三查三評(píng)自查報(bào)告5篇

三查三評(píng)自查報(bào)告5篇我身為一名人民教師十年以來(lái)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在閱歷豐富的同事們的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷、幫忙下，自己在業(yè)務(wù)上取得了較大的進(jìn)步，但在近段時(shí)間開(kāi)展的“三查三評(píng)”活動(dòng)中，深感缺乏之處也還不少，為了好好地總結(jié)過(guò)去，利于今后把教學(xué)工作開(kāi)展得更好，的確有必要檢查一下自己的缺乏。

我認(rèn)為我的缺乏之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、在教育教學(xué)工作中

有時(shí)候不能公平公正地對(duì)待學(xué)生，把自己擺在大大高于學(xué)生的地位上師生之間缺乏民主、公平的良好氣氛，如對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，或多或少地存在不重視的現(xiàn)象。間或顯露出態(tài)度簡(jiǎn)潔、粗暴的教育方式，使師生之間有肯定的對(duì)立心情，阻礙了教育工作的順當(dāng)開(kāi)展。還有就是不太注意家訪這個(gè)重要環(huán)節(jié)，家校聯(lián)系溝通少。教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進(jìn)一步提高。

二、在教學(xué)治理工作中

作為教育教學(xué)的我，治理理念、治理藝術(shù)沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)，存在著深入課堂檢查催促指導(dǎo)不夠、對(duì)一些問(wèn)題處理不夠力的弊端。在整頓班風(fēng)班紀(jì)時(shí)，由于方法不夠好，所取得的實(shí)效性不大。班級(jí)的規(guī)章制度還不夠完善，須在進(jìn)一步完善制度的根底上，提高制度治理的實(shí)效性。

三、在自我作風(fēng)中

為了在自己所帶的班上熬煉一局部學(xué)生干部，有時(shí)把班級(jí)紀(jì)錄甚至作業(yè)都放手讓他們自己去治理。至今對(duì)于這種運(yùn)作方式，我也不知道

是否恰當(dāng)，主要疑慮在于可怕有人認(rèn)為我是在偷懶。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我的觀看發(fā)覺(jué)，班上的學(xué)生干部在一每天地進(jìn)步。

四、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中

作為教師我覺(jué)察沒(méi)有精深的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，是很難在教育這片領(lǐng)域有所成就的。我沒(méi)有高文憑，沒(méi)有較好的寫作力量，在教育這片領(lǐng)域里要制造一片屬于自己的藍(lán)天就需要付出更多的艱辛。

五、其他方面

如：對(duì)自己要求不高

以前，我凡事隨自然，沒(méi)有刻意去追求什么，沒(méi)有給自己定一個(gè)什么目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)努力，使得自己比上缺乏，比下有余。通過(guò)學(xué)習(xí)，我又振作起來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。對(duì)自己提出了更高的要求。今后我將連續(xù)努力，加強(qiáng)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好，成為多數(shù)學(xué)生心目中的好教師！

三查三評(píng)自查報(bào)告2

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮榜樣、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。因此，師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的”表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、端詳自己。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)問(wèn)在更新，學(xué)問(wèn)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，悄悄無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

2、愛(ài)崗敬業(yè)教書育人

我喜愛(ài)教育，喜愛(ài)自己所從事的工作，喜愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、仔細(xì)備課的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、喜愛(ài)學(xué)生和諧進(jìn)展

關(guān)懷、喜愛(ài)孩子是教師最根本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重孩子、喜愛(ài)孩子為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，急躁教育，不挖苦，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開(kāi)心健壯地成長(zhǎng)。

4、注意小節(jié)修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的教師都是詳細(xì)的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、敬重家長(zhǎng)效勞家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和協(xié)作，不指責(zé)、責(zé)怪家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言溝通中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)展有償補(bǔ)課和收取額外的酬勞。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教。

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永久保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，仔細(xì)求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”。

三查三評(píng)自查報(bào)告3

我，身為一名青年教師，十四年來(lái)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在閱歷豐富的同事們的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷和幫忙下，本學(xué)期我仔細(xì)進(jìn)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)比《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的要求，仔細(xì)地剖析了自身存在的問(wèn)題仔細(xì)進(jìn)展自查自擺，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，開(kāi)展批判與自我批判，取長(zhǎng)補(bǔ)短，克制缺點(diǎn)并漸漸提高了自己。

首先，喜愛(ài)教育，下決心獻(xiàn)身教育。以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂(lè)，自覺(jué)地用新時(shí)期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國(guó)戰(zhàn)略激奮自我，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入的現(xiàn)實(shí)面前，樹(shù)立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業(yè)績(jī)，無(wú)愧于人類靈魂工程師稱號(hào)。

其次、在日常工作中，有時(shí)候不能公平公正地對(duì)待學(xué)生，把自己擺在高于學(xué)生的地位上，師生之間缺乏民主、公平的良好氣氛，如對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，或多或少地存在不重視的現(xiàn)象。間或顯露出態(tài)度簡(jiǎn)潔、粗暴的教育方式，使師生之間有肯定的對(duì)立心情，阻礙了教育工作的順當(dāng)開(kāi)展。還有就是不太注意家訪這個(gè)重要環(huán)節(jié)，家校聯(lián)系溝通少。究竟“愛(ài)惜學(xué)生，教書育人?！笔俏业奶炻氀剑〗處熃逃膶?duì)象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書和育人嚴(yán)密結(jié)合的過(guò)程。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的動(dòng)態(tài)，教師要擅長(zhǎng)把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，主動(dòng)與學(xué)生溝通，和諧相處；要敬重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的效勞思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品德、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將“教書育人”貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì)培育高素養(yǎng)人才。

第三，屈原呼號(hào)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我，作為青年教師的我，也總是在“求索”之路上！古人曾云，“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮?！庇绕湓凇懊鎸?duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”方針指導(dǎo)下，教師肩負(fù)著培育新世紀(jì)人才的重托，肯定要學(xué)會(huì)用面對(duì)世界的膽識(shí)和超前的眼光改革教育。教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進(jìn)一步提高。從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法體系，使得學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問(wèn)，既解決實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)覺(jué)新知，于相互切磋中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內(nèi)在潛力，到達(dá)終身受益的目的。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，作為教師我覺(jué)察沒(méi)有精深的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，是很難在教育這片領(lǐng)域有所成就的。我沒(méi)有高文憑，沒(méi)有較好的寫作力量，在教育這片領(lǐng)域里，要制造一片屬于自己的藍(lán)天，就需要付出更多的艱辛啊！

第四、我凡事順其自然，沒(méi)有刻意去追求什么，沒(méi)有給自己定下一個(gè)什么目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)努力，總覺(jué)得自己嘛：比上缺乏，比下有余。通過(guò)學(xué)習(xí)，我又振作起來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。對(duì)自己提出了更高的要求。終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展變化的需要。社會(huì)進(jìn)展已證明，現(xiàn)代化的社會(huì)將是信息社會(huì)，是科學(xué)學(xué)問(wèn)不斷進(jìn)展、不斷擴(kuò)大、不斷更新的社會(huì)。教師自身除搞好專業(yè)教學(xué)外，還要積極參與業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論學(xué)問(wèn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高力量。教師只有擁有廣博的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏和精深的專業(yè)技能，課堂教學(xué)過(guò)程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素養(yǎng)教育的重學(xué)、重思、重樂(lè)，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。

總之，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，是一種強(qiáng)有力的教育因素；良好的師德，是教書育人的一種動(dòng)力；不懈的鉆研，是通達(dá)專業(yè)精神的唯一途徑??！我要努力加強(qiáng)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，連續(xù)努力把教學(xué)工作做得更好，成為我的學(xué)生心目中的“好教師”!再努力把自己打造成良師，更好完成“傳道授業(yè)解惑”這一宏大而艱難的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

三查三評(píng)自查報(bào)告4

通過(guò)本次三查三評(píng)活動(dòng)，使我深刻地熟悉到教師工作作風(fēng)整頓的重要性，在此我就我個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題做自我剖析：

一、工作表現(xiàn)

1、本人從教以來(lái)，仔細(xì)貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)>>,根據(jù)>、>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,做一個(gè)懂法守法的公民。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

始終以來(lái)我都仔細(xì)、公平的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)訂正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。和學(xué)生心心相連，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

仔細(xì)討論業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

和同事良好合作，虛心慎重，敬重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同爭(zhēng)論，探究教學(xué)規(guī)律。

5、為人師表。作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，以榜樣對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、留意自己的形象，不參與任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

二、自己還存在著諸多缺乏及緣由:

（一）教研力度不夠。只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來(lái),很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習(xí),究其緣由,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,不擅長(zhǎng)積存.

（二）在專業(yè)根本功的訓(xùn)練中缺乏自覺(jué)性與主動(dòng)性，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了自己的力量在原地踏步甚至是滑坡。

(三)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入討論,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中消失許多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.

三、針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：

1、深化自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高教育理論。不斷地像其他前輩請(qǐng)教，探究新學(xué)問(wèn)，改良自己的教學(xué)方法，提高專業(yè)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。

2、刻苦鉆研，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，虛心求教，努力提高教學(xué)水平。

3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，多聽(tīng)課，多動(dòng)筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

4、主動(dòng)，積極的做好本分工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

5、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素養(yǎng)。

在今后的教學(xué)工作中，我也將時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，使自己今后的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

要想成為一名合格的教師，有必要仔細(xì)反思自己在思想上、工作態(tài)度及個(gè)人修養(yǎng)等方面存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展批判與自我批判，明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向和實(shí)施方案。作為一名喜愛(ài)教育事業(yè)的教師，我主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)展整改措施。

一、個(gè)人修養(yǎng)方面

目前處于新課改的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，我在教學(xué)中也深深地懂得這一點(diǎn)，可是由于工作繁忙，治理學(xué)生、批改作業(yè)以及輔導(dǎo)學(xué)生占據(jù)了我工作的大局部時(shí)間，對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)的重要性熟悉不夠，今后我會(huì)注意這方面的，擠出課余時(shí)間，多讀書，多反思，爭(zhēng)取早日成為學(xué)問(wèn)淵博與個(gè)人修養(yǎng)并重的新型教師。

二、思想熟悉方面

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，必需嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師義務(wù)》、《教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《班主任的職責(zé)》等。對(duì)比上述法規(guī)法紀(jì)，我有時(shí)對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼，變相體罰學(xué)生，對(duì)不仔細(xì)聽(tīng)課的學(xué)生罰站，這些現(xiàn)象說(shuō)明我對(duì)教師教師法規(guī)法紀(jì)熟悉缺乏，理解不深，我嚴(yán)格反省自己，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》，提高自己的思想熟悉。

三、愛(ài)崗敬業(yè)方面

要想成為合格的教師，必需愛(ài)崗敬業(yè)，它要求我們視學(xué)生如自己的孩子，我有時(shí)由于工作繁忙，批改作業(yè)不夠準(zhǔn)時(shí)，今后應(yīng)從思想上高度重視，馬上訂正。

四、教育教學(xué)方面

教師的職責(zé)是教書育人，教育質(zhì)量的好壞由學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面綜合制約，家長(zhǎng)只看學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)定教育的好壞，我們的工作效果還不夠抱負(fù)，今后我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多花時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。

五、安全衛(wèi)生方面

安全責(zé)任重于泰山，我們務(wù)必高度重視，準(zhǔn)時(shí)排解安全隱患，每天講安全學(xué)問(wèn)，但實(shí)際行動(dòng)不到位，今后應(yīng)當(dāng)高度重視，深入到學(xué)生四周，觀看細(xì)致，準(zhǔn)時(shí)消退安全、衛(wèi)生隱患，杜絕意外事故的發(fā)生。

總之，我要從各個(gè)方面深刻反省，找出缺乏之處，對(duì)癥下藥，提高自己，成為適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的新型教師。

三查三評(píng)自查報(bào)告5

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮榜樣、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育20xx年教師三查三評(píng)自查報(bào)告20xx年教師三查三評(píng)自查報(bào)告。因此，師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

我作為一名從教13年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、端詳自己。

存在的問(wèn)題

1、思想熟悉不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事?？傉J(rèn)為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式，不必太過(guò)仔細(xì)。

2、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不擅長(zhǎng)思索，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心

3、對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入討論，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中消失許多困惑20xx年教師三查三評(píng)自查報(bào)告工作報(bào)告。

4、課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍舊竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素養(yǎng)教育。

5、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了局部差生的學(xué)習(xí)積極性。

6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。備課不能面對(duì)全體學(xué)生。沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。

7、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不行分割的集體。要使學(xué)生能有共性地進(jìn)