00411小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論2013年10月試卷

浙00411#小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題第6頁共6頁絕密★考試結(jié)束前全國2013年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題課程代碼：00411請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．下列數(shù)學(xué)學(xué)科的哪項(xiàng)特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)證明過程的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)結(jié)論的精確性？A．抽象性 B.邏輯性C．語言的精確性 D.應(yīng)用的廣泛性2．在下列各項(xiàng)能力中，哪項(xiàng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的核心？A．正確的四則運(yùn)算能力 B.初步的數(shù)學(xué)思維能力C．初步的空間觀念 D.運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力3．作為科學(xué)的數(shù)學(xué)，其主要目的是A．發(fā)展學(xué)生智能 B.發(fā)展學(xué)生的技能C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育 D.完全揭示數(shù)量關(guān)系和空間形式4．《筆算數(shù)學(xué)》的作者是A．狄考文和鄒立文 B.狄考文和劉徽C．鄒立文和祖沖之 D.劉徽和祖沖之5．學(xué)生學(xué)習(xí)了a(b+c)=ab+ac后，得出a÷(b+c)=a÷b+a÷c的結(jié)果，這屬于A．垂直遷移 B.水平遷移C．逆向遷移 D.負(fù)遷移6．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，兒童出現(xiàn)邏輯思維和零散的可逆性是在A．感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段7．后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響叫做A．順向遷移 B.逆向遷移C．垂直遷移 D.水平遷移8.9+4=?學(xué)生很快地得出13，“湊十”的中間過程已簡約，這說明其智力技能的形成處于A．活動定向階段 B.出聲的外部語言活動階段C．不出聲的外部語言階段 D.內(nèi)部語言活動階段9．如果把概念的形成作為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，那么概念的同化就是A．有意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí) D.嘗試學(xué)習(xí)10．學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的A．主體 B.客體C．主導(dǎo) D.輔助者11．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這一精辟的論述載于A．《論語》 B.《中庸》C．《大學(xué)》 D.《學(xué)記》12．在教學(xué)中，倡導(dǎo)“兒童中心論”的教育家是A．杜威 B.赫爾巴特C．凱洛夫 D.布魯納13．測試被試在受教育之前的某一方面或某幾方面的潛能，從而估計(jì)其今后發(fā)展的可能的考評是A．形成性考評 B.預(yù)示性考評C．總結(jié)性考評 D.診斷性考評14．認(rèn)識了小數(shù)點(diǎn)向右移動一位小數(shù)就擴(kuò)大10倍，從而想到，如果小數(shù)點(diǎn)向左移動一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一，這種思維屬于A．類比 B.聯(lián)想C．歸納 D.實(shí)驗(yàn)15．對某個(gè)事物的性質(zhì)、現(xiàn)象作出肯定或否定的思維方式是A．推理 B.歸納C．判斷 D.概念16．在認(rèn)識事物過程中，抽取其共同的本質(zhì)屬性或特征，舍棄其非本質(zhì)屬性或特征的思維方法是A．概括 B.抽象C．比較 D.歸納17．一個(gè)人在生活中感到某種欠缺而尋求滿足的一種心理狀態(tài)是A．動機(jī) B.需要C．興趣 D.情感18．百分?jǐn)?shù)與百分比屬于A．同一關(guān)系 B.包含關(guān)系C．并列關(guān)系 D.交叉關(guān)系19．要求學(xué)生知道圖形的一般性質(zhì)的教學(xué)要求屬于A．直觀認(rèn)識 B.初步認(rèn)識C．認(rèn)識 D.掌握20．觀察力、記憶力屬于人的A．身體素質(zhì) B.心理素質(zhì)C．文化素質(zhì) D.科學(xué)素質(zhì)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。21．下列屬于初等數(shù)學(xué)時(shí)期成果的有A．開始嘗試對命題的證明B.引入了函數(shù)概念C．歐幾里得寫了《幾何原本》D.祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位E．《周髀算經(jīng)》中已有勾股定理的記載22．教材內(nèi)容的編排方式主要有A．直線式 B.階梯式C．單一式 D.圓周式E．綜合式23．思維發(fā)生和發(fā)展所經(jīng)歷的階段包括A．直觀行動思維 B.具體形象思維C．創(chuàng)造性思維 D.抽象邏輯思維E．再造性思維24．奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)進(jìn)行的分類中包括A．有意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E．創(chuàng)造性學(xué)習(xí)25．概念的形成一般適合于學(xué)習(xí)A．上位概念 B.下位概念C．原始概念 D.起始概念E．復(fù)雜概念26．概念同化的方式有A．類屬同化 B.總括同化C．并列同化 D.概念形成E．交叉同化27．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生主體性發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)有A．獨(dú)立性 B.操作性C．主動性 D.創(chuàng)造性E．發(fā)展性28．當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法正在實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)為A．由以教為主到以學(xué)為主B.從只重學(xué)習(xí)結(jié)果到既重視結(jié)果又重視過程C．從只研究教法到既重視教法又重視學(xué)法D.從重知識到重經(jīng)驗(yàn)E．從重過程到重結(jié)果29．選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的內(nèi)容時(shí)，要注意的方面有A．實(shí)踐性 B.趣味性C．綜合性 D.活動性E．創(chuàng)造性30．在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的單一課可分為A．準(zhǔn)備課 B.新授課C．練習(xí)課 D.復(fù)習(xí)課E．作業(yè)講解課31．?dāng)?shù)學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)有A．規(guī)定性 B.系統(tǒng)性C．綜合性 D.靈活性E．功利性32．?dāng)?shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)主要有A．?dāng)?shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果 B.數(shù)學(xué)思維基本方法C．?dāng)?shù)學(xué)思維基本形式 D.數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)E．?dāng)?shù)學(xué)思維的評價(jià)33．下列思維形式屬于直覺思維的是A．直覺 B.靈感C．判斷 D.想像E．推理34．小學(xué)階段學(xué)生良好的習(xí)慣主要有A．專心聽講 B.認(rèn)真閱讀C．認(rèn)真審題 D.獨(dú)立思考E．認(rèn)真做作業(yè)35．?dāng)?shù)學(xué)概念的分類標(biāo)準(zhǔn)主要有A．分類應(yīng)詳盡無遺 B.分類應(yīng)當(dāng)按級進(jìn)行C．各個(gè)屬概念應(yīng)相互補(bǔ)充 D.各個(gè)屬概念應(yīng)相互排斥E．分類必須以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）36．范例學(xué)習(xí)方法37．操作技能38．學(xué)習(xí)情感39．?dāng)?shù)學(xué)命題四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）40．簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)主要包括哪幾個(gè)方面？41．簡述當(dāng)前課堂教學(xué)中師生交往的形式。42．簡述杜威的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。43．以長方體為例，簡述小學(xué)階段對