制定教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建質(zhì)量保障體系

郭景揚制定教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建質(zhì)量保障體系華東師范大學(xué)華光學(xué)院1管理的地位社會發(fā)展的兩個輪子科技教育管理導(dǎo)輪作用2管理的主要職能決策組織指揮協(xié)調(diào)控制管理的主題詞管理的關(guān)鍵詞標(biāo)準(zhǔn)化制度化規(guī)范化嚴(yán)格程序注重細節(jié)追求真實3學(xué)校管理的主要內(nèi)容學(xué)校管理行政管理教學(xué)管理人力資源管理學(xué)籍檔案管理教學(xué)內(nèi)容管理――課程管理、教材管理后勤服務(wù)管理財務(wù)成本管理教學(xué)方式管理――教學(xué)模式、策略、方法、技術(shù)教學(xué)質(zhì)量管理――教學(xué)評價、考試4教學(xué)管理基本認識教學(xué)是學(xué)校工作的核心質(zhì)量是教學(xué)評價的根本管理是質(zhì)量提高的保障標(biāo)準(zhǔn)是管理實施的目的制度是標(biāo)準(zhǔn)達成的途徑規(guī)范是制度執(zhí)行的基礎(chǔ)

5教學(xué)管理的要素教學(xué)管理教師管理學(xué)生管理環(huán)境管理教學(xué)觀念的管理教學(xué)素養(yǎng)的管理教學(xué)行為的管理科學(xué)性合法性適切性硬環(huán)境――物質(zhì)環(huán)境軟環(huán)境心理環(huán)境人際環(huán)境設(shè)施設(shè)備（課桌椅排列）規(guī)范發(fā)展的管理自主發(fā)展的管理創(chuàng)新發(fā)展的管理6教學(xué)管理組織系統(tǒng)教學(xué)管理重心下移－－強化年級組的管理職能教學(xué)管理陣地前移－－強化教研組的研究功能宏觀層面－－中觀層面－－微觀層面集權(quán)－－分權(quán)－－放權(quán)－－授權(quán)7組織系統(tǒng)A校長副校長副校長辦公室總務(wù)處政教處教務(wù)處科研處教研組年級組班主任

班主任

班主任

備課組備課組備課組

任課教師任課教師學(xué)生學(xué)生社團組織學(xué)生自治組織學(xué)生科研組織8組織系統(tǒng)B校長副校長副校長辦公室教育服務(wù)部學(xué)生管理部教學(xué)管理部人力資源部教學(xué)研究部（主任）年級管理部（主任）任課教師任課教師學(xué)生學(xué)生社團組織學(xué)生自治組織學(xué)生科研組織高一年級組

高二年級組

高三年級組

語言科教研組社會科教研組數(shù)理科教研組

藝體技教研組

備課組班主任9校長的教學(xué)管理職責(zé)宏觀層面的管理確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理程序建立管理制度教學(xué)質(zhì)量問責(zé)任命管理人員10年級組學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)管理規(guī)規(guī)范一、建立立班級學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)檔案袋袋（班主主任負責(zé)責(zé)）二、舉舉行年年級學(xué)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)分分析會會（年年級組組長負負責(zé)））學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)檔檔案袋袋學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)質(zhì)量分分析學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度心心理學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)方方法習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)特特長特特點學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)分分析會會學(xué)習(xí)水水平層層次比比例學(xué)習(xí)主主要困困難原原因?qū)W科成成績差差異狀狀況學(xué)習(xí)提提高主主要措措施11教研組組教學(xué)學(xué)管理理規(guī)范范一、教教研組組教學(xué)學(xué)研究究制度度（教教研組組長負負責(zé)））二、教教師教教學(xué)工工作檢檢查制制度（（備課課組長長負責(zé)責(zé)）教學(xué)研研究內(nèi)內(nèi)容課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)解解讀（（內(nèi)容容、目目標(biāo)、、結(jié)構(gòu)構(gòu)、關(guān)關(guān)鍵））教學(xué)方方法設(shè)設(shè)計（（模式式、策策略、、方法法、技技術(shù)））教材內(nèi)容容分析（（概念、、原理、、重點、、難點））教學(xué)質(zhì)量量評價（（題型、、比例、、達成、、問題））教學(xué)檢查查內(nèi)容備課三問問聽課三評評質(zhì)量三比比二問學(xué)生生程度一問內(nèi)容容難度三問方法法適切度度二評學(xué)生生思維活活躍一評教師師講解準(zhǔn)準(zhǔn)確三評過程程合理科科學(xué)二比后進進提高率率一比全體體達成率率三比學(xué)習(xí)習(xí)優(yōu)秀率率12隨機聽課課制度和和質(zhì)量抽抽查制度度學(xué)校組織織學(xué)科教教學(xué)專家家評價組組，每學(xué)學(xué)期對每每位教師師隨機聽聽課一至至二節(jié)。。聽課前前不通知知本人，，聽課后后不向本本人反饋饋，主要要是調(diào)查查研究教教師教學(xué)學(xué)狀況。。專家聽聽課后填填寫聽課課評價表表，交校校長或教教務(wù)處。。學(xué)校組織織學(xué)科教教學(xué)專家家評價組組，每學(xué)學(xué)期對每每門學(xué)科科教學(xué)質(zhì)質(zhì)量進行行抽查一一至二次次。抽查查試卷組組織專人人命題，，抽查前前不通知知學(xué)生，，主要是是調(diào)查研研究學(xué)生生學(xué)習(xí)狀狀況。抽抽查后填填寫質(zhì)量量分析表表，交校校長或教教務(wù)處。。此兩項制制度目的的是建立立一種機機制，獲獲得師生生教學(xué)的的真實信信息，供供學(xué)校分分析、決決策使用用。附：課堂堂教學(xué)評評價表13考試命題題審題制制度考試次數(shù)數(shù)基礎(chǔ)測試試－－開開學(xué)初期期階段測試試－－期期中考試試單元測試試－－單單元之后后終結(jié)測試試－－期期末大考考命題審題題基礎(chǔ)測試試－－備備課組命命題－－－教研組組審題－－－教導(dǎo)導(dǎo)處備案案期中考試試－－教教研組命命題－－－教導(dǎo)處處組織審審題單元測試試－－備備課組命命題－－－教研組組審題－－－教導(dǎo)導(dǎo)處備案案期末大考考－－教教研組命命題－－－教導(dǎo)處處組織審審題命題依據(jù)據(jù)：學(xué)科科試卷內(nèi)內(nèi)容、目目標(biāo)、題題型雙向向表雙向表制制定依據(jù)據(jù)：課程程標(biāo)準(zhǔn)、、教科書書、考試試大綱雙向表使使用范圍圍：教師師備課、、上課、、考試命命題14151617學(xué)生問卷卷座談反反饋制度度通過學(xué)生生填寫調(diào)調(diào)查問卷卷，對教教師教學(xué)學(xué)情況進進行調(diào)查查，每學(xué)學(xué)期可進進行一至至二次，，可以抽抽樣，也也可以全全員調(diào)查查。調(diào)查查結(jié)果作作為學(xué)校校決策參參考。附：課堂堂教學(xué)問問卷表18學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)質(zhì)量分分析制度度學(xué)校建立立學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量量分析制制度，對對每次正正規(guī)測試試進行分分析，作作為學(xué)生生學(xué)習(xí)檔檔案。此此項工作作由教務(wù)務(wù)處負責(zé)責(zé)，教研研組、備備課組組組織任課課教師具具體操作作，班主主任配合合。192021