或?者利用我們?英語組下發(fā)?的誦讀文章?，來檢測學?生掌握情況?。利用早讀?時間與學生?一起朗讀，?進行抽查，?同時做好單?詞、短語和?句型測驗。?(4)因?材施教，與?優(yōu)生談心，?使他們對英?語學習有一?個正確的觀?念;加強對?他們的學習?及解題方法?的指導，引?導其分析其?優(yōu)勢和存在?的不足之處?，提高學習?效率。利用?課后時間加?強專項訓練?。對于差生?，著重保證?對基礎知識?的掌握。?(5)分層?次教學，分?層次布置作?業(yè)，作業(yè)加?評語及面批?，對他們的?不足之處及?時指導，及?時調(diào)整盡量?，爭取每一?個學生都有?收獲。(?6)認真出?好練習和試?卷，使學生?能逐步提升?，同時認真?做到及時分?析出現(xiàn)的問?題及原因，?幫助學生找?到解決的對?策，提高信?心和解題的?能力。(?7)實施過?程性評價，?激發(fā)后進生?學習的積極?性并對其后?進生進行課?后輔導，多?鼓勵，讓他?們在小進步?中體味學習?的快樂，樹?立學習的自?信。(8?)經(jīng)常進行?教學反思，?適時調(diào)整教?學方法，符?合學生的真?實情況，利?于學生的有?效性學習，?并在反思中?不斷進步和?完善自己的?教學水平。?(9)積?極聽課，評?課，做好聽?課記錄，相?互交流和學?習，作為一?名新老師，?對于我來說?除了要備好?課，還要向?別的老師學?習，他們教?學中的方法?和經(jīng)驗能夠?讓我快速成?長。英語教師個人工作計劃五篇（三）一、指?導思想在?本學期的英?語教學中,?堅持以下面?的教學理念?為指導:?第一,在切?實了解學生?的真實水平?和結合學生?歷次考試成?績的的基礎?上,適當改?變教學方法?，加強學法?指導;第二?,教學要面?向全體學生?,關注學生?的情感,激?發(fā)他們學習?英語的興趣?;第三,以?學生為主體?,尊重個體?差異,因材?施教;第四?,在新課標?的指導下,?倡導學生體?驗參與學習?,完成設計?目標;第五?,注重過程?性評價,建?立能鼓勵學?生自主學習?能力發(fā)展提?高的綜合評?價體系。?二、學生情?況分析a?)本屆高二?學生在英語?基礎方面很?薄弱。盡管?經(jīng)過一年又?半的學習，?但是在詞匯?，語法規(guī)則?等方面存在?很多缺漏。?所以，在聽?、說、讀、?寫這四項技?能上，學生?水平存在很?大差異。?b)學生在?學習策略和?情感態(tài)度方?面也存在需?要進一步解?決的問題。?例如：學習?缺乏主動性?、自覺性;?大多數(shù)同學?沒有養(yǎng)成良?好的學習習?慣，不能主?動做好課前?預習和課后?復習工作，?學習沒有計?劃性和策略?性，也不注?意知識的積?累和鞏固。?c)在課?堂上，習慣?于以往被動?地接受所傳?授的知識，?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結語言?規(guī)律，學習?的主體性不?突出。三?、教材與教?輔的分析?本學期采用?的仍然是外?研社的英語?教材，包括?選修修模塊?7和8。所?以本學期教?學任務更加?繁重，時間?更加加緊迫?。每一單元?除了關注閱?讀、寫作、?聽力、視聽?說等語言實?踐活動，還?關注語言知?識、情感態(tài)?度、文化意?識和學習策?略等。其中?，通過并利?用教材培養(yǎng)?和堅強學生?的閱讀理解?能力和以前?的必修教材?有很大的不?同。本學期?的選修教材?強調(diào)學生綜?合語言運用?能力的培養(yǎng)?和提高，所?以重點在于?培養(yǎng)學生用?英語獲取信?息、處理信?息的能力;?用英語分析?問題、解決?問題的能力?;用英語進?行思維和表?達的能力。?難點在于學?生在情感態(tài)?度和學習策?略上的改變?，達到用英?語思維和表?達的目標。?四、教學?目標通過?對選修模塊?7、8的學?習，讓學生?有豐富的生?活常識、多?文化背景的?積累，并形?成正確人生?觀、價值觀?，有積極的?情感態(tài)度和?跨文化的交?際能力。同?時培養(yǎng)自主?學習能力，?積累學習方?法。更重要?的是培養(yǎng)學?會僧的閱讀?理解能力，?提高學生的?應試水平。?五、教學?措施a)?讓學生每天?積累幾個單?詞，利用“?互測及教師?抽查”及時?檢查，保證?效果并堅持?下去。b?)認真貫徹?晨讀制度：?規(guī)定晨讀內(nèi)?容，加強監(jiān)?督，保證晨?讀效果。?c)實行過?程性評價，?調(diào)動學生積?極性，通過?不同方式的?檢測，讓進?步的同學體?會到成就感?，讓落后的?同學找出差?距，感受壓?力。由此在?班里形成濃?厚的學習氛?圍，培養(yǎng)學?生健康向上?的人格和競?爭意識。?d)關注學?生的情感，?營造寬松、?民主、和諧?的教學氛圍?。e)在?教學中根據(jù)?目標并結合?教學內(nèi)容，?創(chuàng)造性地設?計貼近學生?實際的教學?活動，吸引?和組織他們?積極參與。?學生通過思?考、調(diào)查、?討論、交流?和合作等方?式，學習和?使用英語，?完成學習任?務。f)?經(jīng)常進行教?學反思，適?時調(diào)整教學?方法，符合?學生的真實?情況，利于?學生的有效?性學習。?g)加強集?體備課，充?分發(fā)揮老教?師的經(jīng)驗和?新教師的激?情，達到的?教學效果。?英語教師個人工作計劃五篇（四）?本學期我擔?任小學四年?級的英語教?學，由于剛?剛接手四年?級的英語教?學工作，教?學經(jīng)驗頗淺?，因此，我?對教學工作?不敢怠慢，?認真學習，?深入研究教?學教法，虛?心向三位有?經(jīng)驗的教師?學習。經(jīng)過?一個學期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學經(jīng)驗??，F(xiàn)將本學?期四年級英?語的教學工?作總結如下?：一、營?造活躍的學?習氛圍，激?發(fā)學生的學?習興趣，能?提高教學效?率如果一?個學生對所?學的科目有?了濃厚的興?趣，那么就?會產(chǎn)生強烈?的求知欲，?就會認真學?習，反之，?沒有興趣，?被迫進行的?學習會扼殺?他們掌握知?識的意愿。?因此，培養(yǎng)?、提高、保?持學生的學?習興趣是提?高學生學習?成績的首要?條件。基于?這一點，我?在教學中比?較注重激發(fā)?學生的學習?興趣，通過?運用各種教?學方法、設?計形式多樣?的活動，比?如說，設置?一些學生比?較感興趣的?游戲，像“?吊死鬼”、?"what?'smis?sing??"、"找卡?片"等，為?學生營造一?個比較寬松?的學習氛圍?，讓學生在?這種氛圍中?充分發(fā)揮自?己的智慧，?激發(fā)他們的?學習興趣，?從而積極快?樂地投入到?學習中去。?二、關注?學生的學習?狀況英語?作為一種語?言最重要的?是在實際中?運用，因此?，除了課堂?練習外，還?需要讓學生?在平常生活?中多讀，多?講，多練。?另外，對部?分不自覺的?同學還采取?組長監(jiān)督的?方式，以確?保他們不落?后，提高他?們的朗讀能?力。在批改?作業(yè)方面，?要求學生的?作業(yè)及時完?成，我也按?時地批改，?并詳細地做?好批注，對?普遍性錯誤?，在全班重?點講解、分?析。針對個?別學生的作?業(yè)就采取面?批方法，單?獨地分析講?解、幫助學?生解決疑難?習題，提高?教學質(zhì)量。?三、充分?利用教材的?優(yōu)勢，進行?情景教學?本套教材的?特點是圖文?并茂，形象?生動并且與?生活實際聯(lián)?系密切。在?課上我充分?利用直觀教?具、動作表?演、卡片、?掛圖、實物?，隨時隨地?取材或根據(jù)?課文內(nèi)容創(chuàng)?設語言環(huán)境?，并盡量多?地使用英語?，逐步過渡?到用英語進?行課堂教學?，使學生置?身于一個英?語的環(huán)境中?。比如說第?一單元中，?涉及到的內(nèi)?容都是關于?class?room里?的內(nèi)容，非?常貼近實際?，對課本中?的Let‘?slear?n中的對話?鼓勵他們在?同學們面前?大膽表演。?有意創(chuàng)設的?語言環(huán)境，?形象直觀，?生動活潑，?也有助于學?生理解所學?英語，引起?興趣;視聽?結合也便于?加深初學印?象，強化記?憶。四、?挖掘學生潛?力，培養(yǎng)學?生自信心?德國教育家?第斯多惠說?：“教學的?藝術不在于?傳授適應，?而在于激勵?、喚醒、鼓?舞?！泵慨?學生用英語?講完后，我?就給予他們?鼓勵，讓他?們感到自豪?，有一種成?就感。對于?不同程度的?同學，在課?堂上給予不?同程度的問?題，讓他們?回答，他們?的一丁點進?步也及時得?到鼓勵，從?而使他們都?覺得，只要?自己認真跟?著老師學，?就能學得好?，樹立起學?好英語的心?理優(yōu)勢。在?課堂教學中?要求學生人?人參與，加?強交際的互?動性。五?、注重過程?評價，調(diào)動?學生積極性?在對學生?的評價方面?，我通過作?業(yè)、課上表?現(xiàn)、聽寫情?況、背誦課?文等形式給?學生積分，?每次達到五?分后可以得?到一個帶著?字母的小星?星，集齊帶?有字母g、?o、o、d?的四個字母?后，可以得?到一個帶有?good的?小標貼，極?大地調(diào)動了?學生學習英?語的積極性?。我也深刻?體會到鼓勵?要比懲罰有?效得多。?六、今后努?力的方向?1、作業(yè)布?置方面的缺?失。沒能抓?好作業(yè)的檢?查，對于組?長，課代表?缺少表揚和?監(jiān)督機制，?致使有部分?學生常不按?時完成作業(yè)?，一些口頭?作業(yè)實效不?大。2、?在教學方面?我發(fā)現(xiàn)自己?形成了一種?定式，沒有?創(chuàng)新以及大?膽實踐的勇?氣。我應該?多看教學方?面的理論以?及多聽幾位?有經(jīng)驗教師?的課，進行?學習，不斷?提升自己，?形成自己獨?特的教學風?格。3、?對教材的把?握不夠，很?多優(yōu)秀老師?的優(yōu)點沒有?學到，聽課?的次數(shù)也還?不夠多，有?些缺乏與其?他教師的溝?通，希望在?下個學期能?多學習新課?標，多吸取?他人經(jīng)驗，?不斷提高自?己的教學水?平。4、?學困生的個?別輔導也是?我下學期要?進行探索的?內(nèi)容，在這?方面我做得?還不夠，希?望在今后的?工作學習中?能積累豐富?的經(jīng)驗，也?能取得良好?的效果。?5、另外，?在課堂管理?方面還做的?不夠好，沒?有樹立起一?個老師的威?嚴形象，導?致課堂秩序?較差，以后?一定要對學?生嚴格要求?，讓學生意?識到課堂的?重要性。?6、作為一?個剛剛參加?工作的英語?老師而言，?由于并不是?英語專業(yè)畢?業(yè)的，在專?業(yè)知識的一?些方面還有?所欠缺，以?后還要加強?學習。而且?，在教育教?法方面，也?要多向有經(jīng)?驗的老師學?習，努力提?高自己的課?堂效率。?總之，本學?期的教學工?作自己付出?了很多，收?到的回報也?不少。總的?來說，在其?中，我積累?了不少經(jīng)驗?，當然在今?后的教學中?，我也會努?力填補自己?在教學中的?不足，總結?經(jīng)驗和教訓?，發(fā)揮優(yōu)勢?，改善不足?，虛心學習?，繼續(xù)努力?!力爭在今?后的英語教?學工作中取?得更好的成?績。英語教師個人工作計劃五篇（五）一、指?導思想教?學工作，緊?緊圍繞著本?校的教學工?作計劃，結?合本學期工?作要點，以?新課程標準?為指針，全?面落實認真?貫徹落實教?師的“備、?教、批、輔?、考”。全?面提高教育?教學質(zhì)量，?突出工作創(chuàng)?新，開展切?合實際的教?學活動，提?高課堂教學?水平，促進?自身發(fā)展，?提升學生的?綜合素質(zhì)，?特制定本學?期的教學工?作計劃。?二、英語教?學工作在?本學期我擔?任四、六年?級的英語教?學。教小學?低年級英語?，面向全體?學生，以學?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學生?的學習興趣?放在首位，?注意分層教?學，引導學?生端正學習?態(tài)度，掌握?良好的學習?方法，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣。?本學期的英?語教學，我?從以下幾個?方面做起：?①本學期?實踐“先學?后導，當堂?訓練”的課?堂教學模式?。認真?zhèn)湔n?，使各個環(huán)?節(jié)都緊密的?銜接。明確?學習目標、?自學指導，?讓學生學會?自學。以學?生為中心，?采用集體、?個人