某中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施綱要

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目前我國新一輪課程改革，以調(diào)整和改革課程休系、布局、內(nèi)容，建立新的根基教導(dǎo)課程體系為目標(biāo)，試行國家課程、地方課程、學(xué)校課程，從原來單一的國家課程走向國家、地方、學(xué)校三級課程模式。為落實(shí)國家課程改革方案，推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的實(shí)施，我校將在切實(shí)推行國家課程的同時(shí)，研究、開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校新的課程體系。

一、涵義

校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的教導(dǎo)理念，在保證國家和地方課程的根本質(zhì)量的前提下，在對社會、學(xué)生的需求舉行系統(tǒng)評估的根基上，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研究、設(shè)計(jì)或與專業(yè)研究人員、其他氣力合作等方式開發(fā)的、多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校根據(jù)本校的教導(dǎo)哲學(xué)，通過與外部氣力的合作，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評價(jià)機(jī)制的各種專業(yè)活動。

二、意義

校本課程開發(fā)的意義在于推動課程體系的完善，實(shí)現(xiàn)課程的根本宗旨，表現(xiàn)為六個(gè)方面。

1、完善根基教導(dǎo)的課程體系

家、地方和學(xué)校三級課程管理，校本課程是相對國家課程、地方課程提出來的。

2、教導(dǎo)的進(jìn)展

校本課程的開發(fā)有利于彌補(bǔ)國家課程自上而下的研究推廣周期過長、缺乏生動，滯后于社會變革、不能實(shí)時(shí)反映科技進(jìn)步和社會需求的變化等缺乏，有利于課程理論與實(shí)踐的不斷豐富和完善。

3、實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)

開發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，促使學(xué)生的全面進(jìn)展、自主進(jìn)展和天性進(jìn)展，彌補(bǔ)國家課程中綜合性、實(shí)踐性的缺乏。校本課程與德育目標(biāo)的事例，有利于學(xué)生價(jià)值判斷才能的提高和情感機(jī)理的改善，有利于學(xué)生根本品質(zhì)的日臻完善

4、讓學(xué)生的天性得到進(jìn)展

第一，校本課程給學(xué)生留下空間。其次，校本課程是根據(jù)學(xué)生的需求而開發(fā)的，是為了學(xué)生的進(jìn)展而存在。第三，校本課程開發(fā)給學(xué)生供給了一個(gè)自我天性張揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)條件。

5、教師成為課程的創(chuàng)造者和設(shè)計(jì)者

首先有利于教師課程意識的提升，拓寬了教師對于課程的理解。其次，有利于教師課程開發(fā)才能的獲得。教師是課程開發(fā)的主體。再次，有利于教師行動研究才能的培養(yǎng)。

6、學(xué)校特色創(chuàng)辦

每一所學(xué)校都以自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，綜合形成具有自己特色的校風(fēng)和辦學(xué)傳統(tǒng)。下吉高中的校風(fēng)是"純樸、求實(shí)、愛國、進(jìn)取'，而辦學(xué)傳統(tǒng)是辦學(xué)歷程中所積淀的學(xué)校文化的結(jié)晶。如陶行知先生創(chuàng)造的曉莊學(xué)校幾十年來一向以"教、學(xué)、做合一'作為校訓(xùn)。因此，校本課程開發(fā)必然鮮明地帶有學(xué)校的特色。

三、開發(fā)依據(jù)

(一)國家課程改革綱要

1、課程專家斯基爾貝克指出："設(shè)計(jì)課程的最正確場所在學(xué)生與教師處的地方。'校本課程開發(fā)要依據(jù)國家課程改革綱要。

2、制定校本課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)根基教導(dǎo)的任務(wù)、教導(dǎo)根本規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，考慮學(xué)生終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所必需的根基素質(zhì);要結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域課程的特點(diǎn)，滲透對學(xué)生思想品德、人文精神和科學(xué)精神方面的要求：要高度重視信息技術(shù)和其他高新技術(shù)對于教導(dǎo)的深刻影響，兼顧課程內(nèi)容和實(shí)施手段的同步創(chuàng)新。

(二)學(xué)校的進(jìn)展要求

下吉高中的進(jìn)展目標(biāo)在于推行ISO9000質(zhì)量管理體系的同時(shí)，爭創(chuàng)有確定特色的省示范學(xué)校。特色教導(dǎo)是學(xué)校的進(jìn)展之路。

(三)學(xué)生的進(jìn)展需求

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐活動對個(gè)人進(jìn)展有益，學(xué)生普遍熱愛親身實(shí)踐、議論交流、試驗(yàn)探究等教學(xué)方式，目前評價(jià)主要以考試為主、缺乏反映學(xué)生全面進(jìn)展?fàn)顩r的評價(jià)制度，學(xué)生普遍認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不能全面反映其進(jìn)展?fàn)顩r。

(四)教師的進(jìn)展需要

校本課程的開發(fā)需要一支更加能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，需要一批骨干教師，需要青年教師的成長。而校本課程的開發(fā)為教導(dǎo)教學(xué)帶來不成多得的進(jìn)展機(jī)遇，有利于教師的進(jìn)步和進(jìn)展。

四、開發(fā)目標(biāo)

充分挖掘?qū)W生的天性潛能，促進(jìn)學(xué)生天性全面、和諧地進(jìn)展，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。學(xué)會交流，在合作中學(xué)習(xí);學(xué)會自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì);學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，懂得生活，成為生活的仆人，并掌管一項(xiàng)健身技能和一項(xiàng)消遣技能，具有現(xiàn)代中國人的意識。

五、課程布局

我校根據(jù)新課程標(biāo)切實(shí)定課程布局：語言與藝術(shù)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)與技術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動，將校本課程分解為符合學(xué)生特點(diǎn)的可供學(xué)生選擇的選修課程。概括類別、課程目標(biāo)、涉及主要學(xué)科及課程方向如下：

(一)、語言與藝術(shù)

課程目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)文化，攝取傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國精神。

2、結(jié)合英語學(xué)習(xí)，了解西方文化和國際交流常識，提高分析和熟悉西方文明的才能。

3、能用辯證和歷史的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)世界中的問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)賞識的才能，熟悉藝術(shù)對人生的作用，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

涉及學(xué)科：漢語、英語、哲學(xué)、歷史、、音樂、美術(shù)、影像、社會學(xué)等。

擬開課程：古詩文名作鑒賞，儒家思想與傳統(tǒng)美德，中國古代文化名人傳略，英文表達(dá)，現(xiàn)代西方文明介紹，演講，文學(xué)創(chuàng)作、繪畫，書法，，器樂，聲樂，合唱隊(duì)與樂隊(duì)，攝影與攝像，古典音樂賞識等。

(二)、數(shù)學(xué)

課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的結(jié)力。

2、進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。

3、進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐才能。

涉及學(xué)