二氧化碳和一氧化碳教學設計 省賽一等獎

澧縣初中化學教師整校推進工作坊（C2602）教學設計小組:第五聯(lián)組備課教師:周章單位：澧陽中學指導教師:駱詩平教材版本人教版所屬年級九年級所屬單元第六單元教學內(nèi)容課題3二氧化碳和一氧化碳所屬課時第一課時執(zhí)行時間教學目標知識與技能認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質，了解其物理性質和主要用途。過程與方法（1）通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

（2）通過讓學生自己設計實驗去驗證二氧化碳的性質，培養(yǎng)學生自我的實驗設計能力。情感態(tài)度價值觀通過贊美學生的設計讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點二氧化碳的密度和水溶性教學難點二氧化碳與水，澄清的石灰水的反應教學準備一瓶雪碧、

裝滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶（500ml）、若干集滿二氧化碳的集氣瓶、階梯蠟燭、

火柴、小燒杯（裝水）、醋酸、單孔橡皮塞、導氣管（直角型的、直的）、橡膠導管、、酒精燈、小燒杯、浸過石蕊試液的小花（每小組1朵）、澄清的石灰水教學過程指導建議教師引入：同學們在前面已經(jīng)陸續(xù)地接觸、學習過二氧化碳這種物質，你能歸納出它的性質么？板書：二氧化碳的有關性質（學生思考、回答）教師：展示一瓶CO2學生：二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水。教師提問：你們知道的二氧化碳的性質中，哪些是已經(jīng)做過實驗親自驗證并非常確定的，哪些是由別人告訴你的？學生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在實驗室制備二氧化碳時從老師口中獲知。教師：我手中都有一瓶雪碧，你們知道雪碧是什么飲料嗎？你怎么知道的？你打開雪碧時觀察到什么現(xiàn)象呢？學生回答：是碳酸飲料，標簽上有，打開看到冒出氣泡。再追問：這氣泡是一種什么氣體呢？學生回答：是二氧化碳。再次追問：蓋上瓶蓋后還看到氣泡嗎？為什么？說明二氧化碳具有什么性質？學生回答：二氧化碳溶于水。教師：如果沒有標簽你如何證明雪碧中冒出的氣體是二氧化碳呢？利用你們手中的儀器和藥品能否證明呢？學生：講述自己的設計和準備如何實施，并對實驗現(xiàn)象進行猜想。并進行分組實驗。（通過讓學生講述自己的設計提高學生的表述能力，并使學生初步學會評價和改進實驗設計；通過贊美學生的設計讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。）教師：通過你們的實驗說明了二氧化碳具有什么性質？并給學生展示相關的化學方程式。教師：生活中有哪些事例說明了二氧化碳與澄清的石灰水反應？學生：回答教師講解：如工人師傅用石灰水抹墻，用石灰水浸雞蛋保鮮等。教師：除了通過雪碧的打開和關閉知道二氧化碳能溶于水外，是否能通過其它實驗證明呢？演示實驗：

實驗1.在裝滿二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)倒入1/3水（實驗前讓學生對實驗現(xiàn)象進行猜想）實驗后提問：你們看到了什么？這說明了二氧化碳具有什么性質？利用該性質在生活或工業(yè)上有什么用途呢？教師：除了以上性質外，二氧化碳還有什么性質？

演示實驗：實驗2.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭

（實驗前讓學生對實驗現(xiàn)象進行猜想）實驗后提問：你們看到了什么？這說明了二氧化碳具有什么性質？利用該性質在生活或工業(yè)上有什么用途呢？學生觀察實驗現(xiàn)象并思考回答：

實驗1說明二氧化碳可溶解于水；實驗2說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒。

教師講解：今天老師還要探究二氧化碳的性質：二氧化碳能夠與水反應。但它們的生成物到底是什么，由你們?nèi)ミM行實驗探究。講解：石蕊是一種植物的色素，能在酸性環(huán)境下顯現(xiàn)出紅顏色。并往一朵浸過石蕊的小花上噴醋酸。學生實驗：把浸過石蕊試液的干花分別進行實驗對比：（1）往小花的一邊噴水（2）通過雪碧中導出二氧化碳氣體并干燥，噴向小花的另一邊（3）通過雪碧中導出二氧化碳氣體并干燥，噴向小花噴水的一邊（4）把（3）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。分析有關實驗現(xiàn)象并獲知：二氧化碳與水反應生成了酸性物質。該酸性物質不穩(wěn)定，受熱很容易分解。(通過學生親自動手進行實驗探究讓學生親自參與到知識的形成過程中，并學會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、得出結論從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續(xù)興趣。)講解：一位獵人帶著他的獵狗在野外打獵，遇到打雷下雨天，他帶著他的獵狗進入一個無人地洞躲雨，隨著他的深入，狗再也拉不動了，而獵人卻安然無恙，為什么？(讓學生帶著問題閱讀課本105-106頁相關知識尋找答案，同時解決課本106頁的討論)課堂小結：過這節(jié)課的學習你對二氧化碳有什么樣的認識呢？相關的化學方程式掌握如何？二氧化碳有什么樣的用途呢?二氧化碳缺少它可以嗎？過多行嗎？（讓學生帶著問題下課）板書設計課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時）

1物理性質;無色無味的氣體，密度大于空氣，可溶于水2化學性質：（相關的化學方程式略）（1）與澄清的石灰水反應Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（2）不能燃燒，也不支持燃燒。（3）與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定易分解。CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑（4）不能供給呼吸

3二氧化碳的用途（略）作業(yè)設置A級1.二氧化碳的性質和用途物理性質：二氧化碳是一種色味的氣體，密度比空氣，溶于水。固體二氧化碳叫?；瘜W性質：（1）不能燃燒，也不。與水反應生成碳酸，反應的化學方程式為，碳酸很不穩(wěn)定，易分解，化學方程式為?？墒钩吻迨宜?，化學方程式為。此反應可用于實驗室檢驗二氧化碳。B級2.（1）“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加熱，溶液顏色變化是（）先變藍色后變紫色變紅色后顏色不再改變先變無色后變紅色先變紅色后變紫色（2）想成有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中分別進行下列操作，不能將他們區(qū)分開的是（）A.倒入澄清的石灰水B.伸入帶火星的木條C.伸入燃著的木條D.倒入水（3）下列區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳三瓶氣體的操作中，最合理的是（）A.觀察氣體的顏色B.聞氣體的氣味C.伸入燃著的木條D.倒入澄清的石灰水C級3.用化學方程式解釋下列現(xiàn)象：小穎同學在探究二氧化碳的性質時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液很快變紅色，原因是課后清洗儀器時，小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)樽仙?，原因是。?）小穎還發(fā)現(xiàn)，盛過石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白膜，形成這一層白膜的原因是