第二單元電子教案

PAGEPAGE45教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題5中彩那天教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。（二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。（三）情感態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，體會情感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義教學(xué)難點想象人物的心理活動，體會情感教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計第一課時●名言導(dǎo)入，直奔中心①導(dǎo)入：齊讀一句名言：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！币晃黄胀ǖ哪赣H朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）●品析詞句，探究父親的心理變化過程（一）學(xué)習(xí)三～五自然段走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！贝θ宋镄睦恚和瑢W(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時矛盾的心里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時毫無喜悅之情。（4）有感情地朗讀第五自然段。（二）學(xué)習(xí)六～八自然段①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”第二課時（三）學(xué)習(xí)第九自然段①朗讀。思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”●想象拓展①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來?！駥W(xué)習(xí)最后一段①齊讀最后一段。（雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）②齊讀中心句。（投影）●總結(jié)拓展①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題6*萬年牢教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識本課8個生字。過程與方法：通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。情感態(tài)度與價值觀：懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。教學(xué)重點通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。教學(xué)難點通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、揭示課題：《萬年牢》看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認讀，并結(jié)合句子理解詞義）3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。細讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盿.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。二、.第二處的萬年牢指什么？“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）三.第三處的萬年牢又指的是什么呢？“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。四.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。交流“做事認真，講誠信”的故事教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題7尊嚴教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能|：認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。（二）過程與方法：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（三）情感態(tài)度與價值觀|：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，能懂得什么是尊嚴。教學(xué)重點通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點理解杰克遜大叔對女兒說的:“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”的含義。教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。二、學(xué)生自讀、聽讀課文：1、自學(xué)生字新詞。2、播放動畫課件《尊嚴》的課文范讀部分。3、質(zhì)疑問難。4、想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1、檢查生字新詞的認讀和理解。利用課件《尊嚴》字詞部分輔助教學(xué)2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）五、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說課文主要講了一件什么事并談?wù)勀銓ψ饑赖睦斫狻?、你初讀課文后，誰給你留下了深刻的印象，為什么？二、細讀課文，從描寫中體會年輕人的尊嚴。1、認真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？畫一畫描寫年輕人的語句，寫一寫你的感受。（用鉛筆寫的句子旁邊）學(xué)生默讀，寫體會，教師巡視并指導(dǎo)。2、匯報交流，細細品讀。①年輕人與逃難人的相同之處：狼吞虎咽（吃的動作一樣）學(xué)生談感受：餓，需要食物②年輕人與逃難人的不同之處：逃難人一名也顧不上說就狼吞虎咽；年輕人堅持干活后再吃飯。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括回答。（年輕人是怎樣得到食物的？）③細讀3——5自然段，通過人物語言體會尊嚴。A：師生分角色朗讀（整體感知）；B：學(xué)生品讀（細細體會）④品讀小結(jié)：年輕人用語言和行動打動了杰克遜大叔，杰克遜大步為他提供了捶背的機會讓年輕人得到了了食物。想想年輕的食物與逃難人食物一樣嗎？（不一樣，逃難人的食物是沒通過勞動、是別人的施舍；年輕人的食物是勞動得來的，是成果、報酬。）這就是他與逃難人的不同之處。所以得到了杰克遜大叔的贊賞。如果這個年輕人就站在你面你想對他說什么？（學(xué)生自由說）那么，杰克遜大叔又是怎樣評價的呢？⑤品讀杰克遜大叔對年輕人的評價。（由學(xué)生朗讀，并說說你這樣讀的原因）⑥那么杰克遜大叔又是一個什么樣的人呢？（學(xué)生討論回答）三、談學(xué)習(xí)體會，揭示中心大家知道：杰克遜大叔是一個善良的人，哈默是一個有尊嚴的人，是的，正因為他做人有尊嚴，才獲得了成功，成了美國西方石油公司的董事長，在中國也享有美譽“紅色資本家”，被鄧小平譽為“勇敢的人”。那么你學(xué)了這篇課文后又有那些收獲呢？（結(jié)合實際談體會）四、作業(yè)1、把畫出的描寫年輕人的句子注明哪是外貌描寫、哪是動作描寫、哪是語言描寫？2、搜集有關(guān)尊嚴的故事和名言警句。附：板書設(shè)計：尊嚴↗↖年輕人杰克遜大叔↘↙贊賞教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題8將心比心教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這個成語的意思。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)重點通過與本文人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶教學(xué)難點體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題語文園地二教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。（二）過程與方法：學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。（三）情感態(tài)度與價值觀：積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)重點積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句教學(xué)難點學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。）2想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？二、討論交流1個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。3班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。四、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。2歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。第二——三課時一、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……3學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。4學(xué)生動筆。5相互交流，修改。二日積月累1告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2逐句自讀。3說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4教師釋疑。5熟讀、背誦。三、趣味語文1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。2自讀。3師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……3學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。4學(xué)生動筆。5相互交流，修改。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級學(xué)科語文備課教師鄭剛授課時間第周課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法和手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計年級四年級