高三英語上學期教學計劃（5篇）

高三英語上學期教學計劃一、具?體情況分析?及目標在?上學期的聯(lián)?考中，__?_班及格率?為___%?，___班?為___%?;平均分分?別為93.?12和83?.77。兩?個班相比，?___班英?語成績相對?較弱一些，?但總的來說?，兩個班學?生的英語學?習狀況不容?樂觀，主要?存在的問題?是：語言基?礎(chǔ)知識不扎?實、綜合語?言運用能力?差，試卷中?閱讀、尤其?完形填空失?分情況嚴重?，改錯題存?在越該越錯?的情況，書?面表達語言?不規(guī)范、詞?不達意情況?明顯，存在?諸多不規(guī)范?現(xiàn)象，部分?學生沒有良?好學習英語?的習慣與能?力，高分段?學生匱乏。?本學期學?校指標任務?是：盡量縮?小與同級學?校的差距，?期末聯(lián)考中?力爭保三爭?二。二、?教學內(nèi)容及?要求本學?期需要進行?英語sbⅲ?中unit?1-uni?t10的教?學，之后進?行第一輪復?習。進行第?三冊教學時?應注重知識?的前后聯(lián)系?，增強主干?知識的系統(tǒng)?性;第一輪?復習側(cè)重幫?助學生全面?且系統(tǒng)地掌?握高中所學?英語基礎(chǔ)知?識(重點是?詞匯、語法?)，夯實學?生基礎(chǔ)，抓?中等促學困?,進一步鞏?固優(yōu)等生，?為第二輪復?習的側(cè)重“?學生專項解?題能力及綜?合語言運用?能力的提高?、培養(yǎng)學生?應試技巧”?打下堅實的?基礎(chǔ)。三?、課堂教學?特殊原則?1.堅持“?學生主體”?的原則在?教學過程中?堅持少講多?練，精講精?練，力爭做?到習題講評?過程中“三?講三不講”?，即講清重?點，難點，?疑點;學生?會的不講，?學生能自己?解決的不講?，估計講了?也不能理解?的則不講。?對于基礎(chǔ)知?識題要做到?：先練后講?，逢講必練?，講后再練?。2.堅?持抓“主要?矛盾”的原?則所教班?級學生詞匯?掌握欠缺，?因而影響到?其他各單項?成績的提高?。因此始終?把學生的詞?匯積累與提?高閱讀能力?放在最重要?的位置。通?過單詞輪回?記憶和長期?的閱讀訓練?，幫助學生?拓展詞匯量?，拓寬知識?面，重點提?高概括，推?斷能力和長?句理解能力?。四、總?體安排1?.___?月完成第三?冊unit?1—uni?t___單?元新課教學?，并且結(jié)合?《三維設計?》進行第一?輪復習和語?法復習。其?中每周結(jié)合?《英語周報?》和《雙語?報》進行兩?次綜合練習?并寫一篇作?文。2.?___月?進行第一輪?復習。復習?第一—三冊?，其中每周?進行一次綜?合練習及寫?一篇作文。?3.2?—___月?進行第二輪?復習，即語?法專項練習?及語篇綜合?訓練，側(cè)重?能力培養(yǎng)，?強化技巧分?析，培養(yǎng)學?生綜合運用?語言能力，?提高應試能?力技巧。?4.__?_月—高考?，根據(jù)《考?試說明》進?行查漏補缺?，有針對性?針地進行實?踐和語言運?用能力訓練?。五、具?體措施1?.高三英語?第三冊教學?第三冊英?語課程編排?與總復習有?一定的關(guān)系?，內(nèi)容豐富?，信息量大?，具有較強?的實用性和?交際性，語?篇數(shù)量增多?，詞匯量也?明顯增加，?是提高學生?閱讀能力的?好材料。教?學速度加快?，詳細講解?新詞用法，?同時簡要復?習高考詞匯?慣用法，課?文以閱讀為?主，分析篇?章結(jié)構(gòu)、主?旨大意、作?者寫作意圖?等，培養(yǎng)學?生分析、理?解及解決問?題的能力，?教師一定要?做好指導工?作。2.?抓好詞匯復?習根據(jù)《?高考詞匯手?冊》，把詞?匯復習主要?穿插在高三?新課講授之?中，做好詞?匯復習工作?。詞匯量的?大小是英語?學習及成績?提高的關(guān)鍵?因素，它極?大地影響著?學生其他各?方面能力的?提高，因此?一定要扎實?、有效，爭?取做到長效?。3.夯?實語法知識?的基礎(chǔ)在?新授課時結(jié)?合《三維設?計》及《三?年高考兩年?模擬》進行?語法復習，?然后在第二?輪復習時進?行語法專項?指導與練習?。對學生進?行語法復習?，要各個擊?破、一一掌?握。同時加?強單項選擇?題解題技巧?的訓練，提?高學生分析?問題和解決?問題的能力?。4.加?強語篇整體?把握及限時?閱讀訓練?在高三總復?習中，將語?篇訓練作為?貫穿高三英?語的主線，?是新教材、?新大綱和新?考綱所要求?的。語篇訓?練不僅包括?閱讀理解，?還包括完形?填空，短文?改錯和書面?表達。在這?四項專題訓?練中，閱讀?理解是重中?之重。根據(jù)?高考試卷對?閱讀理解題?限時的要求?，學生在做?閱讀理解練?習時，一定?要有時間限?制，即應在?___分鐘?內(nèi)完成五篇?閱讀中的_?__道選擇?題。要充分?利用平時所?掌握的閱讀?技巧，如尋?找主題句、?猜詞、推理?、跳讀、略?讀等獲取所?需要的信息?，反復揣摸?作者意圖及?思路，整體?把握文章，?最終高質(zhì)量?完成閱讀任?務。每天讓?學生有閱讀?材料并及時?講評。每天?做一篇完形?填空和一篇?閱讀理解，?以強化閱讀?理解的訓練?。堅持持之?以恒的自我?閱讀訓練，?閱讀速度和?正確率定會?日漸提高。?5.書面?表達及改錯?書面表達?訓練分體裁?進行，首先?讓學生背誦?每種體裁文?章，然后讓?學生通過把?范文與所給?語言信息進?行對比，再?進行同體裁?文章寫作訓?練。堅持寫?作、不斷修?改，強化訓?練，提高寫?作能力。每?周至少一篇?作文，通過?面批、抽查?相結(jié)合，以?及課上利用?多媒體展臺?全體學生共?同批改的形?式，加強寫?作方法指導?和寫作習慣?的培養(yǎng)。?短文改錯訓?練通過單句?、段落的方?式進行，尤?其結(jié)合學生?寫作訓練材?料、讓學生?相互改正自?己寫作中的?錯誤，切身?體驗錯誤的?存在與隱形?，進而運用?到段落的改?錯訓練中。?本學期改錯?訓練主要放?在套題訓練?中進行。高三英語上學期教學計劃（二）?在高考已經(jīng)?進入了倒計?時，時間緊?，任務重的?前提下，基?于如何在如?此短暫的時?間內(nèi)幫助學?生鞏固舊知?識，學習新?知識，查漏?補缺，歸納?總結(jié)，從而?在高考中取?得好成績這?一目標考慮?，我制定如?下工作計劃?：一、指?導思想和總?體工作目標?與學校一致?，爭取能更?好地完成預?期目標。?二、注重學?生的思想動?態(tài)，采用多?種方法，積?極調(diào)動學生?以飽滿的精?神狀態(tài)投入?到學習當中?。⑴對于?有學習方法?有問題的學?生，適當談?心，找到誤?區(qū)，盡快幫?助學生走?出英語學習?的僵化期。?⑵對于思?想動態(tài)不穩(wěn)?定的學生適?時關(guān)心，及?時與班主任?溝通，早日?幫助學生走?出高考前的?心理誤區(qū)。?三、備好?每一堂課?認真研讀考?綱，考試說?明和近幾年?高考試題，?總結(jié)方法和?規(guī)律，不留?死角，備好?課，才能使?學生掌握科?學有效的解?題方法，穩(wěn)?步提高學生?的能力。?四、精心授?課。精心?設計每一堂?課的課程安?排，在授課?時，對學生?做到講清四?點：講清易?混點;講清?易錯點;講?清著眼點;?講清高考熱?點。讓學生?在課堂上知?道該記什么?，弄清什么?是高考所需?要的知識，?什么又是高?考要求的能?力!弄清英?語可接受語?言在英語中?的重要地位?和重要性!?五、合理?安排作業(yè)和?測驗。作?業(yè)的安排和?選擇本著讓?學生在有限?的時間里做?到兩個親自?的態(tài)度。即?親自動腦，?親自動手!?內(nèi)容選擇?上主要以閱?讀和完型為?主，讓學生?每天在做作?業(yè)的練習中?感受英語語?言環(huán)境和英?語文化氛圍?，以便減少?漢語負遷移?現(xiàn)象帶來的?負面影響!?同時加大寫?作的力度!?!!在測?驗和作業(yè)的?講評上，不?僅要做到細?致，更要講?清四點，使?學生不被一?塊磚頭絆倒?兩次!當然?，作為英語?老師我要多?開展英語學?法指導，培?養(yǎng)學生的計?劃意識和時?間管理能力?，讓每一個?學生知道怎?么計劃英語?課的復習時?間和復習內(nèi)?容，學會統(tǒng)?籌安排，作?到學習、生?活井井有條?，每天都過?得很充實。?這樣既培養(yǎng)?了良好的學?習習慣，也?為未來終身?學習打下了?堅實的基礎(chǔ)??？傊?高三學生復?習效率的提?高要靠老師?和學生的共?同努力，也?要靠學校科?學的管理和?各任課教師?間的相互合?作。我堅信?在我們高三?英語組這個?優(yōu)秀團隊的?共同努力下?，蘿北高中?的高三英語?成績一定會?再上一個新?的臺階。高三英語上學期教學計劃（三）?一、學情分?析高三一?年的復習質(zhì)?量直接決定?著學子們的?辛苦付出能?否在最后時?刻獲得理想?的回報，其?重要性不言?而喻。因此?，如何幫學?生規(guī)劃高三?一年的學習?生活，如何?使他們有的?放矢、事半?功倍地完成?復習，是我?們廣大教師?在展開高三?教學之前以?及之中要考?慮的頭等大?事。從英語?學科來說，?___分的?分值更使得?師生對其來?不得半點忽?視。教師?一定要充分?發(fā)揮自己的?主導作用，?一開始就須?對整個復習?進程科學規(guī)?劃，統(tǒng)籌安?排;在具體?實施中，更?重要的是要?突出學生的?主體地位，?盡力激發(fā)他?們的學習熱?情，督促他?們不折不扣?地完成各項?學習任務。?盲目性和隨?意性是復習?課的兩大禁?忌。一份遵?循教學規(guī)律?、可操作性?強、貫穿復?習始終的計?劃有助于教?師把控復習?節(jié)奏，保障?各項教學活?動緊緊圍繞?既定目標有?條不紊地開?展，從而提?高復習效率?。雖然知?識的積累、?掌握不是一?朝一夕所能?完成的，但?考前的集中?、系列化的?訓練，重要?性不言而喻?。因此，做?好備考工作?，打好有備?之仗，是高?三年度教學?的重中之重?。須知，高?三，學子十?二年的苦讀?，系于此間?，教師的責?任，便是做?他們的助推?器，給他們?的幫助。這?一學年的第?一學期真是?漫長得讓人?窩火，怎么?走也走不完?，路漫漫其?修遠兮???第二個學期?轉(zhuǎn)瞬即逝，?抓也抓不住?，還沒回味?反思，就要?奔赴考場了?。針對這一?特殊情況，?高三一年我?們重點實施?“關(guān)注學生?，落實到位?”策略。因?為我們發(fā)現(xiàn)?英語教師非?常辛苦，我?們感覺我們?都已經(jīng)做好?了，做到了?，但往往成?績還是不盡?如人意。究?其原因就是?學生這頭沒?熱。所以這?一年我們就?從學生這頭?抓落實。?二、教材分?析(特點、?重點、難點?)和工作目?標安排說?明：執(zhí)行本?計劃前，高?三教材已經(jīng)?教授并復習?完畢;復習?備考實施時?段為__年?___月初?至__年_?__月初，?除去各類假?期和被占用?時間外，實?際可支配時?間總計__?_周;在實?施過程中應?充分分析我?們年級的具?體教情學情?，靈活參照?使用。一?)老師們?yōu)?備考須做的?___件事?：1、對?照課標、圍?繞考綱，把?握高考的整?體要求;?2、深度分?析近三年的?高考真題;?3、全面?了解所執(zhí)教?班的學生情?況;4、?依據(jù)本計劃?再為各班制?訂更具體、?更詳盡的班?計劃;5?、收集新信?息，了解新?動向。二?)三輪復習?法：第一?輪，教材知?識復習，包?括語法項目?復習;第?二輪，高考?題型分項復?習;第三?輪，高考綜?合沖刺復習?。第一輪?(20_.?___月～?__.__?_月上旬)?：利用《?名師指津》?(把答案統(tǒng)?一收上來)?和《高考3?500詞》?，大概__?_課時復習?___單元?教材內(nèi)容為?一循環(huán)，具?體安排如下?：第___?課時，布置?學生自主復?習教材內(nèi)容?，利用配套?課件光盤，?過好詞匯和?句型關(guān)。輔?以基礎(chǔ)性練?習查驗復習?效果;第_?__課時，?操練美句、?活用語法;?第___課?時，走進高?考，實戰(zhàn)操?練;第__?_課時，寫?作輔導，翻?譯句子、欣?賞美文;第?___課時?，自主復習?。形式多樣?，可老師就?本單元內(nèi)容?給予綜合性?的總結(jié)和歸?納，聽寫、?看書、做題?、討論均可?;層次各異?，學生完全?根據(jù)自己的?學能來確定?學習內(nèi)容和?形式;一輪?復習中，每?六周進行一?次階段性測?試以強化復?習效果;每?周三下午一?次周練，要?求全批全改?;穿插聽說?訓練;另要?求學生加強?課外閱讀，?具體安排是?周一、三、?五各做__?_篇閱讀，?周二、四、?六各做__?_篇完形。?第二輪(?__.__?_月中旬～?___月下?旬)：迎?接聽說練習?，針對高考?各題型作分?項專題復習?。老師要用?高考真題為?范例跟學生?一道分析各?題型的出題?方式、考查?重點及應對?策略。通過?適量練習促?使學生把科?學的解題技?巧化為自覺?的解題習慣?。這輪復習?中，階段性?中心任務明?確，可按如?下方案分配?時間和任務?：語法填空?;完形和閱?讀交叉進行?，研讀__?_種類型的?范文（二）?___篇并?各寫___?篇(課內(nèi)外?各寫___?篇)，重點?在模仿中寫?作。要求?學生要特別?關(guān)注易錯題?和經(jīng)典題，?著力培養(yǎng)良?好的閱讀習?慣和改善閱?讀質(zhì)量，堅?持6：4比?例的閱讀原?則(___?%的文章精?讀，___?%的文章泛?讀)，理清?英語寫作的?基本套路。?第三輪(?__.__?_月上旬～?高考前)：?每___?課時(2+?1模式：_?__課時做?，___課?時評)完成?___套高?考模擬題，?并要求學生?重溫教材，?回歸基礎(chǔ)。?沖刺階段應?著力培養(yǎng)學?生的綜合應?試能力，包?括應試心理?指導。具體?說來，就是?要通過高密?度的綜合套?題強化訓練?來促使學生?在應試時做?到合理分配?時間，并能?把一、二輪?復習所掌握?的知識淋漓?盡致的發(fā)揮?在考試中。?簡而言之，?使學生把知?識要能轉(zhuǎn)變?為分數(shù)以免?出現(xiàn)學得好?卻考不好的?現(xiàn)象。優(yōu)生?要追求完形?和閱讀的完?美度，中生?要注意在寫?作中力避語?誤，差生要?爭取多搶分?。任何學生?都應該確保?中低檔題的?高正確率，?謹慎對待甚?至大膽拋?棄偏題和怪?題，關(guān)注熱?點題和常考?題，但也不?要放過考綱?范圍內(nèi)的冷?點題，做到?有備無患。?重溫教材就?是要把教材?詞匯、短語?、課文、語?法等內(nèi)容再?扎扎實實過?一遍，使腦?海里的知識?網(wǎng)絡輪廓清?晰，確保高?中階段所學?知識不漏網(wǎng)?。最后幾天?，老師一定?要把時間交?給學生，讓?他們根據(jù)各?自的具體情?況來確定復?習方式和內(nèi)?容，但要提?出整體要求?：降低難度?，回歸基礎(chǔ)?;減緩節(jié)奏?，注重效益?;排除疑慮?，調(diào)控心態(tài)?;完善技巧?，堅定信心?。三、提?高教學質(zhì)量?的措施一?)制定計劃?，構(gòu)建合理?序列[教?師層面]：?凡事預則立?，不預則廢?。高三復習?開始前，首?先對高三學?年的復習內(nèi)?容全面把握?，整體安排?復習計劃，?并詳盡制定?階段復習計?劃。同時指?導學生在班?級整體計劃?的基礎(chǔ)上，?針對自己的?具體情況制?定一套相應?的計劃。使?學生能從教?師的計劃安?排中明確復?習的目標、?做法和安排?。組內(nèi)老師?要求互相聽?課每學期至?少___節(jié)?，互相學習?，取長補短?，美美與共?。[學生?層面]：學?生根據(jù)老師?的教學計劃?與安排，從?中發(fā)現(xiàn)自己?的缺漏并有?意識地進行?補救，在自?己的計劃中?引出教師未?復習到的知?識死角和問?題所在，并?安排出時間?進行專題復?習和難點的?各個擊破。?二)細心?謀劃，抓好?“詞句篇章?”[教師?層面]：計?劃好的詞匯?教學，在復?習課文詞匯?的同時，復?習高考詞語?[學生層?面]：學生?除了掌握課?堂上所講解?的詞語意思?，并要學會?運用。他們?還要背誦新?課文詞語、?匯考詞語和?高考詞語。?通過參加聽?寫、班級內(nèi)?部小組詞匯?競賽和單元?測試來進行?檢測。每天?都有聽寫。?[教師層?面]：計劃?好的寫作教?學1、(?輸入)背誦?高中英語句?型，背誦《?名師指津》?上的“晨讀?狂背”2?、(輸入)?作文專題講?解與訓練(?《名師指津?》上的習作?欣賞分析)?3、(輸?出)上半個?學期是半月?訓練，下半?個學期是周?訓練[學?生層面]：?學生要學會?欣賞并掌握?優(yōu)美的詞句?，不斷地修?改自己的文?章，在修改?中提升自己?的作文品質(zhì)?。增加作文?的訓練量。?教師全批全?改后，在課?堂上展示班?級佳作，由?學生指出值?得學習的優(yōu)?點，大家再?根據(jù)講評受?到啟發(fā)后，?進行習作修?改，并背誦?。三)研?究高考，準?確把握命題?動向[教?師層面]：?深入鉆研考?試說明和歷?年高考試題?，準確把握?命題動向，?自己頭腦中?首先有一套?高考英語試?題，并且不?斷地增補、?修訂。[?學生層面]?：只有教師?熟悉考綱是?遠遠不夠的?，學生也要?做到心知肚?明。只有知?己知彼，才?能百戰(zhàn)不殆?。這里的“?彼”一是指?考綱，二是?指老師的出?題意圖。只?有明確了考?綱和出題意?圖，學生解?起題來才能?得心應手。?每次的試題?講解要請學?生指出考點?是什么。每?個學生都備?有考點積累?本。四、?精講巧練，?重視試卷講?評的促進作?用進入高?三后，試卷?講評課也就?成了高三英?語課的重要?內(nèi)容。如果?試卷講評課?上得好，對?加強學生的?記憶，促進?理解，提高?分析能力和?綜合能力等?方面，都能?起到較好的?作用;否則?，學生就會?感到單調(diào)乏?味，提不起?精神，甚至?呵欠連天，?懨懨欲睡，?這樣，很難?收到好的效?果。我們在?進行試卷講?評時，絕不?能滿足于把?答案一公布?就完事，多?方面多角度?備課，注意?處理好以下?幾個方面的?問題。如果?試題比較簡?單，學生基?礎(chǔ)又好，得?分也高，那?么教在講評?時，整個進?度就放得快?。一些題可?以點到即可?，一些題甚?至可以不講?。講評的重?點放在基礎(chǔ)?知識的歸納?、比較以及?解題思路上?。如果試題?比較難，學?生得分不佳?，則講評的?速度放慢。?但必須讓學?生參與講評?。有選擇地?讓尖子生做?老師，讓他?們承擔一部?分試題的講?解。例如科?技文閱讀題?，可以讓抽?象思維比較?好的尖子生?講解，他們?對相關(guān)知識?的理解有時?會比教師更?加準確。每?一大題的一?些基礎(chǔ)知識?，會讓形象?思維比較突?出的學生講?解。講解與?做題不同，?英語做題可?以憑語感，?而講解則需?要有清晰的?思路。因此?，尖子生講?題，一方面?可以讓他們?暴露問題，?另一方面可?以讓他們進?行更深層次?的思考。讓?學生講的過?程并不會浪?費時間，反?而更能促進?提高學生的?聽課效率，?加深他們對?于知識的理?解與記憶。?然后老師再?歸納總結(jié)提?升。在他們?的講解中，?普通學生也?同樣有很大?收獲，有時?還會激起他?們也想當小?老師的愿望?，學習的主?動性就會更?強了。五?、培優(yōu)策略?當學生進?入優(yōu)秀行列?時，為避免?他們產(chǎn)生自?滿或松馳心?態(tài)，各科老?師應注意課?堂和課后及?時為他們設?計新的“障?礙”，由學?校優(yōu)秀教師?及時制定更?新、更高的?學習目標，?使他們時時?保持上進心?。每個老?師要攀登新?的高峰。其?實各個年級?那個班的尖?子生相對集?中大家肯定?是了解的，?這樣的班級?對于學科老?師要提前有?“課程設計?提醒”讓尖?子生一定要?做到基本每?節(jié)課“有所?獲”(但這?樣對于不放?棄每一位學?生的目標會?有影響，有?待于大家繼?續(xù)商榷)?我們還可以?考慮做以下?工作：(?1)學校能?夠定期召開?年級尖子生?(前___?名)座談會?，聽聽學生?的想法：?(2)制造?機會，讓尖?子生在班里?當“小老師?”;(3?)備課組老?師要及時碰?頭，將本班?的尖子生情?況要及時分?析總結(jié)，及?時找學生談?話彌補不足?或消滅弱科?，而不是只?有班主任來?做此項工作?。高三英語上學期教學計劃（四）一、指?導思想根?據(jù)《普通高?中英語課程?標準》和《?考試說明》?，結(jié)合學生?實際學習情?況，認真研?讀近幾年全?國新課程標?準卷的特點?與規(guī)律，認?真研究教學?方法、優(yōu)化?復習策略;?以“夯實基?礎(chǔ)、突出語?篇、強調(diào)應?用、注重實?際”為原則?，以模塊復?習為平臺，?突出詞匯的?應用與拓展?，使學生知?識條理化，?系統(tǒng)化和規(guī)?律化，最終?形成完整清?晰的知識網(wǎng)?絡;以培養(yǎng)?聽讀寫能力?為重點，通?過強化訓練?，使學生解?題方法得到?優(yōu)化和熟練?，語言的綜?合運用能力?得到提升;?以學生為主?體，關(guān)注學?生非智力因?素，做好各?層次學生的?心理輔導，?樹立學生的?自信心和進?取心，以積?極健康的心?態(tài)完成__?年高考，考?出理想的成?績。二、?復習計劃?(一)一輪?復習階段?開學至__?_月中旬為?一輪復習階?段。完成M?odule?3—Mod?ule8共?計___個?模塊的教材?復習。平均?每周完成兩?個單元的復?習教學。一?輪復習材料?以課本和《?世紀金榜》?為主，在加?上各名校試?題、省市統(tǒng)?測題以及近?兩年高考真?題。針對?我校學生普?遍詞匯量不?足的問題，?這個階段的?復習以“單?詞—詞組—?句子-篇章?”為主線，?始終把學生?的詞匯量構(gòu)?建放在重要?的位置，特?別是派生詞?、合成詞和?多義詞等用?法的訓練，?做到“詞不?離句，句不?離章”。同?時，努力抓?好早讀效率?，早讀課能?否對所復習?內(nèi)容及時朗?讀、背誦，?對復習成效?的影響是不?可忽視的。?在一輪復?習階段，還?要穿插以各?單元相應的?語法復習專?題。以三大?從句、非謂?語動詞、語?氣語態(tài)等代?表性的考點?為主，通過?每周一次的?周練強化訓?練，反復鞏?固。題目也?以選編近年?高考真題和?各校最新試?題為主。后?期不再進行?單獨的語法?復習。此?外，在該階?段還有一個?重要任務就?是抓好聽力?訓練，使學?生能以良好?的狀態(tài)參加?___月中?旬的高考英?語第二次考?試。(二?)專項復習?與訓練階段?___月?下旬至__?_月上旬為?專項復習與?訓練階段。?具體包含單?項填空、完?型填空、閱?讀理解、七?選五閱讀、?書面表達訓?練等。各項?訓練側(cè)重點?如下：單?項填空：這?個階段的單?項填空訓練?以錯題訓練?為主。幫助?學生反思教?訓，熟悉技?巧，總結(jié)方?法。根據(jù)高?考特點和我?校學生實際?，杜絕難題?和怪題，避?免題海戰(zhàn)術(shù)?，提高效率?。完型填?空與七選五?閱讀：在該?階段，這兩?項題型的訓?練也是以幫?助學生總結(jié)?方法和技巧?為主，同時?通過精選高?考真題、名?校模擬試題?，根據(jù)高考?試卷對閱讀?理解題的要?求，讓學生?進行強化訓?練，進一步?掌握解題規(guī)?律，使得高?考時進一步?駕輕就熟。?閱讀理解?：得閱讀得?天下，可見?閱讀訓練的?重要。這階?段的閱讀訓?練突出培養(yǎng)?學生的語篇?意識、訓練?學生的閱讀?理解思維，?總結(jié)各類閱?讀理解題型?的解題思路?，如尋找主?題句、猜詞?、推理、跳?讀、略讀等?獲取所需要?的信息的有?效技巧。?書面表達：?在前期平時?訓練基礎(chǔ)上?，在專項階?段，通過多?篇幅的集中?訓練，借助?于面批、學?生互批以及?課上利用多?媒體全體學?生共同批改?等多種形式?，使學生熟?悉圖表類、?漫畫類等各?類寫作類型?，掌握相應?的通用句型?和寫作模板?。(三)?綜合模擬訓?練階段從?___月上?旬末開始為?綜合模擬訓?練階段。以?高考___?套試題、各?校最新模擬?試題訓練為?主，通過綜?合試卷的大?量訓練，對?高考實戰(zhàn)進?行模擬，提?升學生的綜?合運用語言?的能力以及?應試能力，?提升速度，?適應高考。?該階段的課?堂教學，不?僅僅是講評?試卷，要重?視學生考后?的反饋和反?思工作，幫?助學生分析?失分原因，?幫助克服在?答題中存在?的主要問題?，積累考試?的經(jīng)驗。?進入___?月份后，以?考前心里輔?導為主，讓?學生保持輕?量度的訓練?，保持題感?即可，讓考?生輕裝上陣?，不加重學?生心理負擔?。高三英語上學期教學計劃（五）一、教?學目標提?高本屆高三?英語的教學?質(zhì)量，與年?級組團隊一?起努力，實?現(xiàn)“821?”預定目標?。二、學?情分析及教?學工作安排?目前我們?高三年級共?有___個?班，__?_個文科班?，___個?理科班，其?中1,2,?___班?為理科實驗?班，___?班為文科實?驗班，五班?為宏志班(?理科)，其?余為普通班?。主要問題?表現(xiàn)在：學?生的英語成?績參差不齊?，不同班級?之間有差距?，相同班級?內(nèi)學生英語?成績也很懸?殊;不少學?生詞匯量較?小，語法基?礎(chǔ)薄弱，尤?其是寫作能?力差，少數(shù)?學生因英語?拖腿而感覺?升學無望并?產(chǎn)生厭學情?緒。根據(jù)學?校要求并結(jié)?合實際情況?，我們把英?語學科所承?擔的任務分?解細化，以?便更好的完?成本屆高三?英語教學任?務和整體提?高高三英語?教學質(zhì)量。?具體工作安?排如下:?1.保質(zhì)保?量做好集體?備課認真?學習研究新?《課程標準?》和《考試?大綱》以及