保教知識與能力模擬試題附答案

保教知識與能力模擬試題及答案1、關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是()。A、定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位B、有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C、定向性注意實質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)(正確答案)D、選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展答案解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態(tài)。2、兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段(正確答案)答案解析：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系，能運用命題進行思維。3、兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了()。A、直觀的概括B、語詞的概括C、表象的概括(正確答案)D、動作的概括答案解析：兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，來說明存在于頭腦中的表象。4、()的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。A、感覺B、知覺C、記憶D、思維(正確答案)答案解析：思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。5、3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。A、最近發(fā)展區(qū)B、敏感期C、轉(zhuǎn)折期(正確答案)D、關(guān)鍵期答案解析：兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。6、幼兒想象的典型形式是()。A、無意想象(正確答案)B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案解析：幼兒以無意想象為主。7、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A、感覺B、知覺C、記憶D、思維(正確答案)答案解析：這不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，是思維。8、兒童語言形成的可能性是指()。A、家庭教育B、學(xué)校教育C、語言環(huán)境D、遺傳因素(正確答案)答案解析：遺傳素質(zhì)為兒童語言的形成提供可能性。9、在幼兒進行游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是()。A、直接一致的(正確答案)B、不一致的C、間接相關(guān)的D、毫無關(guān)系的答案解析：幼兒的動機是直接動機，與目的有一致性。10、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒()。A、3個月左右B、4個月左右(正確答案)C、5個月左右D、6個月左右答案解析：這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。11、幼兒典型的思維方式是()。A、直觀動作思維B、抽象邏輯思維C、直觀感知思維D、具體形象思維(正確答案)答案解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。12、幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語；二是()。A、情境言語B、游戲言語(正確答案)C、對話言語D、交際言語答案解析：問題言語和游戲言語是幼兒自言自語的表現(xiàn)的兩種形式。13、孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是()的差異。A、言語特征B、記憶過程C、思維特征D、氣質(zhì)類型(正確答案)答案解析：氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。14、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)(正確答案)答案解析：兒童繪畫主要著力于發(fā)展兒童自身的自主性，從教育角度來說，其真諦是兒童創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。15、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()。A、幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(正確答案)B、幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)答案解析：幼兒園美術(shù)教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。16、人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的()。A、延續(xù)性B、多變性C、穩(wěn)定性D、可變性(正確答案)答案解析：現(xiàn)在的孩子比過去聰明，這說明了可變性。17當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作()。A、記憶的潛伏期B、回憶C、客體永久性D、習(xí)慣化(正確答案)答案解析：對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。18、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是()。A、兒童心理落后的表現(xiàn)B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn)(正確答案)C、“超?！钡谋憩F(xiàn)D、父母教育不當所致答案解析：“童言無忌”符合兒童年齡的特征。19、現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是()關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B、伙伴關(guān)系(正確答案)C、監(jiān)督關(guān)系D、從屬關(guān)系答案解析：家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。20、特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是()。A、家長園地B、問卷調(diào)查表C、宣傳板D、聯(lián)系手冊(正確答案)答案解析：聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。21、在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問："王阿姨心里怎么想的？有什么感覺？"該教師運用了移情法中的()訓(xùn)練技術(shù)。A、認知提示(正確答案)B、情緒追憶C、鞏固深化D、情境表演答案解析：移情法有認知提示、情感換位、鞏固深化、情境表演等基本訓(xùn)練技術(shù)。其中，認知提示是指教師通過語言引導(dǎo)幼兒認識他人情緒的方法。22、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了"雞肉是肉"，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的()。A、即時的、完全的模仿(正確答案)B、延遲模仿C、創(chuàng)造性模仿D、即時的、不完全的模仿答案解析：根據(jù)模仿的時間早晚，模仿分為兩種：一種是即時模仿，是指看到一種行為，就馬上照著做；另一種是延遲模仿，是指看到示范性行為后，并沒有立即模仿，而是過一段時間后才表現(xiàn)出類似的行為。根據(jù)模仿的程度不同，也可將模仿分為兩種：一種是完全模仿，即后來所模仿的行為與示范性行為幾乎都相同；另一種是不完全模仿，即后來模仿的行為與示范性行為有比較大的差異。由此可見，本題中的幼兒表現(xiàn)出的正是一種即時的、完全的模仿。23、教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征是()A、教育是培養(yǎng)人的社會活動(正確答案)B、教育是動物的本能C、教育是兒童對成人的無意識的模仿D、教育是一種生物現(xiàn)象答案解析：教育是培養(yǎng)人的活動，是有目的、有計劃地影響人的身心發(fā)展的活動。這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本屬性。24、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到()的兒童能做到這種程度。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段(正確答案)D、形式運算階段答案解析：根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的認知發(fā)展階段理論的觀點，直到具體運算階段，兒童認知結(jié)構(gòu)中才具有抽象概念，所以能畫出具體的路線圖。25、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()。A、美學(xué)的知識B、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力(正確答案)C、表現(xiàn)美的技能D、審美動機答案解析：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美是個體對美的認識的初步能力，在學(xué)前教育階段，對美的啟蒙主要是要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。26、幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導(dǎo)中，教師設(shè)計系列課題，如：“在月亮上蕩秋千”“假如你長了翅膀”“設(shè)計一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒童()。A、學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動機B、掌握知識的動機C、想象的動機(正確答案)D、觀察的動機答案解析：教師設(shè)計的“在月亮上蕩秋千”“假如你長了翅膀”“設(shè)計一種沒見到過的家用電器”等課題主要是用來激發(fā)兒童想象的動機。27、現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。A、可變性B、整體性C、階段性D、穩(wěn)定性(正確答案)答案解析：幼兒與幾十年前的幼兒在某些心理年齡特點上基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性。28、幼兒教師在示范時往往采用"鏡面示范"，原因是()。A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的(正確答案)B、幼兒好模仿C、幼兒分不清左右D、幼兒看得更清答案解析：幼兒是以自身為中心來辨別左右的，直到6歲以后，才能以客體為中心辨別左右。因此幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”。29、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)()現(xiàn)象。A、提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ)B、促進幼兒極大地發(fā)展C、小學(xué)化傾向嚴重D、小學(xué)教育學(xué)前化(正確答案)答案解析：大班幼兒能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品，如分辨進行曲和舞曲。30、能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A、小小班B、小班C、中班(正確答案)D、大班答案解析：在幼兒園階段，教師讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，是學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象。31、一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適？()A、你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的(正確答案)B、你想媽媽的時候，媽媽就來接你了C、媽媽下午四點半來接你D、下午放學(xué)后，媽媽來接你答案解析：在解答兒童問題時，教師的態(tài)度要親切和藹，注意安撫兒童情緒。32、讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為()。A、他認為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B、他認為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C、他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有(正確答案)D、以上理由都不正確答案解析：兒童在4歲半的時候，還不能夠按照事物的本質(zhì)去分類，而只是看到事物的表象，因此他拿出船的原因是認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有。33、兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是()。A、動作和體覺B、人的外形特征C、物體特征(正確答案)D、事件情境答案解析：兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是物體特征，例如物體的大小、形狀、顏色等。34、在幼兒藝術(shù)活動中，教師要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()。A、認識水平B、情感體驗(正確答案)C、創(chuàng)造性思維D、審美經(jīng)驗答案解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的情感體驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。35、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠()。A、感知覺的發(fā)展B、語言的發(fā)展C、自我意識的發(fā)展D、情緒氣氛的熏陶(正確答案)答案解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。36、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是()。A、意義記憶B、理解記憶C、機械記憶(正確答案)D、邏輯記憶答案解析：機械記憶是指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡單的、機械重復(fù)的方式進行記憶。因而題干所說的幼兒在不理解的情況下熟練背誦古詩是機械記憶。37、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于()。A、反射動作階段B、最初運動階段(正確答案)C、基礎(chǔ)運動階段D、專門化動作階段答案解析：題干中提到的是最初運動階段。38、教師在向兒童講“雪花”這一事物時，采用錄像帶并向空中拋撒大量碎紙片以引導(dǎo)兒童體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是()。A、實物直觀B、模象直觀(正確答案)C、語言直觀D、模擬直觀答案解析：模象直觀是通過各種實物的模擬形象而進行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。39、嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的()所致。A、近遠規(guī)律B、大小規(guī)律(正確答案)C、首尾規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律答案解析：幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律明顯表現(xiàn)在發(fā)展方向、順序和速度上。幼兒的方向順序是按所謂的首尾方向（從頭到腳）和近遠方向（從中軸到邊緣）來逐漸發(fā)育的。幼兒動作發(fā)展的近遠規(guī)律就是指動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，最后是手的精細動作。40、下列關(guān)于日常概念與科學(xué)概念之間的關(guān)系，論述錯誤的是()。A、科學(xué)概念的發(fā)展取決于日常概念(正確答案)B、日常概念與科學(xué)概念之間存在著深刻的聯(lián)系C、科學(xué)概念依賴于日常概念的發(fā)展D、日常概念是通過科學(xué)概念向上生長發(fā)展的答案解析：日常概念的發(fā)展取決于科學(xué)概念，它是通過科學(xué)概念向上生長發(fā)展的，同時，科學(xué)概念也要依賴于日常概念的發(fā)展，為其進一步向下延伸發(fā)展開拓道路。41、關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是()。A、語言理解的發(fā)生發(fā)展在先，語言表達的發(fā)生發(fā)展在后(正確答案)B、語言理解和語言表達同時同步產(chǎn)生C、語言表達的發(fā)生發(fā)展在先，語言理解的發(fā)生發(fā)展在后D、語言理解是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的答案解析：幼兒言語的發(fā)展是理解在先，表達在后。42、以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A、角色游戲(正確答案)B、體育游戲C、音樂游戲D、智力游戲答案解析：創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。43、20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童思維階段理論。A、桑代克B、皮亞杰(正確答案)C、斯金納D、杜威答案解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀對兒童思維影響最大的理論。44、小明親眼目睹欺負弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴厲批評和處罰，而那些愛護弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛，久而久之，小明也變成了一個樂于助人的孩子。這種學(xué)習(xí)屬于()。A、親歷學(xué)習(xí)B、觀察學(xué)習(xí)(正確答案)C、遷移學(xué)習(xí)D、試誤學(xué)習(xí)答案解析：兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。45、在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進行推理和判斷。A、游戲邏輯B、生活邏輯C、直觀邏輯D、客觀邏輯(正確答案)答案解析：學(xué)前兒童的思維能力不強，常不能用客觀邏輯進行思考。46、在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是()。A、小班兒童(正確答案)B、中班兒童C、大班兒童D、各年齡班兒童答案解析：在集體歌唱或做韻律動作時，3歲左右的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。47、在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運用了()的感知規(guī)律。A、感覺后像B、感覺對比(正確答案)C、知覺的整體性D、知覺的理解性答案解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比，這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激，對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強的現(xiàn)象。48、急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是()。A、營養(yǎng)不良B、內(nèi)分泌紊亂C、代謝紊亂D、脫水、水電解質(zhì)紊亂(正確答案)答案解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。49、有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意義。A、社區(qū)資源B、社區(qū)環(huán)境C、社區(qū)文化(正確答案)D、社區(qū)習(xí)俗答案解析：社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。50、學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班(正確答案)C、中班D、大班