人教版小學三年級美術《魔幻的顏色》教案

人教版小學三年級美術《魔幻的顏色》教案教學目標：

知識與技能目標

在教師引導下，學生學會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

過程與方法目標

運用三原色或用三原色調配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價值觀目標

感受色彩的魅力和變化，提高學生色彩感受能力。教學重點：1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。2、引導學生進行色彩的調和、搭配。3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：1、組織學生動手實踐。2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：1、水粉、水彩顏料。2、調色盤、筆。3、裝水的杯子。4、教學掛圖。課時安排：1課時教學過程

一、激趣導入：同學們，今天老師給你們帶來了兩組圖片，請你們欣賞（出示第一組沒有色彩的黑白圖片和第二組涂有色彩的彩色圖片）。同學們更喜歡哪一組圖片呢？（第二組）是呀！第二組圖片有顏色，顏色如此神奇，它讓我們的世界變得美麗。今天我們就來學習第一課：魔幻的顏色。并出示課題——“魔幻的顏色”。二、新授：認識顏色1、繼續(xù)出示幾幅圖。提問：“同學們，你們知道這些好看的圖，是用什么畫出來的嗎？（水彩）你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”2、認識三原色：

(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”

(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

(3)、得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。

3、認識三間色：

(1)、觀看視頻，學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

(2)、出示三色輪，引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。

(3)、做實驗，進一步證實三個公式：

教師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

教師小結:通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。

(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產生的，根據這點給間色下定義,先提問：“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結間色定義：用兩種原色調合成的顏色叫間色。三：游戲鞏固：鞏固三原色和三間色1.黃太陽+紅太陽=?太陽黃太陽+藍太陽=？太陽。藍太陽+紅太陽=？太陽2．連線游戲藍+黃橙

紅+黃綠

藍+紅紫四、練習：1.在白紙上滴三原色，讓學生吹一吹，觀察色彩的變化。2.欣賞學生的作品3.用水彩畫材料，運用三原色和間色完成彩虹橋或七色花作品。五、展示與講評：

練習完成后收集全班學生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據幾幅代表作品對整個學習進行總結評價。