人教版四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)

人教版四年級語文下冊期

末復(fù)習(xí)資料姓名:一、看拼音寫詞語wuxiadengtngji?gnnwnshmgkuosnpmd⑦ghdujietdshnluotuopingzhngzh印?gy①t(ngyEgj1kSgxiyangwdttnbushow在jiocashmgwnynyjiuj ngtngshn bolnzhungku oshuipngr ujngTOC\o"1-5"\h\zf的glu nxiengw誨hengyesihuob dd1rq1q if巾glu oli exngt@w mqin s (cimngl 1w新⑦g wul 1q zh eng z mynlinmin budun t uwusn yuw 4ch ic df uj ngzh nshfyub dhuoq ngxngd(0deh ooma xi tngp it(on(nsh mlitng p fshiku md& l w&z(nshengchubdji mgyngx中dbaditnhuam汨nrmbdemhucbjieminch由gcdsepb&*mltngtmhiygfshdurtch&Liyduyduguish3zh的chaqtuqngyunchfnshif mhu ih擊⑷b fji ubi ?f uqngl mg b fzhuof在ew（nzibkdmnru1c?gyingji農(nóng)友tu jinzhmgdwUynggu曲gpngzh⑦gximkmghrrudwtqsh1jitnsibuji立yugum4chuytib*日iqchumxtxuximgch固tnxioh<ngqsh（bachnjiptnwnkEshomdfunngsh（nsh?huiw4h立zhumgliexsh由gxi&ich<njnsh由qngkdxunzh由gy1nngguy/ijngtmgjngj1gmgxinsh（^gtnzu1hl/ujitnkmgb（humgb（mtngzdcBcSgsh由gjijnghushnm（mchthuyftngw（ny1dutndu（nx（xuy①gzhur<njinzhjizhbibdzhtnbish（ng y（ ）（ ）chtqbtyigzhjizhbibdzhtnbish（ng y（ ）（ ）chtqbtyig而叩btbS w（ ）（ ）smitnchugftbdshaudic（ ）（ ）bngu）sh國s立ttrnxjish（ ）（ ）inchduwdwoju （shn\叩imli（ ）（4wdji tzhosh （dmgxi（ ）（曲mji由ngf &i中h由中di（ ）（dchu切midsu》imwNtdi（ ）（））））nsgyuli ulinxiojngli tchngyndBqiBrnlngxngjnglish (nji npushng ini nh uxi nf 豆xi tng qu (nl ibnf中cuxinzh的xihuafnyemOaf的gquzhumgshish(nxugfdmgyuedengyuwtngchEgp6ji?yngbfquzhu(ihungch(nwcuxinzh的xihuafnyemOaf的gquzhumgshish(nxukekebnbndu①du8而p<ngjichmghuilengyrndand(wmgw4qngchejindishmgxnyucmdysb電的rSgw4ytixinexnzhutn字hijimdnSyiji曲r擊bfbazh(oliqi(ojinzh(oliqi(ojinshu&ngmshidOyiximgwnguichOh宗iexnkuctns^gynxnkuctns^gyntinbdlujigunhuadalijucumi曲cumi曲qufngqinwuhdutimgaodikuoyuemngrnjngbi(nl(nxmchtngji閏bi(nl(nxmchtngji閏axnf(ngrSgxuw4bdc(ngjngtuozhuji占ji占hijiOshuxungtzhil(ngnbalejngjiexithuawgi ^b(cu izh n tn ertu ild (wtwdy p(shhtn c (nj nchtuiy①shwtzh⑦gbmttirfdqzibdjitnlc4chtngwdtmgyO

yzhip的sh3hudytnqtgnlngxi立ch(ngfajngpdhu^hengzOfuwdkngh浙xnshumgx1zhudshig?zmgjch?gxu(sh3bif dbdzh mgbi mqu出hbngw m(ngwdJ iq 由(nqfnumq ji bdhu d、形近字組詞:敗罰饒狠抗肝燙腸睬財罪澆眼坑竿湯楊踩胃微透妄拖執(zhí)辛聳診冒徽繡忘馳熱幸聾珍擾貢優(yōu)貨三、多音字組詞似卷轉(zhuǎn)飲重據(jù)把悶削難扎折釘彈吁鋪和掃臟撒

四、補全詞語驅(qū)寒（）氣急（）無能（） （）妄為 （）見底 （）悅目一絲（） （）葉茂多姿（）雜草（） （）會神（）糊糊（）一體突兀（）奇峰（）響徹（）爭先（）若無（）見死（） （）而出（）可及氣喘（）迷惑（） （）不堪狼吞（）骨瘦（） （）壯闊水平（ ）拔地（）形態(tài)（）（）兀立五、寫近義詞觀賞——啟示——五、寫近義詞觀賞——啟示——矯健———愜意——寬容——凱旋——夢幻——祈盼———疑惑——興致——六、寫反義詞違抗——倒霉——清涼———呵護——宛轉(zhuǎn)——柔嫩——七、詞語搭配改進（）提高（）明確（）增進（）灌溉（）心情（）八、按課文內(nèi)容填空1.《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著饋贈——激動——縈繞—劇烈——沉寂——堅毅——震撼——詫異——舒暢—呼吁——宛轉(zhuǎn)——濃郁——短暫——領(lǐng)悟—凱旋——沉重——受益——保護（）愛惜（ ）增加（ ）端正（）改善（ ）發(fā)奮（ ） 這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景、 的特點。 的紅霞， 的微風(fēng)， 飛過的 的鳥兒，都是他們的 ，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅 、 的田園的風(fēng)景畫。.綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的 。幾場春雨過后，到那走走，常常會看見許多 的筍， 地從土里 出頭來。.鄉(xiāng)下人家， 住著小小的房屋， 總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤 ， 。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，TOC\o"1-5"\h\z它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。 的瓜，碧綠的 和 ，構(gòu)成了 ，比那高樓門前 或是豎著 ，可愛多了。.我看見過 的大海，玩賞過 的西湖，卻從沒看見漓江這樣的水。漓江的水真 啊，靜得讓你 ；漓江的水真 啊，清得可以 ；漓江的水真 啊，綠得仿佛那是 。.我攀登過 的泰山，游覽過 的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真 啊，一座座 ， ，像 ，像 ，像 ，奇峰羅列， 。6《獨坐敬亭山》. 是 朝詩人 寫的，表達了詩人 的心情，其中“厭”字解釋為 ，“閑”字解釋為 ；《望洞庭》作者 朝 ，在詩中，詩人為我們勾勒出一幅 _ 其中“和”字解釋為 。.《憶江南》是 朝詩人 寫的，其中“能不憶江南？”的另一種說法 。詩中的“諳”字讀音 ,解釋為 。.詩人李白一個人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見 ，眼前只有 ，這時候，他的內(nèi)心 。.《望洞庭》一詩中的“鏡”和“青螺”分別比喻 和 。.《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是 ；這句話的意思是 ；一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 ，此句為全文的 句。下文就圍繞這一名句，分別從 和 兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了 的畫卷，真是“ __.《記金華的雙龍洞》的作者是 ，作者去雙龍洞的路上看到 ，聽到 ；本文作者是按 順序記敘的。.《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是 .哈默隨著逃難的人來到 ，受到鎮(zhèn)上人們的 ，當(dāng)鎮(zhèn)長給他食物時，他卻要 ，表現(xiàn)了他 的可貴品質(zhì)。TOC\o"1-5"\h\z哈默用 維護了個人的尊嚴，同時贏得了 。.雷達的天線就像蝙蝠的 。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的 。雷達的熒光屏就像蝙蝠的 。我知道蝙蝠能在夜間飛行是因為.《一個中國孩子的呼聲》作者是 ，以 形式來寫的。雷利的呼聲是.《鄉(xiāng)村四月》的作者是 代的 。詩歌描寫了 和 的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“ ”“ .《漁歌子》的作者是 代的 ，他還是個著名的 。.《兩個鐵球同時著地》一文主要講了 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一 個 的人。21.“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了 次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是 。那位青年靜靜地畫著，他有時 ，把金魚的每個部位 地畫下來，像 那樣細致；有時又 ，很快畫出金魚的 ，仿佛金魚在 。23.這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是 ，《紀昌學(xué)射》一則中紀昌學(xué)射箭，飛衛(wèi)對紀昌練箭提出的兩個要求是 ，紀昌先練眼力是因為 ，他成為百發(fā)百中的射箭能手，是因為 ；這則寓言告訴我們 的道理。?！侗怡o治病〉〉警示人們要,否則后果將不堪設(shè)想。24我能從“2”的詩句中想象出山原翠綠杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。.我能從"”的詩句中想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。.《普羅米修斯》頌揚了普羅米修斯不畏,不屈不撓，為民造福的偉大精神。.人的生命是的，可是，為是無限的。我要把,投入到。.人們都說：“”我們乘著木船 在漓江上，來桂林的山水。.這樣的山著這樣的水，這樣的水著這樣的山，再加上空中,山間,江上,讓你感到像是走進了的畫卷，真30漓江的水真啊，;漓江的水真啊，;漓江的水真啊，。船槳激起的微波擴散出一道道水紋 ，才讓你感覺到。.我們學(xué)過《桂林山水》一文，知道桂林的山奇、秀、險。請你把寫桂林山的句子按原文默寫下來。桂林的山真奇啊， 32讀《記金華的雙龍洞》課文，完成填空。.本文的作者是。作者游覽的地點是,時間是。游覽的順序依次是、、,,最后(2)作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了,特點是;再寫了,特點是;然后寫了特點是。(3)“孔隙”的特點是。表現(xiàn)在①小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?②船的進出方式是 ③乘船必須;④通過孔隙時的感受是 (4)內(nèi)洞的特點是、、。重點寫了的特點。.母親常安慰家里人：“一個人”.是呀，中彩那天的時候，是的時候。.《中彩那天》講的是父親在道德難題面前，放棄了,選擇了,做到了。.父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要。無論—O.杰克遜對女兒說： “別看他!”哈默用自己的言行維護了,同時贏得了。.是啊，如果我們在生活中能,就會,對,就會使。.《自然之道〉〉讓我們懂得 .黃河是中華民族的,后來黃河變了,成了中華民族的。黃河是世界上。把黃河治理好，關(guān)鍵是.雷達的天線就像是蝙蝠的,它發(fā)出的無線電波就像蝙蝠,它的熒光屏就像是蝙蝠的。.蝙蝠夜里飛行，靠的不是,它是。蝙蝠能在夜里飛行的秘密是:科學(xué)家為了揭開這個秘密，做了次試驗?？茖W(xué)家先在一間屋子橫七豎八拉了許多繩子，，繩子上系著許多,讓蝙蝠在屋子里飛。第一次，科學(xué)家把,結(jié)果;第二次科學(xué)家把,結(jié)果;第三次科學(xué)家把,結(jié)果?？茖W(xué)家模仿的方法，給飛機裝上了。通過發(fā)出,遇到就反射回來，顯示在上。.《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指,課文中的“小夜鶯”指,在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了,他穿著,是為了,在給德國兵帶路時，有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫是為了，在接近游擊隊埋伏地時，他用夜鶯叫表示，用杜鵑叫表示,在聽到游擊隊的回聲后，他課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開頭一樣，小夜鶯又。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子：。.兩年以前，我親愛的爸爸作為,在中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他.“兩年多來，我們?nèi)以谑ビH人的巨大中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那的目光，他說：“?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著迎接他。a、“藍盔”象征什么： b、“凱旋”的意思是： .鮮血,腕上的手表。爸爸的嘴，仿佛在,但是51年后的今天， 今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是，不少地區(qū)還我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向呼吁：為了,為了,為了,全世界應(yīng)該,,!讓那,為,讓 明 天 的 世界。47.《憶江南》是一首, “憶江南”是名，寫景的句“,?！狈謩e描寫了、、這些景物。人教版語文第八冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)1、《獨坐敬亭山》大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。2、《望洞庭》大意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。3、《憶江南》"日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！贝夯卮蟮氐臅r候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍”字，形容春水深碧美好景象。4、《桂林山水》開頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。第二自然段寫漓江的水。運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。用“感覺不到流動”突現(xiàn)“靜”；用“能看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺。①漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！盁o瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因為漓江水深、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。②……一座座拔地而起，各不相連……奇峰羅列，形態(tài)萬千。這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異，像……像……，無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬千”作概括，恰到好處。5、《記金華的雙龍洞》本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點。①一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。一個“迎”字，點名作者是逆溪流而上?！皶r而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急；”兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆 !②我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用"要是……準”的假設(shè)句式，準確地表達了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。6、《中彩那天》這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。7、《尊嚴》人要有精神的，要自愛、自強、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。（1）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴。8、《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向?qū)辜钡淖髡呒捌渫檎f的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向?qū)У脑掽c明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。9、《夜鶯的歌聲》表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。③怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火,村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。10、《一個中國孩子的呼聲》課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。我們從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。⑤但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。⑥讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。11、《觸摸春天》作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！扒娜弧笔菦]有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。④許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。⑤誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！皺?quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。12、《生命 生命》作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。13、《鄉(xiāng)下人家》贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來，都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。14、《鄉(xiāng)村四月》大意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。15、《四時田園雜興》大意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。16、《漁歌子》大意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細雨中垂釣的人兒不想回家。17、《兩個鐵球同時著地》課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。①誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個反問，充分反映了當(dāng)時的社會環(huán)境——科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。③這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。18、《魚游到了紙上》我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。①他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。