九年級(jí)化學(xué)氧氣教案設(shè)計(jì)

課題二氧氣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；2．觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3．了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關(guān)系密切；過(guò)程與方法：觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)2．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)與用途教學(xué)方法：1．物理性質(zhì)主要有學(xué)生自行歸納總結(jié)；2．化學(xué)性質(zhì)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及回憶已學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)歸納3．氧氣的用途主要是知識(shí)性的介紹學(xué)習(xí)用品氧氣、酒精燈、燃燒匙、硫磺、木炭、紅磷、細(xì)鐵絲、蠟燭、坩堝鉗教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【思考】集氣瓶里收集的是一種常見(jiàn)的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮?dú)?？如果想?yàn)證它確實(shí)是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)。自主探究1、氧氣是色、味的氣體密度比空氣，溶于水。2、氧氣能支持燃燒嗎？。氧氣能跟哪些物質(zhì)反應(yīng)？。3、化合反應(yīng)：；氧化反應(yīng)：；緩慢氧化：，如。三、合作探究（一）氧氣的物理性質(zhì)閱讀課本P33，完成下表氣體名稱顏色常溫狀態(tài)氣味標(biāo)況密度沸點(diǎn)凝固點(diǎn)是否易溶于水（二）氧氣的化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)2-2，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。將帶有火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，現(xiàn)象：如木條復(fù)燃，結(jié)論：則證明瓶?jī)?nèi)裝的是氧氣演示實(shí)驗(yàn)2-3、2-4，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論文字表達(dá)式硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒學(xué)習(xí)小組思考討論通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以看出：（1）可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要，（2）某些在空氣里不能燃燒的物質(zhì)卻可以在中燃燒，這說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2、做硫燃燒時(shí)，集氣瓶預(yù)先放了一些水，為什么？3、做鐵絲燃燒時(shí)，（1）集氣瓶預(yù)先放了一些水，為什么？(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鐵絲打磨繞成螺旋狀并系一根火柴的作用是什么？（3）繞成螺旋狀的作用是什么？4、通過(guò)以上反應(yīng)我們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？（三）化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化討論：課本P35討論氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？化合反應(yīng)一定滴氧化反應(yīng)嗎？?jī)烧呤遣⒘嘘P(guān)系、交叉關(guān)系、包含關(guān)系？四、復(fù)習(xí)鞏固1、對(duì)氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A、極易溶于水B、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大C、在-183℃時(shí)變成無(wú)色液體D、在-2182、要除去密閉容器內(nèi)空氣的氧氣，并不使混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是（）A、硫粉B、木炭C、鐵絲D、紅磷3、證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡(jiǎn)便的方法是（）A、能使蠟燭燃燒的是氧氣B、測(cè)定密度，若密度大于空氣的是氧氣C、放入帶火星的木條，可使木條復(fù)燃的4、下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)的是（）A、酒精+氧氣水+二氧化碳B、鋅+鹽酸氯化鋅+氫氣C、磷+氧氣五氧化二磷D、堿式碳酸銅水+氧化銅+二氧化碳5、判斷下列說(shuō)法正確的是（）A、由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)B、氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)C、凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中也不能燃燒D、蠟燭的燃燒過(guò)程既有物理變化，又有化學(xué)變化6、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出D、物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱7、硫、碳、蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是（）A、都只有氣體生成B、都有淡藍(lán)色火焰C、都發(fā)光放熱D、都有水珠生成8、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是（）A、木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁B、蠟燭在空氣中或氧氣中燃燒，生成物都只有二氧化碳C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵D、硫磺在氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒劇烈，并生成有刺激性氣味的氣體9、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（）A、紅磷在純氧中燃燒沒(méi)有在空氣中燃燒劇烈B、鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C、石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D、帶有余燼的木條在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也能復(fù)燃10、下列關(guān)于氧氣用途的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、氧氣可供登山運(yùn)動(dòng)員呼吸B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料C、氧氣用于氣焊、氣割時(shí)氣體燃料的助燃劑D、氧氣可用于煉鋼工業(yè)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式木炭在氧氣中燃燒：；B、硫在氧氣中燃燒：；C、磷在氧氣中燃燒：；D、鐵在氧氣中燃燒：；E、石蠟在氧氣中燃燒：。以上反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是：；化合反應(yīng)的是：。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？有什么困惑？六、板書設(shè)計(jì)一、氧氣的性質(zhì)1．物理性質(zhì)：（1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無(wú)色無(wú)味的氣體；（2）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣；通常情況下，是指20℃，×105Pa；標(biāo)準(zhǔn)狀況下，是指0℃，×10（3）溶解性：氧氣不易溶于水（4）三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。2．化學(xué)性質(zhì)：（1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無(wú)色無(wú)味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達(dá)式：碳+氧氣——→二氧化碳（2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。文字表達(dá)式：鐵+氧氣——→四氧化三鐵注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。（3）硫與氧氣反應(yīng)硫+氧氣——→二氧化硫二、氧氣的用途1．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑七、教學(xué)反思這節(jié)課，我在課前做了充分的備課。我的腦海中始終貫穿一個(gè)思想，那就是學(xué)生是課堂的主人。所以只要學(xué)生知道的知識(shí)就讓他們說(shuō)。如：你知道氧氣有哪些物理性質(zhì)嗎？集氣瓶為什么要預(yù)先在瓶?jī)?nèi)裝少量水或鋪一層細(xì)砂？學(xué)生積極發(fā)言，我不斷鼓勵(lì)，使他們覺(jué)得自己很了不起，從而增強(qiáng)了自信心。學(xué)生喜歡科學(xué)的一個(gè)重要的原因是可