高考專題 詩歌鑒賞系列 古代詩歌賞析的六種模型課件

古代詩歌賞析題六種模型模型一分析詩歌意境型模型二分析語言特色型模型三分析表現(xiàn)技巧型模型四分析煉字型模型五分析關(guān)鍵詞型模型六分析形象型模型一分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。模型一分析詩歌意境型答題步驟：第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。既忠實于原詩，又要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。（詩化語言）第二步概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。第三步分析作者的思想感情。模型一分析詩歌意境型答題示例：絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。模型一分析詩歌意境型答題示例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟①圖景畫面)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟②氛圍特點)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波游離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟③思想感情)

。模型一分析詩歌意境型答題示例：江漢杜甫

江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。(2004年廣東高考語文試題)

模型一分析詩歌意境型答題示例：答：(題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”意境凄涼(步驟②氛圍特點)，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶(步驟③思想感情)；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊(步驟②氛圍特點)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(步驟③思想感情)。答題步驟：第一步用一兩個詞準確點明語言特色。

第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表達出詩人怎樣的思想感情。模型二分析語言型

練習(xí)：如杜牧的《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。請分析這首詩的語言風(fēng)格。模型二分析語言型

模型三分析表現(xiàn)技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

相關(guān)知識鏈接抒情方式：⑴直接抒情，也稱直抒胸臆。是一種不需要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。例如：前不見古人后不見來者念天地之悠悠獨愴然而涕下

相關(guān)知識鏈接抒情方式：⑵間接抒情：A、借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)情感。例如：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

相關(guān)知識鏈接抒情方式：⑵間接抒情：

B、托物寓理半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。模型三分析表現(xiàn)技巧型

表現(xiàn)手法：抒情手法描寫手法修辭手法抒情手法直接抒情間接抒情借景抒情托物言志托物寓理墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。模型三分析表現(xiàn)技巧型答題步驟：第一步明確指出用了何種手法。

第二步結(jié)合詩句扣住字眼細析手法。第三步指出這種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。模型三分析表現(xiàn)技巧型答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。

回答：主要用了反襯手法(步驟①手法)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯了夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟②扣住字眼細析手法)。兩處反襯都表現(xiàn)出詩人出行之早，心中產(chǎn)生由漂泊引起的孤獨寂寞之感(步驟③感情、效果)。結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重的理解。(2004年天津卷)回答：主要采用了側(cè)面描寫手法(步驟①手法)。寫出了曲終時的景色(步驟②扣住字眼細析手法)。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力(步驟③感情、效果)

。練習(xí)：指出下列詩詞的表現(xiàn)手法十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。(蘇軾《江城子》)虛實結(jié)合模型四分析煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。模型四分析煉字型

答題示例：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

提問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？模型四分析煉字型

古代詩歌賞析題六種模型模型五分析關(guān)鍵詞型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：第一步該詞對突出主旨所起的作用。

第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第三步總結(jié)語。模型五分析關(guān)鍵詞型

答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

提問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？模型五分析關(guān)鍵詞型

回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟①突出什么主旨)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟②結(jié)構(gòu)效果)，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵(步驟③總結(jié)語)

。

模型五分析關(guān)鍵詞型

模型六分析形象型

提問方式：簡要分析這首詩中作者塑造的形象？提問變式：作者塑造的形象有什么寓意？作者筆下的某一意象有何特點，象征了什么樣的形象(品質(zhì))？模型六分析形象型

解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解一些詩歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。柳樹

以折柳表惜別。蟬

以蟬表品行高潔。芭蕉

常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。琴瑟⑴比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。⑵比喻兄弟朋友的情誼模型六分析形象型

解答分析：雙鯉代指書信。昆山玉比喻杰出的人才。白衣蒼狗亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。莼羹鱸膾指家鄉(xiāng)風(fēng)味?！斑€珠”喻官吏為政清廉。柳營指軍營。懷桔指孝順雙親?！皥?zhí)牛耳”指盟主?！扒嘌邸敝笇θ讼矏刍蚱髦氐取４痤}步驟：第一步“復(fù)述”詩詞中詩人描繪形象的相關(guān)詩句，明了形象類別(景、物、人)；第二步分析形象的基本含義和寓意；第三步指出作者描繪形象的作用或效果。模型六分析形象型

答題示例：竹石

鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。提問：作者筆下的“竹”具有什么特點？象征了什么樣的品格？模型六分析形象型

回答：咬青山，立足破巖(步驟①“復(fù)述”詩句)，備受風(fēng)霜雨雪的磨難，依舊頑強的生存著。(步驟②含義或寓意)詩人在贊美巖竹的堅定頑強中，隱寓自身不媚權(quán)貴、不流世俗、潔身自好的剛勁風(fēng)骨。(步驟③作用、效果)

模型六分析形象型

1．

，池魚思故淵。(陶淵明(歸園田居》)2.

，復(fù)得返自然。(陶淵明(歸園田居》)3．枯桑知天風(fēng)，

。(《飲馬長城窟行》)4．池塘生春草，

。(謝靈運《登池上樓》)5．

，澄江靜如練。(謝眺《晚登三山還望京邑》)6.喧鳥覆春洲，。(謝眺《晚登三山還望京邑》)1．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明(歸園田居》)2.久在樊籠里，復(fù)得返自然。(陶淵明(歸園田居》)3．枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。(《飲馬長城窟行》)4．池塘生春草，園柳變鳴禽。(謝靈運《登池上樓》)5．余霞散成綺，澄江靜如練。(謝眺《晚登三山還望京邑》)6.喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。(謝眺《晚登三山還望京邑》)古代詩歌賞析題補充模型提供角度類試題答題步驟（1）扣內(nèi)容和題干的設(shè)問作“敘、析”：xxx是寫景（或?qū)崒懀馑际莤xx，xxx是抒情（或虛寫），意思是xxx；（2）對手法扣緊題干設(shè)問作總結(jié)（評）：這樣由景到情（由實到虛），情景交融（寓情于景）（由實到虛，虛實結(jié)合）；（3）寫出效果（評）：收到了怎樣的效果。一般角度有：情和景；虛和實；正側(cè)；各種修辭手法；用語原則：題干用什么問你就用什么詞回答例：閱讀王昌齡《送魏二》，完成試題。

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？答：②“涼”字是指在秋風(fēng)秋雨中身體感受到的寒冷，③也表達了此時因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受，④寓情于景，表現(xiàn)了惆悵別情。（2）這首詩在構(gòu)思上虛實結(jié)合，請對這一特色進行賞析。答：一二句寫眼前實景：在一清秋之日，詩人在江邊高樓為朋友餞別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。三四句虛寫朋友夜泊瀟湘，孤月高照，恐難入眠。夜泊孤舟已是幻境，夢中聽猿，更是幻中有幻。（第一步，扣內(nèi)容和題干的設(shè)問作“敘、析”）全詩虛實結(jié)合，借助想象（第二步回應(yīng)題干語），使意境廣大，具有朦朧美，深化了主題，很好地表現(xiàn)了離別之情。（第三步，作用、效果）．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。清平樂春晚王安國留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風(fēng)雨。小憐初上琵琶，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風(fēng)自在楊花。前人在評論這首宋詞的構(gòu)圖藝術(shù)時曾說，這首詞所描繪的春意圖是從音響和色彩兩個方面構(gòu)制的，你是否同意這種說法？為什么？同意。本詞從聽鶯聲寫起，轉(zhuǎn)而進入視覺描寫：一夜風(fēng)雨過后，園花凋謝，殘紅敗蕊，滿地飄落，狼藉不堪，一派殘春時節(jié)的景象。然后，進入音響的描繪：正當詞人心中無限惆悵之時，仿佛從遠處傳來歌女小憐之輩彈琵琶的聲音，那弦弦聲聲都是惜春的哀歌，聲聲打動人的心弦（扣句子敘析），這樣從音響和色彩角度描繪春景（第二步回應(yīng)題干語），加之詞末春風(fēng)中自在的楊花不肯進入“畫堂朱戶”的點染，更深化了詞的意境（作用效果總結(jié)：感情、意境等）。（本題只要能從聲音與色彩兩個方面鑒賞，答案自圓其說就可以）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令