《必修上第二單元大單元教學設計》教案【高中語文必修上冊】

必修上第二單元大單元教學設計單元主題勞動光榮勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明。勞動推動著社會的發(fā)展、時代的進步，也塑造著人的思想品格。所有的勞動者都是一首歌，勞動中的每一個細節(jié)都是一個美麗跳動的音符，是和諧社會長河中一朵斑斕的浪花。本單元教學設計立足于單元人文主題“勞動光榮”，以學習無私奉獻、勇于創(chuàng)造的先進事跡、體驗勞動、品讀“工匠精神”、討論勞動的價值為大情境，通過誦讀、賞析、寫作等語文活動，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，促進學生對勞動價值的思考，樹立正確的勞動觀念，提升學生語文素養(yǎng)。單元所屬任務群實用性閱讀與交流本單元屬于“實用性閱讀與交流”任務群，本任務群在高中階段共有1學分，本單元占0.5學分。本任務群學習目標：學習多角度觀察社會生活，掌握當代社會常用的實用文本，善于學習并運用新的表達方式。學習運用簡明生動的語言，介紹比較復雜的事物，說明比較復雜的事理。具體學習內容，包括社會交往類（如會談、談判、討論、紀要、活動策劃書、計劃和制度等）、新聞傳媒類（如新聞、通訊、調查、訪談、述評、電視演講與討論、網(wǎng)絡新文體等）和知識性讀物（復雜的說明文、科普讀物、社會科學類通俗讀物）類等。本單元前四篇文本都是新聞類作品。加入了兩首主題相關的古詩，可作為補充閱讀。單元教學內容本單元文學作品，包括三篇人物通訊、一篇新聞評論及兩首古詩——三篇人物通訊：《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》一篇新聞評論：《以工匠精神雕琢時代品質》兩首古詩：《芣苢》《插秧歌》從人文主題來看，三篇人物通訊有的表現(xiàn)科技工作者造福人類、情系故土、扎根基層的情懷及追求真理、實事求是、勇于創(chuàng)新、克服困難、敢于創(chuàng)造的精神。有的表現(xiàn)優(yōu)秀勞動者全心全意為社會、他人服務的品格。一篇新聞評論論述了工匠精神的時代意義,倡導敬業(yè)態(tài)度、合作意識和創(chuàng)新精神，做有品質的當代勞動者。兩首古詩，展示了古代勞動者辛勤而美好的勞動場景。通過不同文體的文本閱讀，要感受、理解、認識作品中對于勞動的體驗，體會作者對于勞動、探索與奉獻的思考進而提高自己對勞動的進一步認識。從任務群語文要素來看，閱讀三篇人物通訊，要把握報道的寫作角度，體會事實與觀點的關系，感受典型事件中的人物精神；閱讀新聞評論，要根據(jù)新聞評論的功能特點，把握作者觀點，體會作者闡述觀點的方法,認識新聞中的立場。閱讀兩首古詩，要能結合注釋讀懂反映勞動生活的詩歌主旨，能從語言、形象、情感等不同方面提高閱讀詩歌作品的能力。此外，本單元要在閱讀交流的基礎上，嘗試撰寫小型人物通訊和新聞評論，提高寫作新聞的能力。單元教學目標1.通過文本閱讀、專題研討等活動，深入體會“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想并與同學討論，形成正確的勞動觀念。2.學會分析通訊的報道角度，理解事實與觀點的關系，通過梳理典型事件、品味細節(jié)，把握勞動者的精神。3.了解新聞評論的觀點和立場，學會圍繞新聞事件闡述觀點。4.能從同一主題新聞作品中評選出優(yōu)秀的新聞作品。大情境任務設計完成一個“致敬最美勞動者，用行動書寫新時代”校園主題月的宣傳網(wǎng)頁制作。學習專題設計從情境任務及課文文體特點出發(fā)，從引導學生從整體感知勞動的崇高與美麗并進行交流到分別從人物通訊和新聞評論兩種文體探究不同文體對勞動者的表現(xiàn)及對勞動觀的表達，在掌握不同文體特點的基礎上，完成制作宣傳網(wǎng)頁卷首語、美麗勞動者宣傳頁、身邊的美麗勞動者報道、“勞動精神的時代最強音”新聞評論及優(yōu)秀新聞作品評選。最后，完成校園主題月的宣傳網(wǎng)頁。由此，教學過程劃分為四個專題：1.感受勞動的崇高與美麗——體會不同文本中的勞動2.講好勞動者的故事——學習人物通訊的寫作技巧3.勞動觀的有力表達——新聞評論的立場和角度4.評選優(yōu)秀新聞作品微專題名稱專題目標活動內容課時數(shù)微專題一：感受勞動的崇高與美麗——體會不同文本中的勞動1.了解本單元三篇人物通訊、一篇新聞評論及兩首古詩的基本內容。2.能體會到不同文體作品中表現(xiàn)或倡導的積極向上的勞動精神或勞動狀態(tài)3.能結合內容表達出自己的感受活動一：感受勞動的崇高與美麗閱讀感受本單元文學作品中勞動的崇高與美麗，制作美麗勞動者宣傳卡片活動二：認識勞動的崇高與美麗分享交流，通過文本，認識勞動的崇高與美麗，撰寫校園主題宣傳月網(wǎng)頁卷首語。2課時微專題二：講好勞動者的故事——學習人物通訊的寫作技巧1.認識人物通訊在選取材料和組織材料上的匠心，能圍繞報道對象選取材料。2.能從優(yōu)秀人物通訊中體會敘事技巧的作用并能適當運用。3.體會人物通訊通過細節(jié)來表現(xiàn)人物的作用并能在寫作中運用。4.能以人物通訊形式對身邊優(yōu)秀的勞動者進行報道?；顒右唬簩W習人物通訊的寫作技巧，寫作人物通訊活動二：尋找最美勞動者——人物通訊評改。2課時微專題三：勞動觀的有力表達——新聞評論的立場和角度1.理解新聞評論的觀點和現(xiàn)實針對性。2.能選擇角度對某一新聞進行評論活動一：學習寫作新聞評論1.閱讀新聞評論2.明確作者觀點和立場3.理清論證思路4.明確新聞評論的現(xiàn)實針對性5.選角度對本單元三篇通訊進行評論1課時微專題四：評選優(yōu)秀新聞作品1.明確優(yōu)秀新聞作品評價標準。2.能根據(jù)標準挑選優(yōu)秀新聞作品3.寫優(yōu)秀新聞作品推薦書活動一：1.瀏覽一周內的焦點新聞作品。2.小組合作，草擬優(yōu)秀新聞評選標準，形成量表（新聞價值、報道角度、結構層次、語言表達）活動二：