初二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)三篇

【精華】初二語(yǔ)文授課總結(jié)三篇【精華】初二語(yǔ)文授課總結(jié)三篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回憶檢查并解析議論的書(shū)面資料，它能夠提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的初二語(yǔ)文授課總結(jié)3篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。初二語(yǔ)文授課總結(jié)篇1**-**年度第一學(xué)期馬上過(guò)去。在依據(jù)學(xué)校擬定的工作方案和結(jié)合本班本科的實(shí)質(zhì)，按方案、按要求次序漸進(jìn)地進(jìn)行施教，順利地完成了授課大綱的要求，使教與學(xué)快樂(lè)地配合渡過(guò)。這學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)初二〔1〕〔2〕班語(yǔ)文授課工作，依據(jù)授課的指導(dǎo)思想，聯(lián)系生活，扎實(shí)、爽朗、有序地全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，睜開(kāi)學(xué)生的語(yǔ)感和思想，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)秀習(xí)慣，在授課過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升文化品位和審美情味。就這學(xué)期的授課工作總結(jié)以下一、學(xué)生情況總結(jié)。1、優(yōu)生少，中下生多。初二語(yǔ)文整體水平不高，初二〔1〕、〔2〕班優(yōu)秀率低，合格率也不理想。在中下生身上，所花的時(shí)間其實(shí)很多，但他們沒(méi)心向?qū)W，在談心或個(gè)別指導(dǎo)后也沒(méi)有收到收效。、缺乏主動(dòng)性1/7學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，經(jīng)常決定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在語(yǔ)文授課中，學(xué)生們的主動(dòng)性差，在一期來(lái)，極少學(xué)生積極地反響問(wèn)題，提出問(wèn)題；在課堂上，氣氛不夠爽朗，自主能動(dòng)性不夠。二、所做工作總結(jié)。、備課。每課必備。講讀課一般備2-3課時(shí)，自讀課備1課時(shí)，每次大作文都有備課，期終考試復(fù)習(xí)有簡(jiǎn)單備課。、練習(xí)。每堂課一般都有合適的練習(xí)。單元結(jié)束都有復(fù)習(xí)試卷做和考。作文分大、小作文。其他還有課外閱讀練習(xí)。三、今后努力方向。本期考試學(xué)生在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴(yán)重。因此下學(xué)期的授課將以這兩方面為重點(diǎn)。差生要填補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù)?，?tīng)聽(tīng)他們的感覺(jué)，從而進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，重新成立他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。以上是自己在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文授課工作的深刻領(lǐng)悟，自己也感覺(jué)自己在授課中仍存在好多缺點(diǎn)與缺乏，今后自己會(huì)不斷努力地探究授課方法，力求爭(zhēng)取佳績(jī)。初二語(yǔ)文授課總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二級(jí)語(yǔ)文授課。由于授課經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)授課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向尊長(zhǎng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的授課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的授課情況總結(jié)。授課就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不能切割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，認(rèn)識(shí)和解析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)授課成功與否至關(guān)重要。最初接觸授課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)授課的重要性，可是專(zhuān)心研究書(shū)籍，教材，想方想法律課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此授課收效不如理想。今后能夠看出，認(rèn)識(shí)及解析學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，腳扎實(shí)地，詳盡問(wèn)題詳盡解析，做到因材施教，對(duì)授課收效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的授課實(shí)踐中獲取了考據(jù)。2/7授課中，備課是一個(gè)必不能少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分也許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位尊長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心計(jì)。"我理解到備課的重要性，因此，每天我都開(kāi)銷(xiāo)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠(chéng)然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好課，我認(rèn)真研究課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令授課生動(dòng)，不愁?lèi)?，我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)，講課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂(lè)時(shí)，學(xué)生特別專(zhuān)心，對(duì)此特別感興趣，授課收效十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛愁?lèi)?，授課收效不好，與此對(duì)照可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)授課十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課收效就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂授課。因此上課必然要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因此，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺(jué)到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感覺(jué)有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我其實(shí)不能夠很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上沒(méi)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就碰到影響，而且把這帶到授課中，讓原本正常的講課碰到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響授課收效。我今后必定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采用有利方法解決中間困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語(yǔ)文的特別情況，學(xué)生在不休學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能夠忽略。為此，我擬定了詳盡的方案和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有方案的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第3/7一組是有能力提升，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體指導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要合適引導(dǎo)，耐心教育，慢慢提升他們的成績(jī)，不能夠操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提升；第三組是紀(jì)律松弛，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)沉寂而又不受攪亂的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新成立起來(lái)，今后講課的收效就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂收效之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班認(rèn)識(shí)早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。其他，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的授課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提升，怎樣共同提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向尊長(zhǎng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的授課工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，好多地方存在缺乏，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，尊長(zhǎng)的指導(dǎo)下，獲取更好成績(jī)。初二語(yǔ)文授課總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)中間學(xué)初二(7)、(8)班的語(yǔ)文授課工作。由于各種因素，兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為單薄，在學(xué)初的月考中，(7)班不和格的人數(shù)多達(dá)三十余人，低分甚至只有二十幾以致十幾分。(8)班成就好的學(xué)生也是屈指可數(shù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我感覺(jué)壓力很大。我想，對(duì)于這些方才接手的學(xué)生，我的授課方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)下手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門(mén)?，F(xiàn)將詳盡工作總結(jié)以下：一、課堂授課中，努力表達(dá)教育新理念，提升課堂授課效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的'主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿張口說(shuō)話，不能夠主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)4/7題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈便的授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)立輕松民主的授課氣氛，激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，以學(xué)生為主體，成立研究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的試一試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究，自主獲取知識(shí)，提升學(xué)生的能力。其他，側(cè)重激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能獲取進(jìn)步，發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣為打破口，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。、重視朗誦、培養(yǎng)朗誦習(xí)慣。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)〞。中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗誦感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充發(fā)散揮早讀的作用，每天給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們高聲朗誦相關(guān)課文內(nèi)容，并采用領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗誦方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了假設(shè)干小組，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必需過(guò)關(guān);此后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上校訂，我特別側(cè)重協(xié)助學(xué)生區(qū)分經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下到達(dá)要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提升。2、重視書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。從學(xué)生的作業(yè)和作文中，能夠發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)錯(cuò)字、別字，字跡潦草的同學(xué)俯拾皆是，這不只是影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力，影響學(xué)生的健康生長(zhǎng)。因此在作業(yè)中，我重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫(xiě)，課堂中也注意提示，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要修業(yè)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一學(xué)期下來(lái)，從很大程度上改進(jìn)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的積累習(xí)慣。新課標(biāo)特別重申積累，積累所涉和到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)知識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合5/7性學(xué)習(xí)所必備的相關(guān)知識(shí)等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集〞。收集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味，談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。這樣長(zhǎng)遠(yuǎn)下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了必然的提高。、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀考慮的習(xí)慣。中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗誦感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂授課時(shí)間的有限，課文中的優(yōu)秀之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些優(yōu)秀美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字屢次朗誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行議論，在議論中深入理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀授課中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣議論：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。〞此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感覺(jué)。、重視寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。針對(duì)兩班學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要修業(yè)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，為寫(xiě)作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫(xiě)作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后感想。其他，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，特別是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有了必然的提升。三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促使全體學(xué)生得以睜開(kāi)。兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所睜開(kāi)，我"抓兩頭，扶中間"，側(cè)重培養(yǎng)優(yōu)生的專(zhuān)長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互幫"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。特別對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外指導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，協(xié)助他們搜尋自己存在的問(wèn)題，并恩賜激勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)立答復(fù)以下問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而成立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提升。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在漸漸減少，班級(jí)的整體成就有了明顯提升。四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促使自己水平的提升。6/7為提升自