人教部編版五年級語文下冊習作《形形色色的人》精美課件

語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。他是聰明、機靈的小嘎子起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他他是神機妙算的諸葛亮

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！彼巧駲C妙算的諸葛亮他笑著說：“霧這么大審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。第一課時審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身習作內(nèi)容記一位有特點的人。寫人的記敘文習作內(nèi)容記一位有特點的人。寫人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。

人物+特點擬題，如《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習的弟弟我們班的體育健將你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習

寫的時候，要選取典型的事例，如：

寫的時候，和同學交流，看看有沒有具體地寫出人物的特點，再根據(jù)同學的意見進行修改。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群寫的時候，要選取典型的事例，如：事例1：他讀如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？

習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天真可愛、忠于職守典型事例人物特點給我“寄信”——天真可愛、好奇心強習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天

仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。事例3：媽媽每個月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉鲑徫?。事?：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。媽媽特別喜歡購物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點。仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學過的哪些描寫人物的方法呢？想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動作描寫我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對“出號”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運用了哪種描寫手法寫祥子。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動作、外貌、語言等。通過描寫曹小三的舉止、心理活動，從側面表現(xiàn)了刷子李的特點。正面描寫側面描寫《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。神態(tài)描寫、動作描寫人物特點：調(diào)皮仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，把人物特點寫鮮明，把人物寫生動。描寫時，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要以外貌描寫來開頭。習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.確定要寫的人物是誰。習作提綱要求介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的表現(xiàn)跑前準備跑時的樣子同學們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的疑問開頭，引發(fā)興趣愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯疑問開頭，愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突出中心花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個子不算太高，卻是一個十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時我們班的體育健將運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將

跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽體育老師一聲:“預備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運用恰當?shù)膭幼髅鑼懀瑢⒏叻叫裢瑢W認真準備跑步的動作描寫得生動形象。跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個頭不占優(yōu)勢，卻有極強的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領先。不好,眼看其他班的運動員就要趕上來了!我們班所有的同學都成了高方旭的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽到我們的加油聲后,大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向對方帶球的隊員,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向對方的籃筐。碰到對方球員來堵截時,他迅速轉個圈做一個假動作,把球從一只手迅速轉移到

運用比喻修辭，語言生動。雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準確地飛向了籃筐,進了!全場沸騰了起來……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對人物動作細致刻畫，表現(xiàn)了高方旭同學打籃球技術的高超。更多例文一更多例文二另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘述了相關的事例。結構清晰而完整。2.重點突出作者重點寫了體育健將跑步時的情景，比較簡略地寫了打籃球的情景，詳略得當，重點突出。3.語言生動在描寫運動健將跑步的時候，使用了動作描寫、場面描寫、側面描寫等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場面?！緝?yōu)點借鑒】1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：寫明了人物的特點是什么。圍繞這個特點選取了最典型的事例。運用了本單元學過的描寫人物的方法。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標準奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫??！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧。”奶奶微笑著說：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶?！蔽乙娔棠虦喩矶剂軡窳?，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問題分析這一段對奶奶采茶動作的描寫不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。

奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當時一定在想：既然你都來了，那我給你露一手。只見奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫?。“职纸凶∷f：“媽，雨太大了，我們先回去吧。”奶奶微笑著說：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶。”我見奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對奶奶采茶動作的描寫，突顯奶奶的技術嫻熟。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫。可在標題或者首段點名人物性格。要從多件事來表現(xiàn)人物性格。寫人敘事時要使用多種手法，寫生動。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫。愛嘮叨的電梯阿姨

看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會嘮叨呢？且聽我細細道來。暑假里的一天，我和幾個小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門開了，電梯里站著一位疑問開頭，引起讀者興趣，引出下文。愛嘮叨的電梯阿姨看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應過來，她就開始“放機關槍”：“哎，你們是誰？你們在這兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會影響別人休息的。哎、哎、哎，聽見了沒有……”我們經(jīng)不住那“門神”的嘮叨，像老鼠見了貓一樣，語言描寫，形象地寫出電梯阿姨愛嘮叨的特點。“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應飛快地逃下了樓。

有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著公告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準乘電梯”這讓我們想起了那位“電梯門神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險起見，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在電梯里“堅守崗位”！我們大搖大擺地飛快地逃下了樓。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正一臉怒氣，雙腿分立、兩手叉腰，矗立在門外——分明是在候著“犯人”！為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去?？墒?，背后還是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個正著，真是又羞又惱！通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那時我很討厭她?？珊髞恚矣忠姷搅怂牧硪幻妗幸惶煜挛纾蚁聵侨永?。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門，下樓梯時，感到肚子有點兒疼，走著走著覺得疼痛無比，很快我就疼得縮成一團，頭上直冒冷汗。我努力站起來，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見電梯阿姨從電梯里走了出來。她一看到我難受的樣子，就急忙那時我很討厭她?？珊髞?，我又見到了她的另一面……跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢吧？她竟然主動讓我乘電梯！看著她關切的樣子，我的心里涌出一陣暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話。通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”又開始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準坐電梯……”不知為什么，我忽然覺得她的聲音是那么悅耳，那么親切……描寫結尾，突出了電梯阿姨愛嘮叨的特點和文章中心。當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”

點評：

小作者寫的是電梯阿姨，主要表現(xiàn)的是她愛嘮叨的特點。為了表現(xiàn)愛嘮叨的特點，作者選取了三個事例：嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息；嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯；在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯。這三個事例很典型，表現(xiàn)出了電梯阿姨忠于職守、樂于助人的好品質。同時，作者還運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使人物形象栩栩如生。點評：愛臭美的媽媽

俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粌H愛美，而且已經(jīng)到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量時間涂抹化妝品。你瞧，護膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用開頭，扣題，引出下文。愛臭美的媽媽俗話說：“愛美之心，人皆有之。”我媽媽不媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺前，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著通過動作描寫和修辭運用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢!“啊!”一天清晨，媽媽忽然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了!”我一看，“撲哧”一聲笑了出來：兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須”。這還了得，當天媽媽買了一瓶昂貴的祛斑霜，仔細地涂抹?？伤徊粒樉突鹄崩钡靥邸５诙炱饋?，媽媽拿起鏡子準備“涂墻”哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是時，發(fā)現(xiàn)臉已經(jīng)腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發(fā)揮功效了。這是關鍵時刻，就得堅持住，我就不相信對付不了它們，還得抹!”聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫強忍疼痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。運用典型的語言描寫、神態(tài)描寫，形象地寫出媽媽為了美，強忍疼。時，發(fā)現(xiàn)臉已經(jīng)腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，天啊，一個滿臉慘白，眼框發(fā)綠，嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發(fā)上。我一聲慘叫：“啊——救命啊，鬼!有鬼呀!”正做面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望，問我：“鬼在哪里?哪里有鬼?”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的小心臟，說道：“遠在天邊，近在眼前。就是你呀!”唉，瞧我這個愛臭美的媽媽!結尾總結全文，突出中心。媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到

點評：

文章開篇扣題，引出下文。然后用“媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品”“忍痛涂祛斑霜”“晚上敷面膜”三個事例，把媽媽愛臭美的特點寫得很具體，同時用動作描寫、語言描寫把愛臭美的媽媽寫得活靈活現(xiàn)。結尾總結全文，突出中心。這是一篇值得大家學習的好習作。點評：第五單元形形色色的人第五單元形形色色的人52人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機妙算三國時期蜀漢丞相

2.被稱為“世紀老人”福建長樂人“多讀書、讀好書、好讀書”

諸葛亮冰心人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機妙算2.被稱為“世紀老人”533.唐代詩人詩仙喜歡喝酒

4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。李白哪吒3.唐代詩人詩仙喜歡喝酒4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼54習作內(nèi)容

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。寫的時候，要選取典型的事例。形形色色的人習作內(nèi)容我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉55審清題意選擇一個人，把他的特點寫具體。限制詞：“接觸到的人”提示詞：“小區(qū)里”“鍛煉身體的爺爺奶奶”

“學校里”“老師、同學”“上學路上”“公交車司機”“維持秩序的交通警察”……中心詞：“人物特點”審清題意選擇一個人，把他的特點寫具體。限制詞：“接觸到的人”56寫作重點1．要抓住人物的特點去寫。每個人都有各自不同的特點，抓住人物身上最突出的特點，即抓住人物在外貌、性格、品質等方面與眾不同的地方來寫,把特點是什么寫清楚。寫作重點1．要抓住人物的特點去寫。572.要選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。

選擇的事例一定要能體現(xiàn)人物某一方面的特點。

如《兩莖燈草》中，作者通過寫嚴監(jiān)生臨死時仍惦記節(jié)省燈油這件事，來表現(xiàn)他非常吝嗇的特點。2.要選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。選擇583.運用本單元學過的描寫人物的方法，來寫好一個人物，寫出人物的特點。

（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）用多種方法來表現(xiàn)人物的特點，如描寫人物的外貌、語言、動作、心理等；（3）描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。3.運用本單元學過的描寫人物的方法，來寫好一個人物，寫出人物59寫法指導我們可以從多個方面來突出人物的特點。外貌描寫01

外貌描寫是通過對人物的容貌、體型、姿態(tài)、衣著等方面的描寫，來揭示人物性格的一種方法。寫法指導我們可以從多個方面來突出人物的特點。外貌描寫0160她看起來二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤潤的，雙眉修長，兩眼閃閃發(fā)光。她總是笑嘻嘻的，甚至說話時也帶著笑容，聲音十分悅耳。她走路時總把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的人，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。簡評：作者通過外貌描寫，突出姑娘無憂無慮、活潑的特點。另外，作者又將她的衣著與其他人進行對比，體現(xiàn)她的樸素、自然美。她看起來二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤潤的，雙眉修長，兩眼閃閃發(fā)61語言描寫02

語言描寫是通過人物個性化的語言，與別人交談時的話語，來表現(xiàn)人物性格的一種方法。語言描寫02語言描寫是通過人物個性化的語言，與別62爸爸把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了!”“客人?是誰呀?”我好奇地問?！澳悴恢?，你媽要調(diào)動工作了，請領導來家里吃一頓飯?！卑职致唤?jīng)心地回答。這時，媽媽進了我的房間，一見我還在床上，就急了，一邊掀我的被子，一邊說：“哎呀，你怎么還沒起來?快點起床！”我邊穿衣服邊埋怨媽媽：“媽，您又‘開后門’了，調(diào)一下工作還得請領導吃飯，您就不能憑自己的真本事嗎?”媽媽生氣地說：“小孩子懂什么，快穿衣服！”爸爸把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了63對比烘托03

借助人物之間的對比，或者通過次要人物對主要人物的烘托來突出主要人物的特點。對比烘托03借助人物之間的對比，或者通過次要人物64弟弟也太調(diào)皮了，院子里像他這么大的孩子哪個不是一放學就安靜地在家里寫作業(yè)？“咚咚咚……咚咚咚……”不用想，弟弟又在鼓搗他的“架子鼓”了。自從上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸媽媽買架子鼓。爸爸媽媽沒同意，于是，他就用鍋碗瓢盆自己做了一個“架子鼓”，為此他還挨了不少批評。簡評：作者通過人物之間的對比，用弟弟與同齡人的不同，來突顯弟弟那調(diào)皮的性格。弟弟也太調(diào)皮了，院子里像他這么大的孩子哪個不是一放學就安靜地65寫作思路

擬題

一般可以以人物特點來進行擬題，就是在作文題目里加上表示人物特點的修飾詞。如：《迷糊的媽媽》《調(diào)皮的弟弟》《冷面熱心的交通警察》《愛哭鬼》《粗心大意的爸爸》《老頑童》寫作思路擬題一般可以以人物特點來進行擬題66

開頭

要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開門見山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點，后面再用具體的事例展開來寫。開頭要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎67高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。我的朋友容容是一個助人為樂的人。外貌描寫開頭，引出人物開頭概括人物特點高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗68

中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物特點。這是本次習作的重點部分，我們要運用本單元學過的描寫人物的方法。

中間（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）重點描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，借此來表現(xiàn)人物的品質和性格特點。（3）可以寫一寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物特點。中間（69大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身濕透了，褲腿卷得高高的，從腳到膝蓋全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬出來似的，手里捧著一包用油布包著的郵件。他顧不上擦掉臉上的雨水，就對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。正面描寫周圍人的反應大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身濕透了，褲腿卷得70

總結特點，表達感想。（1）可以用自然收尾的方式來結尾；（2）可以總結一下人物的特點，表達一下自己的感想。

結尾總結特點，表達感想。結尾71

以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好好學，做個活潑好學的男子漢。以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好72我的爺爺他是中國千百萬農(nóng)民中極其平凡的一個,他勞動了一輩子,辛苦了一輩子,奉獻了一輩子。他,就是我的爺爺，一個樂于助人、樸實、善良的人。我的爺爺中等個兒,皮膚黝黑,額頭上深深的皺紋訴說著他飽經(jīng)風霜的過去。他的手很粗糙,每到冬天就會出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口,縱橫交錯,讓人看了觸目驚心。爺爺是一個平凡的人,干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時種田,農(nóng)閑時在附近工地做零工。那天,我開頭概括爺爺?shù)奶攸c，引出人物。范文點評細致的外貌描寫，刻畫了爺爺飽經(jīng)風霜的形象。我的爺爺開頭概括爺爺?shù)奶攸c，引出人物。范文點評細致的外貌73到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥,他的手上、衣服上都沾滿了泥漿,豆大的汗珠從額上滑落。突然,爺爺扔下手中的推車,向一個方向跑去。原來是一個工人受傷了，那個工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說,扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負責人,多管什么閑事?送這個人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎!爺爺可真傻!可后來發(fā)生的一件事,徹底改變了我對爺爺?shù)目捶?。一天晚?爺爺在屋里皺著眉踱來踱去,不略寫典型事例，表現(xiàn)“傻”爺爺樂于助人的特點。到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥,他的手上、衣服上74知為什么事煩惱著。吃飯時,他幾次欲言又止,一直到吃完飯,他才鼓起勇氣對我們開口:“鄰居老王家的兒子要結婚了,今天老王想問我借點錢,我不好意思回絕,就答應了?！闭f完后,爺爺?shù)哪槤q得通紅,就像一個做錯事的孩子。因為他知道奶奶身體不好,叔叔也生了病,家里的開支很大,并沒有多余的錢借給別人。大家聽了爺爺?shù)脑?都沉默了。爺爺看了看大家的反應,眼神黯淡下來,這件事也就不了了之了。去年除夕夜,鄰居王爺爺來到我家,遞給爺爺一個厚厚的信封,感激地對爺爺說:“老陳啊,謝謝你的這筆錢,可幫了我一個大忙啊!”我們一聽,大吃一④爺爺?shù)恼Z言描寫符合人物特點，神態(tài)描寫特別傳神。知為什么事煩惱著。吃飯時,他幾次欲言又止,一直到吃完飯,他才75一驚:爺爺哪來的錢呢?等王爺爺走了,爺爺才說出了實情。原來因為奶奶和叔叔身體不好,所以家里存著一筆錢,留著急用。爺爺就是把這筆錢拿出來借給王爺爺?shù)?。奶奶責備爺?“你也太放心了,他家經(jīng)濟情況不好,你也不怕借給他后他無力償還。再說,這錢放在銀行里,一年還有幾百塊錢的利息呢。”爺爺?shù)恍?說:“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說,人家兒子結婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好。”這就是我的爺爺,一個忠厚、樸實、善良的男人!⑤這樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？⑥結尾照應開頭，總結全文。一驚:爺爺哪來的錢呢?等王爺爺走了,爺爺才說出了實情。原來因76①對爺爺?shù)耐饷策M行細致的描寫，突出爺爺飽經(jīng)風霜的特點。（略寫）

②用爺爺干的一件“傻”事，表現(xiàn)他樂于助人的品質。（略寫）③通過寫爺爺瞞著家人借錢給王爺爺?shù)氖?，突出了爺爺?shù)臒嵝哪c、善良。（詳寫）

我的爺爺開頭：概括爺爺?shù)奶攸c——樂于助人、樸實而又善良。（總起式）中間：結尾：總結全文，照應開頭。（首尾呼應式）篇章結構①對爺爺?shù)耐饷策M行細致的描寫，突出爺爺飽經(jīng)風霜的特點。（略寫77構思行文想一想：1.你準備寫的人是誰？他（她）的特點是什么？2.你選擇的典型事例是什么？3.人物在事情發(fā)展過程中有哪些表現(xiàn)？構思行文想一想：78《“不服老”的王爺爺》

開頭通過外貌描寫引出王爺爺雖然年紀大，卻是“不服老”的人；中間記敘王爺爺退休后堅持申請回醫(yī)院上班和學英語兩件事情；結尾總結全文。01精選素材《愛笑的小販》

開頭介紹“我”家附近的食品店有一個賣蒸糕的奇怪小販；中間按照時間順序記敘小販微笑提醒邊走邊玩彈球的小朋友“我”“會會”他時笑著只賣給“我”5角的蒸糕，提醒“我”“蒸糕吃多了會吃壞肚子”；結尾表達感受，寫出“我”從小販的笑聲中感受到了溫暖。02《“不服老”的王爺爺》開頭通過外貌描寫引出王爺爺雖然79列提綱①開學第一天布置的作業(yè)是：看書、讀作文、包書皮、預習第一課，都不用動筆寫。（略寫）

②讓很多同學都當“官”，參與班級管理，而且還取了一些獨特而有趣的“官銜”。（詳寫）③上課時不拘泥于課本，旁征博引，拓展很多課外知識，鼓勵我們閱讀課外書。（詳寫）

“怪”老師開頭：概括說明我們的班主任鄭老師真“怪”。（開門見山式）

用具體事例中間：表現(xiàn)鄭老師“怪”的特點結尾：總結“怪”老師的特點，表達“我”對他的敬愛。（抒情式）篇章結構列提綱①開學第一天布置的作業(yè)是：看書、讀作文、包書皮、預習第80好詞描寫外貌的詞語：虎頭虎腦眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰滿面紅光白發(fā)蒼蒼濃眉大眼慈眉善目描寫心情的詞語：心花怒放歸心似箭心曠神怡憂心忡忡驚魂未定心如刀割怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚描寫動作的詞語：躡手躡腳張牙舞爪手忙腳亂步履蹣跚正襟危坐大步流星大搖大擺橫沖直撞側耳傾聽來回踱步好詞描寫外貌的詞語：描寫心情的詞語：描寫動作的詞語：81好句1.記得有一次媽媽要參加同學聚會，她把整個衣柜里的衣服翻出來，這件試試，那件試試，全部試完了，都沒有找到滿意的衣服。2.她圓圓的臉蛋上嵌著一雙明亮的大眼睛，忽閃忽閃的；小巧玲瓏的鼻子微微上翹；一張櫻桃小嘴，說起話來有條有理，使人心悅誠服。3.徐老師一聲令下，只見王依凡手里的繩子像彩環(huán)一樣飛舞起來，她的馬尾辮也在腦后隨著她蹦跳的節(jié)奏有規(guī)律地甩來甩去。她輕輕一抬腳，繩子就從她腳下一閃而過，她跳得飛快，輕如飛燕。好句1.記得有一次媽媽要參加同學聚會，她把整個衣柜里的衣服824.只見他右手捏著筷子，翹著蘭花指，還將手腕向上翻了一翻。那機靈的小眼睛還不忘沖我和媽媽拋來幾個媚眼，我和媽媽都被他這搞笑的樣子逗樂了。5.只見他手腕輕輕一抖，鍋里的食物隨著他的手，有節(jié)奏地翻滾起來，越翻越高。然后，他把炒勺猛地一顛，鍋被舉到半空中，火苗“轟”的一下躥得老高。最后，他把一個生雞蛋輕輕一磕、打散，均勻地倒進鍋里，再一翻、一顛、一撈，一份香噴噴的炒米粉就做成了，那手藝真絕！4.只見他右手捏著筷子，翹著蘭花指，還將手腕向上翻了一翻。那83

好開頭到了傍晚，14路公交車終于緩緩進站了。我急于尋找那張熟悉的臉，可是我再一次失望了。唉，怎么又不是那位司機叔叔？（選自《熱心的司機叔叔》）在我的印象中，外婆是最忙碌的人。她每天從早到晚不是干這個就是干那個，不管誰讓她歇一歇，她總是一句話：“不累不累，要是閑著不干活，我恐怕還會生病呢?！保ㄟx自《忙外婆》）——懸念式——簡筆勾勒式好開頭到了傍晚，14路公交車終于緩緩進站了。我急于尋找那張84好結尾從此，我無法忘記那一笑。那陽光般的笑容，掩蓋了她的缺陷，讓我真正懂得了：我們雖然不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)最美的笑容。（選自《愛笑的阿姨》）隨著時間的流逝，許多記憶都已經(jīng)漸漸模糊，但我能時?；叵肫鹉莻€穿紅背心的男孩，他那樸實的相貌、誠實的品質深深地印在了我心里。（選自《那個男孩》）——提示主題式——照應開頭式好結尾從此，我無法忘記那一笑。那陽光般的笑容，掩蓋了她的缺陷85感謝觀看感謝觀看86語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作語文五年級下冊形形色色的人第一課時第二課時習作讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。他是聰明、機靈的小嘎子起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他他是神機妙算的諸葛亮

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”他是神機妙算的諸葛亮他笑著說：“霧這么大審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。第一課時審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身習作內(nèi)容記一位有特點的人。寫人的記敘文習作內(nèi)容記一位有特點的人。寫人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。

人物+特點擬題，如《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習的弟弟我們班的體育健將你想寫哪個有特點的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學習

寫的時候，要選取典型的事例，如：

寫的時候，和同學交流，看看有沒有具體地寫出人物的特點，再根據(jù)同學的意見進行修改。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群寫的時候，要選取典型的事例，如：事例1：他讀如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？

習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天真可愛、忠于職守典型事例人物特點給我“寄信”——天真可愛、好奇心強習作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣—天

仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。事例3：媽媽每個月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉鲑徫?。事?：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。媽媽特別喜歡購物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點。仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學過的哪些描寫人物的方法呢？想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動作描寫我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對“出號”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運用了哪種描寫手法寫祥子。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動作、外貌、語言等。通過描寫曹小三的舉止、心理活動，從側面表現(xiàn)了刷子李的特點。正面描寫側面描寫《刷子李》運用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。神態(tài)描寫、動作描寫人物特點：調(diào)皮仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？關于這次習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，把人物特點寫鮮明，把人物寫生動。描寫時，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要以外貌描寫來開頭。習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.確定要寫的人物是誰。習作提綱要求介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的表現(xiàn)跑前準備跑時的樣子同學們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃介紹他的特點我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達佩服同學們的疑問開頭，引發(fā)興趣愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯疑問開頭，愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結尾點明特點，突出介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突出中心花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結全文，突快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個子不算太高，卻是一個十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時我們班的體育健將運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將

跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽體育老師一聲:“預備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運用恰當?shù)膭幼髅鑼?，將高方旭同學認真準備跑步的動作描寫得生動形象。跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個頭不占優(yōu)勢，卻有極強的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領先。不好,眼看其他班的運動員就要趕上來了!我們班所有的同學都成了高方旭的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽到我們的加油聲后,大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向對方帶球的隊員,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向對方的籃筐。碰到對方球員來堵截時,他迅速轉個圈做一個假動作,把球從一只手迅速轉移到

運用比喻修辭，語言生動。雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準確地飛向了籃筐,進了!全場沸騰了起來……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對人物動作細致刻畫，表現(xiàn)了高方旭同學打籃球技術的高超。更多例文一更多例文二另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘述了相關的事例。結構清晰而完整。2.重點突出作者重點寫了體育健將跑步時的情景，比較簡略地寫了打籃球的情景，詳略得當，重點突出。3.語言生動在描寫運動健將跑步的時候，使用了動作描寫、場面描寫、側面描寫等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場面?！緝?yōu)點借鑒】1.結構清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：寫明了人物的特點是什么。圍繞這個特點選取了最典型的事例。運用了本單元學過的描寫人物的方法。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標準奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫啊！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶。”我見奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問題分析這一段對奶奶采茶動作的描寫不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。

奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當時一定在想：既然你都來了，那我給你露一手。只見奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫??！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧。”奶奶微笑著說：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會兒茶?！蔽乙娔棠虦喩矶剂軡窳?，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對奶奶采茶動作的描寫，突顯奶奶的技術嫻熟。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫?？稍跇祟}或者首段點名人物性格。要從多件事來表現(xiàn)人物性格。寫人敘事時要使用多種手法，寫生動。技巧總結要選擇特點鮮明的人物來描寫。愛嘮叨的電梯阿姨

看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會嘮叨呢？且聽我細細道來。暑假里的一天，我和幾個小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門開了，電梯里站著一位疑問開頭，引起讀者興趣，引出下文。愛嘮叨的電梯阿姨看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應過來，她就開始“放機關槍”：“哎，你們是誰？你們在這兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會影響別人休息的。哎、哎、哎，聽見了沒有……”我們經(jīng)不住那“門神”的嘮叨，像老鼠見了貓一樣，語言描寫，形象地寫出電梯阿姨愛嘮叨的特點。“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應飛快地逃下了樓。

有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著公告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準乘電梯”這讓我們想起了那位“電梯門神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險起見，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在電梯里“堅守崗位”！我們大搖大擺地飛快地逃下了樓。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正一臉怒氣，雙腿分立、兩手叉腰，矗立在門外——分明是在候著“犯人”！為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去。可是，背后還是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個正著，真是又羞又惱！通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。走進了電梯。當電梯門在四樓打開的一霎那，我們驚呆了！那時我很討厭她?？珊髞?，我又見到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門，下樓梯時，感到肚子有點兒疼，走著走著覺得疼痛無比，很快我就疼得縮成一團，頭上直冒冷汗。我努力站起來，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見電梯阿姨從電梯里走了出來。她一看到我難受的樣子，就急忙那時我很討厭她?？珊髞?，我又見到了她的另一面……跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢吧？她竟然主動讓我乘電梯！看著她關切的樣子，我的心里涌出一陣暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話。通過動作、神態(tài)、語言描寫，把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn)。跑過來問：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”又開始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準坐電梯……”不知為什么，我忽然覺得她的聲音是那么悅耳，那么親切……描寫結尾，突出了電梯阿姨愛嘮叨的特點和文章中心。當媽媽要帶我去醫(yī)院時，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”

點評：

小作者寫的是電梯阿姨，主要表現(xiàn)的是她愛嘮叨的特點。為了表現(xiàn)愛嘮叨的特點，作者選取了三個事例：嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息；嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯；在我肚子疼時讓我違反規(guī)定坐電梯。這三個事例很典型，表現(xiàn)出了電梯阿姨忠于職守、樂于助人的好品質。同時，作者還運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使人物形象栩栩如生。點評：愛臭美的媽媽

俗話說：“愛美之心，人皆有之。”我媽媽不僅愛美，而且已經(jīng)到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量時間涂抹化妝品。你瞧，護膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用開頭，扣題，引出下文。愛臭美的媽媽俗話說：“愛美之心，人皆有之。”我媽媽不媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺前，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著通過動作描寫和修辭運用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢!“啊!”一天清晨，媽媽忽然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了!”我一看，“撲哧”一聲笑了出來：兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須”。這還了得，當天媽媽買了一瓶昂貴的祛斑霜，仔細地涂抹?？伤徊?，臉就火辣辣地疼。第二天起來，媽媽拿起鏡子準備“涂墻”哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不指導的，還以為她是時，發(fā)現(xiàn)臉已經(jīng)腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發(fā)揮功效了。這是關鍵時刻，就得堅持住，我就不相信對付不了它們，還得抹!”聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫強忍疼痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。運用典型的語言描寫、神態(tài)描寫，形象地寫出媽媽為了美，強忍疼。時，發(fā)現(xiàn)臉已經(jīng)腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，天啊，一個滿臉慘白，眼框發(fā)綠，嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發(fā)上。我一聲慘叫：“啊——救命啊，鬼!有鬼呀!”正做面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望，問我：“鬼在哪里?哪里有鬼?”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的小心臟，說道：“遠在天邊，近在眼前。就是你呀!”唉，瞧我這個愛臭美的媽媽!結尾總結全文，突出中心。媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到

點評：

文章開篇扣題，引出下文。然后用“媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品”“忍痛涂祛斑霜”“晚上敷面膜”三個事例，把媽媽愛臭美的特點寫得很具體，同時用動作描寫、語言描寫把愛臭美的媽媽寫得活靈活現(xiàn)。結尾總結全文，突出中心。這是一篇值得大家學習的好習作。點評：第五單元形形色色的人第五單元形形色色的人138人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機妙算三國時期蜀漢丞相

2.被稱為“世紀老人”福建長樂人“多讀書、讀好書、好讀書”

諸葛亮冰心人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機妙算2.被稱為“世紀老人”1393.唐代詩人詩仙喜歡喝酒

4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。李白哪吒3.唐代詩人詩仙喜歡喝酒4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼140習作內(nèi)容

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。寫的時候，要選取典型的事例。形形色色的人習作內(nèi)容我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉141審清題意選擇一個人，把他的特點寫具體。限制詞：“接觸到的人”提示詞：“小區(qū)里”“鍛煉身體的爺爺奶奶”

“學校里”“老師、同學”“上學路上”“公交車司機”“維持秩序的交通警察”……中心詞：“人物特點”審清題意選擇一個人，把他的特點寫具體。限制詞：“接觸到的人”142寫作重點1．要抓住人物的特點去寫。每個人都有各自不同的特點，抓住人物身上最突出的特點，即抓住人物在外貌、性格、品質等方面與眾不同的地方來寫,把特點是什么寫清楚。寫作重點1．要抓住人物的特點去寫。1432.要選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。

選擇的事例一定要能體現(xiàn)人物某一方面的特點。

如《兩莖燈草》中，作者通過寫嚴監(jiān)生臨死時仍惦記節(jié)省燈油這件事，來表現(xiàn)他非常吝嗇的特點。2.要選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。選擇1443.運用本單元學過的描寫人物的方法，來寫好一個人物，寫出人物的特點。

（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）用多種方法來表現(xiàn)人物的特點，如描寫人物的外貌、語言、動作、心理等；（3）描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。3.運用本單元學過的描寫人物的方法，來寫好一個人物，寫出人物145寫法指導我們可以從多個方面來突出人物的特點。外貌描寫01

外貌描寫是通過對人物的容貌、體型、姿態(tài)、衣著等方面的描寫，來揭示人物性格的一種方法。寫法指導我們可以從多個方面來突出人物的特點。外貌描寫01146她看起來二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤潤的，雙眉修長，兩眼閃閃發(fā)光。她總是笑嘻嘻的，甚至說話時也帶著笑容，聲音十分悅耳。她走路時總把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的人，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。簡評：作者通過外貌描寫，突出姑娘無憂無慮、活潑的特點。另外，作者又將她的衣著與其他人進行對比，體現(xiàn)她的樸素、自然美。她看起來二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤潤的，雙眉修長，兩眼閃閃發(fā)147語言描寫02

語言描寫是通過人物個性化的語言，與別人交談時的話語，來表現(xiàn)人物性格的一種方法。語言描寫02語言描寫是通過人物個性化的語言，與別148爸爸把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了!”“客人?是誰呀?”我好奇地問。“你不知道，你媽要調(diào)動工作了，請領導來家里吃一頓飯?！卑职致唤?jīng)心地回答。這時，媽媽進了我的房間，一見我還在床上，就急了，一邊掀我的被子，一邊說：“哎呀，你怎么還沒起來?快點起床！”我邊穿衣服邊埋怨媽媽：“媽，您又‘開后門’了，調(diào)一下工作還得請領導吃飯，您就不能憑自己的真本事嗎?”媽媽生氣地說：“小孩子懂什么，快穿衣服！”爸爸把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了149對比烘托03

借助人物之間的對比，或者通過次要人物對主要人物的烘托來突出主要人物的特點。對比烘托03借助人物之間的對比，或者通過次要人物150弟弟也太調(diào)皮了，院子里像他這么大的孩子哪個不是一放學就安靜地在家里寫作業(yè)？“咚咚咚……咚咚咚……”不用想，弟弟又在鼓搗他的“架子鼓”了。自從上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸媽媽買架子鼓。爸爸媽媽沒同意，于是，他就用鍋碗瓢盆自己做了一個“架子鼓”，為此他還挨了不少批評。簡評：作者通過人物之間的對比，用弟弟與同齡人的不同，來突顯弟弟那調(diào)皮的性格。弟弟也太調(diào)皮了，院子里像他這么大的孩子哪個不是一放學就安靜地151寫作思路

擬題

一般可以以人物特點來進行擬題，就是在作文題目里加上表示人物特點的修飾詞。如：《迷糊的媽媽》《調(diào)皮的弟弟》《冷面熱心的交通警察》《愛哭鬼》《粗心大意的爸爸》《老頑童》寫作思路擬題一般可以以人物特點來進行擬題152

開頭

要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開門見山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點，后面再用具體的事例展開來寫。開頭要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎153高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。我的朋友容容是一個助人為樂的人。外貌描寫開頭，引出人物開頭概括人物特點高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗154

中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物特點。這是本次習作的重點部分，我們要運用本單元學過的描寫人物的方法。

中間（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）重點描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，借此來表現(xiàn)人物的品質和性格特點。（3）可以寫一寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物特點。中間（155大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身濕透了，褲腿卷得高高的，從腳到膝蓋全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬出來似的，手里捧著一包用油布包著的郵件。他顧不上擦掉臉上的雨水，就對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。正面描寫周圍人的反應大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身濕透了，褲腿卷得156

總結特點，表達感想。（1）可以用自然收尾的方式來結尾；（2）可以總結一下人物的特點，表達一下自己的感想。

結尾總結特點，表達感想。結尾157

以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好好學，做個活潑好學的男子漢。以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好158我的爺爺他是中國千百萬農(nóng)民中極其平凡的一個,他勞動了一輩子,辛苦了一輩子,奉獻了一輩子。他,就是我的爺爺，一個樂于助人、樸實、善良的人。我的爺爺中等個兒,皮膚黝黑,額頭上深深的皺紋訴說著他飽經(jīng)風霜的過去。他的手很粗糙,每到冬天就會出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口,縱橫交錯,讓人看了觸目驚心。爺爺是一個平凡的人,干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時種田,農(nóng)閑時在附近工地做零工。那天,我開頭概括爺爺?shù)奶攸c，引出人物。范文點評細致的外貌描寫，刻畫了爺爺飽經(jīng)風霜的形象。我的爺爺開頭概括爺爺?shù)奶攸c，引出人物。范文點評細致的外貌159到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥,他的手上、衣服上都沾滿了泥漿,豆大的汗珠從額上滑落。突然,爺爺扔下手中的推車,向一個方向跑去。原來是一個工人受傷了，那個工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說,扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不