省培計(jì)劃心得體會(huì)范文

省培計(jì)劃心得體會(huì)范文“省培計(jì)?劃””——?小學(xué)語文教?師培訓(xùn)心得?體會(huì)至_?__月__?_日，我走?進(jìn)___參?加了小學(xué)語?文“省培計(jì)?劃”教師短?期培訓(xùn)。在?這次培訓(xùn)的?過程中，我?聆聽了多位?教育專家、?教授的講座?，他們介紹?了一些新思?想、新方法?、新模式，?有的能引起?我的共鳴；?有的能引起?我的向往；?有的能使我?產(chǎn)生思考；?有的對(duì)我起?著警示和提?醒的作用。?它在警示和?提醒我向著?專業(yè)化的道?路前進(jìn)，警?示和提醒我?做個(gè)力所能?及的改革者?來___我?的課堂，改?變我的（范?本）教學(xué)態(tài)?度，構(gòu)建我?和學(xué)生新型?的師生關(guān)系?。在這次培?訓(xùn)中，我還?結(jié)識(shí)了一批?一線的優(yōu)秀?教師。通過?這個(gè)平臺(tái)，?我們?cè)谡n余?時(shí)間互相交?流，互相啟?示，使我的?思想發(fā)生微?妙的變化。?經(jīng)過緊湊而?充實(shí)的九天?學(xué)習(xí)，教育?教學(xué)理念上?完成了一次?洗禮，教學(xué)?知識(shí)上得到?了一次強(qiáng)勁?的充電，特?別是一些小?學(xué)教研員和?一線小學(xué)教?師理論聯(lián)系?實(shí)際的做法?更是讓我受?益匪淺，現(xiàn)?將學(xué)習(xí)心得?總結(jié)如下：?一、正確?進(jìn)行教學(xué)反?思。老實(shí)?說，以前我?進(jìn)行教學(xué)反?思多半都是?為了應(yīng)付檢?查，把它作?為一項(xiàng)任務(wù)?。在聽完呂?本生老師的?《教學(xué)反思?與案例》后?，我明白了?，反思應(yīng)該?是一種態(tài)度?，一種對(duì)自?己教學(xué)要求?精益求精的?態(tài)度。為了?完成任務(wù)的?老師不是一?個(gè)好的老師?。它讓我不?得不對(duì)我的?職業(yè)進(jìn)行深?刻的反思。?那么，我算?不算好的老?師。我問自?己。雖然，?我的工作也?兢兢業(yè)業(yè)，?勤勤懇懇，?但是，就拋?開其他不說?，就單從教?學(xué)反思這一?塊來說，我?是不是好教?師，答案是?顯而易見的?。作為教師?，我們對(duì)自?己的教學(xué)行?為也應(yīng)該做?到多多反思?。在每一次?反思中找到?自己的不足?，改正、提?高、完善自?己，最初的?反思可以從?“兔子尾巴?”和“豆腐?塊”開始，?循序漸進(jìn)到?一篇文章、?一部著作。?成功就是在?不斷地反思?總結(jié)中形成?的。二、?通過聆聽李?秀蘭老師《?對(duì)小學(xué)閱讀?教學(xué)的思考?》。她告誡?我們，每天?和你的學(xué)生?一起大聲朗?讀，每天和?你的孩子一?起大聲朗讀?，率先垂范?。讓孩子多?讀書，好讀?書，讀好書?，讀整本的?書。三、?周雁翊老師?給我們講了?《如何上好?優(yōu)質(zhì)課》，?她那獨(dú)到的?見解，激起?了我內(nèi)心的?心弦，觸及?到我思想的?深處，成為?我心中的偶?像。想想以?前我的公開?課害怕簡(jiǎn)約?，拒絕安靜?，想方設(shè)法?來創(chuàng)設(shè)情境?和活動(dòng)，追?求形式，追?求華麗。而?周校長說我?們的語文課?堂應(yīng)該是“?簡(jiǎn)約而豐滿?”、“安靜?而熱烈”、?“真純而又?本色”。不?要懼怕優(yōu)質(zhì)?課上的安靜?，因?yàn)樽畎?靜的時(shí)候是?孩子思維最?熱烈的時(shí)候?，孩子真正?靜下來思考?的時(shí)候才是?最美最美的?。公開課上?要灑脫，放?開自己，千?萬別做作。?她說的給我?印象深刻的?經(jīng)典語言是?：“好老師?是在課堂上?顯得比平時(shí)?漂亮的人。?”我想重復(fù)?一遍：“好?老師是在課?堂上顯得比?平時(shí)漂亮的?人?！彼?、科研能力?和教育技術(shù)?運(yùn)用能力得?到提升。?本次培訓(xùn)最?為重要的一?項(xiàng)任務(wù)是開?展課題研究?，本次培訓(xùn)?中許純林老?師的《課題?研究的操作?政策》，極?大地提升了?我們的教育?科研能力，?有力地指導(dǎo)?了教育教學(xué)?實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)?了由經(jīng)驗(yàn)型?教師向理論?型教師轉(zhuǎn)變?的跨越式發(fā)?展。并通過?運(yùn)用信息技?術(shù)整合教育?內(nèi)容，推動(dòng)?教育教學(xué)的?行為的變化?。今后，我?們還將立足?科研促教、?科研興校的?指導(dǎo)思想，?為教育的發(fā)?展注入新的?生命力。?五、課堂提?問技能進(jìn)一?步提高。?課堂提問是?一種有效的?教學(xué)___?形式，它既?是重要的教?學(xué)手段，又?是___的?教學(xué)藝術(shù)。?___老師?給我們講的?《課堂提問?技術(shù)》告訴?我們?cè)诮虒W(xué)?實(shí)踐中，教?師善于發(fā)問?，課堂氣氛?活躍，學(xué)生?學(xué)習(xí)積極主?動(dòng)，有教師?不善于發(fā)問?，或問的不?得法，則課?堂氣氛和教?學(xué)效果相對(duì)?差一些。教?師在課堂教?學(xué)過程中如?何適時(shí)有效?地提出問題?，點(diǎn)燃學(xué)生?智慧的火花?，就顯得更?加重要。通?過學(xué)習(xí)，我?個(gè)人總結(jié)了?在提問中要?注意的細(xì)節(jié)?，現(xiàn)歸納如?下：1、?緊扣教學(xué)目?標(biāo)和重難點(diǎn)?提問2、?抓住思維的?發(fā)散點(diǎn)提問?3、提問?要___學(xué)?生的心理?4、在情節(jié)?的“空白”?處提問，即?“補(bǔ)白”?教師可以根?據(jù)學(xué)生答問?時(shí)反饋出來?的情況，采?取相應(yīng)的措?施和方法，?協(xié)___學(xué)?活動(dòng)，或及?時(shí)改變教學(xué)?內(nèi)容，或及?時(shí)調(diào)整教學(xué)?進(jìn)度，或改?進(jìn)教學(xué)方法?，從而使課?堂教學(xué)更有?針對(duì)性。長?期如此，是?一定能加強(qiáng)?自身的素質(zhì)?，提高教學(xué)?水平的。所?以說提問是?教師必須掌?握的一項(xiàng)基?本教學(xué)技能??？傊?，?這次培訓(xùn)讓?我們各方面?都有了整體?的提高，是?一個(gè)自我提?升的過程。?我們?cè)趯W(xué)習(xí)?中取長補(bǔ)短?，發(fā)展自我?，形成自我?特色。更可?喜的是，許?多老師從中?煥發(fā)了新的?教育理想，?并以此作為?孜孜不倦的?追求。我將?努力把自己?培訓(xùn)所得作?為最好的正?能量，帶動(dòng)?身邊教師一?起努力工作?。最后，我?想用一句詩?和大家共勉?：“滿園春?色關(guān)不住，?一枝紅杏出?墻來。”祝?愿每一位老?師都能成為?這枝紅杏，?不但自己悄?然開放，也?把最美好的?生命色彩