故事新編習(xí)作設(shè)計(jì)

習(xí)作“故事新編”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的主題是“故事新編”,要求按自己的想法新編故事。教材以《龜兔賽跑》為例,指導(dǎo)學(xué)生暢想故事的多種結(jié)局,再選取一個(gè)結(jié)局想象故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),使學(xué)生感悟到新編故事的方法。可以新編《龜兔賽跑》也可以另選熟悉的故事新編。寫(xiě)完后可以配插圖,全班展示交流。旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生按自己的想法新編故事,激發(fā)學(xué)生的想象力,感悟童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。教學(xué)目標(biāo)1.按自己的想法新編故事,進(jìn)一步感悟童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。2.通過(guò)新編故事,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。3.能將所說(shuō)、所寫(xiě)的內(nèi)容有條理地表達(dá)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:搜集成語(yǔ)故事圖片,制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:搜集自己喜歡的童話故事。教學(xué)重難點(diǎn):發(fā)揮學(xué)生想象力,增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和可讀性。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、欣賞圖片,揭題導(dǎo)入1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們都喜歡讀童話故事,老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,看誰(shuí)能最快說(shuō)出故事的名字。2.依次出示《刻舟求劍》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊補(bǔ)牢》的故事圖片。學(xué)生猜故事名字。3.導(dǎo)學(xué):選其中一個(gè)印象最深的故事,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容和自己的讀后感受。4.導(dǎo)思:小故事大道理,小故事大智慧。這些故事之所以吸引你,是因?yàn)槠湄S富的想象和跌宕的情節(jié)。板書(shū):想象豐富情節(jié)跌宕。5.導(dǎo)學(xué):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)第八單元的習(xí)作:故事新編。板書(shū):故事新編。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事入手,根據(jù)學(xué)生讀童話的感受總結(jié)提煉出童話故事的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力,為學(xué)生新編童話打下基礎(chǔ)。二、揭示內(nèi)容,明確要點(diǎn)1導(dǎo)學(xué):同學(xué)們還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰(shuí)愿意給大家講一講這個(gè)故事?導(dǎo)思:如果讓你重編一下龜兔賽跑的故事,你會(huì)怎么編?學(xué)生匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)。(1)預(yù)想故事的結(jié)局。①導(dǎo)學(xué):創(chuàng)編故事時(shí),我們要做的第一步是先預(yù)想一下故事的結(jié)局。②學(xué)生匯報(bào)交流。③根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)贏。兔子贏了。烏龜贏了。④小結(jié):畫(huà)竹,必先成竹在胸。寫(xiě)故事也是同樣的道理,行文,必先結(jié)局在胸?？梢?jiàn),預(yù)想好結(jié)局的重要。板書(shū):預(yù)想結(jié)局。(2)創(chuàng)編新的情節(jié)。①導(dǎo)學(xué):曲折的故事情節(jié)最能激發(fā)讀者的閱讀興趣,下面我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局,既然是烏龜贏,那么創(chuàng)設(shè)的情節(jié)應(yīng)該是對(duì)誰(shuí)有利的?②學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié):根據(jù)“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局,我們就要從對(duì)兔子不利和對(duì)烏龜有利的方面展開(kāi)大膽的想象,以此創(chuàng)新情節(jié)。板書(shū):創(chuàng)新情節(jié)。③導(dǎo)學(xué):想象一下會(huì)有怎樣的故事情節(jié)呢?先自己想一想,再和小組同學(xué)交流,比一比誰(shuí)創(chuàng)編的情節(jié)最能吸引讀者。④學(xué)生自主思考,小組交流,教師巡視指導(dǎo)⑤根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)歸納兔子的不利方面:河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱(路遇不測(cè))跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢(急中出錯(cuò))路過(guò)一片蘿卜地,看到了水靈靈的蘿ト(遇到誘惑)⑥根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)歸納烏龜?shù)挠欣矫?新增了一段下坡路烏龜頭一縮迅速滾下(賽道變化)借助滑板利用寶葫蘆(借助工具)(3)小結(jié):你們瞧,想象新的故事情節(jié),創(chuàng)編出的故事是不是特別有趣?接下來(lái),我們就來(lái)做一個(gè)小作家,創(chuàng)編我們自己的童話故事。設(shè)計(jì)意圖:以《龜兔賽跑》新編為例,通過(guò)詳細(xì)的講解與指導(dǎo),先引導(dǎo)學(xué)生明確“結(jié)局”在創(chuàng)編故事中的熏要性,然后在引導(dǎo)學(xué)生相互交流中,明確大膽想象情節(jié)對(duì)創(chuàng)編故事的作用。三、畫(huà)圖導(dǎo)思,嘗試創(chuàng)編導(dǎo)學(xué):新編的故事是不是特別有趣?接下來(lái)我們就來(lái)創(chuàng)編屬于自己的童話故事。出示創(chuàng)編要求:1.可以新編《龜兔賽跑》,也可以另選一個(gè)熟悉的故事,如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》,創(chuàng)編故事。2.要先預(yù)想結(jié)局,再大膽想象,創(chuàng)新情節(jié)。3.用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)思路。4.結(jié)合思維導(dǎo)圖和同桌交流自己新編的故事。5.范文引路。范文引路調(diào)用《小學(xué)教材同步作文全解》中“例文引路”。6.學(xué)生動(dòng)筆成文。(1)過(guò)渡:根據(jù)剛才講解的思路和寫(xiě)法,相信同學(xué)們?cè)陬^腦中都有了一定的行文思路,那就拿起你手中的筆,創(chuàng)編自己的童話故事吧。(2)學(xué)生寫(xiě)作。設(shè)計(jì)意圖:采用“先說(shuō)后寫(xiě)”的方法,讓學(xué)生根據(jù)思考先繪制思維導(dǎo)圖,明確思路,然后同桌之間交流啟發(fā),誘導(dǎo)多為想象,分享奇思妙想。潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握行文的思路和寫(xiě)法,高效地完成本次習(xí)作。四、動(dòng)筆成文,互評(píng)互改1.學(xué)生動(dòng)筆成文,教師巡視指導(dǎo)。2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的情節(jié)是否新穎。3.學(xué)生完稿之后,挑選3~5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng),大家共同評(píng)議,然后根據(jù)評(píng)議修改自己的習(xí)作。推薦要求:(1)結(jié)局新穎。(2)情節(jié)生動(dòng)有趣。(3)獨(dú)具特色的。4.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng),大家共同評(píng)議,然后分頭修改自己的習(xí)作,選取想象豐富的習(xí)作,集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。6.把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng),進(jìn)行一次“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)多方位的交流,學(xué)生在互相評(píng)改的過(guò)程中,既檢查自己習(xí)作.在在的丕足,并進(jìn)行合理的修改,又可以提高自己的寫(xiě)作水平，而評(píng)選故事大王.則激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。五、佳作賞析,指導(dǎo)提升1.