大班語言活動：一顆超級頑固的牙

大班語言活動：一顆超級頑固的牙設(shè)計意圖：在設(shè)計主題活動《我自己》時，我們看到了繪本《一顆超級頑固的牙》，故事的主題恰巧是大班孩子們已經(jīng)或即將經(jīng)歷的現(xiàn)象一一“換牙”，而其中的人物也是一個與他們年齡相仿，且機靈可愛的小姑娘——塔比莎。在繪本中，作者通過豐富的想象，設(shè)計出一系列跌宕起伏、充滿童趣的故事情節(jié)，并透過言簡意賅的語言和精致細(xì)膩的圖畫,向我們展現(xiàn)了一個溫馨而生動有趣的換牙故事。我們希望利用這一優(yōu)秀的繪本，在幫助孩子了解換牙過程的同時，讓他們在感受繪本文字和畫面的情趣過程中提高文學(xué)審美能力，讓他們通過細(xì)致觀察和主動思考，激發(fā)創(chuàng)造想象和語言表達(dá)能力。活動目標(biāo)：.感受故事溫馨、幽默的風(fēng)格和主人公塔比莎機靈可愛的人物特征，體驗閱讀繪本的樂趣。.能圍繞故事情節(jié)，結(jié)合自己的經(jīng)驗，積極主動地回憶、思考、想象，大膽用語言表達(dá)自己的意見與看法。.借助繪本、視頻獲得有關(guān)換牙的知識經(jīng)驗，消除對換牙的緊張和恐懼?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、繪本活動過程：一、談話導(dǎo)入，由“頑固”一詞引起幼兒討論。1.出示圖書，引導(dǎo)幼兒讀書名，理解“頑固”的含義。（1）師：孩子們，今天老師為你們帶來了一本非常好看的書，你們看看，這本書的名字叫什么？幼：一顆超級頑固的牙（2）師：你們知道“頑固”是什么意思嗎？（請幼兒發(fā)表自己的意見）幼：很硬。幼：很堅持。幼：不能動。（3）教師小結(jié)：頑固就是牢固，不用以改變。評析：我認(rèn)為該繪本并不是一本單純的健康教育教材，我發(fā)現(xiàn)“頑固”和這顆松下來的牙有一層矛盾關(guān)系，所以以“頑固”作為本次活動的切入點，更能為后面激發(fā)孩子為塔比莎想辦法做好鋪墊。2.認(rèn)識塔比莎和超級頑固的牙齒。（1）師：小朋友，你們看到了誰？我們看看小女孩叫什么名字。（塔比莎）（2）師：剛才我們說塔比莎有一個超級頑固的牙，現(xiàn)在我們看看這顆牙是怎么樣“頑固”的。評析：塔比莎俏皮可愛，和大班的孩子年齡差不多大小，在這里孩子們認(rèn)識多了一位新朋友、繪本導(dǎo)讀，了解繪本故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象。.講述開始部分，引導(dǎo)幼兒討論換牙的過程及心情。(1)出示塔比莎咬蘋果的畫面，討論：塔比莎在干什么？還有誰？評析：塔比莎身旁的小貓是這本書一直陪伴小主人的朋友，它始終緊跟著塔比莎，就如當(dāng)我們遇到煩心事時，總陪在身邊的那一位忠實朋友，很溫暖。在這里，我們一筆帶過，也讓孩子注意這位忠實的朋友(2)引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)：塔比莎的牙齒怎么啦?幼：掉了。幼：不，還沒掉。幼：是松了評析：這里，我讓孩子們找一找是那顆牙，以此將孩子的目光集中到那顆松的牙上面，引起孩子牙松時疼痛的體驗。(3)請幼兒聯(lián)系自身經(jīng)驗或想象，討論換牙時的心情。師：小朋友，如果你換過牙，請你想一想，你換牙時心情是怎樣的？如果你還沒有換牙，你也可以想想要是你的牙齒松了，你會怎么樣？幼：我會很高興，因為長大了。幼：我很緊張，因為要看醫(yī)生。幼：我很怕，因為很疼。評析：孩子們對換牙有著不同的認(rèn)識和看法，這樣的討論有利于幼兒調(diào)動已有的經(jīng)驗，消除講述時的緊張。(4)我們來看看塔比莎的心情怎么樣？評析：這里，我著重強調(diào)牙齒精靈的故事，激發(fā)孩子體驗和塔比莎一樣的情感一一塔比莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來。原著本來是牙齒小精靈會留下一點錢，基于東西方文化的不同，我進行了小小的改動，牙齒小精靈會留下一份特別的禮物。.鼓勵幼兒大膽想象，幫塔比莎想辦法。(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗討論、分享如何讓牙早點掉下來。師：塔比莎為了得到牙齒小精靈送來的禮物，希望牙齒能趕快掉下來，你有什么辦法幫幫她嗎？幼：把牙齒綁好，劃船。幼：去滑滑梯，讓它飛出來。幼：用手拔出來。幼：綁在一只兔子身上，讓它跳出來。幼：用工具把它夾出來幼：去找醫(yī)生。幼：告訴爸爸媽媽。評析：這里和我預(yù)設(shè)的一樣，孩子們都說出了一些普遍的方法。(2)出示圖片“烏龜拉牙”，激發(fā)幼兒進一步思考。師：塔比莎的辦法和你們說的一樣嗎？你又想到了什么新主意？評析：想象并說出拔牙的新奇又好玩的方法是這節(jié)課的重點，這里我先出示書中塔比莎用的一個小辦法“把繩子的一頭綁在牙上另一頭綁在烏龜上”，這有利于激發(fā)幼兒想象空間。.教師利用PPT連續(xù)講述，引導(dǎo)幼兒理解感受故事中主人公心情的變化。(1)塔比莎的方法。師：大家說了這么多方法，讓我們一起來看看塔比莎用了什么方法？(連續(xù)閱讀)(2)討論：塔比莎剛才用了什么方法？師：剛才塔比莎一共用了幾種方法？分別是什么方法？幼：拴在門上幼：在跳床上蹦幼：扭來扭去幼：繩子綁在烏龜上幼：捕蠅草幫忙評析：通過提問，使幼兒回憶故事情節(jié)，再次感受小主人公很努力在解決一個難題，最后利用PPT畫面幫助幼兒總結(jié)。(3)特別的噴嚏師：剛才塔比莎用了那么多方法，她的牙齒掉下來了嗎？我們一起看一看。評析：噴嚏是情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處，為了讓氣氛能有強烈的發(fā)差，我通過背景音樂、有感情的講述，渲染塔比莎在做了很多努力后，卻失落的心情。以至于后來，塔比莎一個特別的噴嚏，把牙齒噴出來時會非常的興奮。師：塔比莎和小貓都高興極了，為什么呢？今天晚上牙齒小精靈一定會來的!.甜美的夢出示圖畫描述：塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。評析：教師讀塔比莎還寫給牙齒小精靈的一封信，在塔比莎心中一直深信牙齒小精靈會來，而她在拔牙的過程中似乎又和超級頑固的牙齒建立了情感。三、介紹作者以及相關(guān)作品。.出示圖書，介紹作者師：我們要感謝夏洛特-米德爾頓給我們帶來這么精彩的故事，老師把圖書放在我們的閱讀區(qū)，大家平時可以去看一看。.教師完整講述繪本評析：完整講述能讓孩子再次感受文字與圖畫背后的感動，在講述過程中，我將目光投向屏幕，注重和孩子一樣成為圖書的閱讀者,與孩子一同看書閱讀。四、觀看關(guān)于牙齒的視頻，結(jié)束活動。師：小朋友們，看來換牙不是一件壞事，說明你長大了。下面我們來看一段有關(guān)換牙的視頻。評析：最后，在小結(jié)的環(huán)節(jié)中，自然地引導(dǎo)觀看換牙的視頻，將這個活動在一定程度上進行延伸?；顒臃此?本次活動中，為了幫助孩子們更好地了解故事的情節(jié)，在利用多媒體進行教學(xué)過程中，除了圖像，我還為“塔比莎的主意”、“傷心絕望”、“安然入夢”三個部分配上精心選擇的音樂，同時通過豐富的表情和肢體動作，以及有感情地講述，幫助幼兒感受、體驗故事的發(fā)展和作品中人物的情感變化，使幼兒更好地理解作品。在活動中我們可以看到，孩子們的表情隨著故事的展開不斷發(fā)生變化，當(dāng)孩子們積極幫塔比莎想辦法，陪著塔比莎一塊傷心，為塔比莎高興歡呼的時候，可以肯定他們都充分融入到了故事中。為鼓勵幼兒積極表達(dá)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，在活動中，我創(chuàng)造了許多開放式的問題情境，給予了幼兒充分地展示自我的機會。例如活動一開始，我就讓幼兒說一說自己對“頑固”的理解，雖然他們的表述不是很完整，有一些還可能不合理，但對于他們來說，抽象概念的理解不需要統(tǒng)一的科學(xué)答案，對于那些能勇敢表述真實想法的孩子，我都給予了充分肯定。輕松自由的氛圍，使得幼兒在隨后的“說說你換牙的心情”、“幫塔比莎想辦法”等環(huán)節(jié)表現(xiàn)得更加活躍，在有目的引導(dǎo)下，他們能夠充分聯(lián)系自己的經(jīng)驗和想象，大膽交流、表達(dá)自己的想