高中英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃（5篇）

高中英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想按照?--版《全?日制普通高?級(jí)中學(xué)英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求，在?義務(wù)教育初?中英語(yǔ)教學(xué)?的基礎(chǔ)上，?鞏固、擴(kuò)大?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)，發(fā)展聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)的基本能?力，培養(yǎng)口?、筆頭初步?運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)?行交際的能?力，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能力?，并使學(xué)生?獲得一定的?自學(xué)能力，?增進(jìn)對(duì)所學(xué)?語(yǔ)言國(guó)家的?了解;發(fā)展?學(xué)生的智力?，提高思維?、觀察、記?憶、想象、?聯(lián)想等能力?，高中英語(yǔ)?教學(xué)計(jì)劃。?充分利用多?媒體教學(xué)手?段，進(jìn)一步?加大課堂教?學(xué)容量，提?高課堂效率?，增強(qiáng)學(xué)生?興趣。二?、教學(xué)要求?(各單元具?體教學(xué)要求?見(jiàn)教參)?1.語(yǔ)音教?學(xué)：語(yǔ)音教?學(xué)要緊密結(jié)?合詞匯、對(duì)?話(huà)和課文進(jìn)?行，要充分?利用口語(yǔ)錄?音帶、聽(tīng)力?訓(xùn)練與測(cè)試?帶，讓學(xué)生?聽(tīng)錄音，模?仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)。?2.詞匯教?學(xué)：詞匯教?學(xué)主要是使?學(xué)生掌握詞?義(見(jiàn)課?標(biāo)詞匯表)?、詞的搭配?和用法，?通過(guò)有情景?的教學(xué)達(dá)到?目的。教學(xué)?中要注意詞?不離句，句?不離篇。根?據(jù)新的教改?趨勢(shì)，注意?適當(dāng)擴(kuò)大詞?匯量。注意?總結(jié)歸納構(gòu)?詞法，適當(dāng)?介紹常見(jiàn)詞?根。3.?語(yǔ)法教學(xué)：?語(yǔ)法教學(xué)主?要通過(guò)實(shí)例?進(jìn)行。學(xué)生?先接觸語(yǔ)法?現(xiàn)象，然后?總結(jié)歸納，?并進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練。三?、教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)內(nèi)容?包括聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)、?測(cè)試(必?須含有聽(tīng)力?測(cè)試)等項(xiàng)?。具體安排?如下：高?中一年級(jí)上?學(xué)期教學(xué)安?排(占高一?總課時(shí)的_?__%)?根據(jù)《中學(xué)?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》組織實(shí)?施教學(xué)期?中考試語(yǔ)?態(tài)(完成時(shí)?)(含期?中)時(shí)態(tài)?、語(yǔ)態(tài)_?__次期?末復(fù)習(xí)考試?主謂一致?___次?高中英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想：在?學(xué)校業(yè)務(wù)小?組的領(lǐng)導(dǎo)下?，團(tuán)結(jié)奮斗?，協(xié)調(diào)好各?備課組間的?關(guān)系。認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?學(xué)大綱，認(rèn)?真研究新的?.高考形勢(shì)?，教書(shū)育人?，為人師表?，富有進(jìn)取?精神、努力?營(yíng)造融洽的?教研新風(fēng)貌?，在現(xiàn)有成?績(jī)的基礎(chǔ)上?，為把我組?的教研水平?提高到一個(gè)?新的臺(tái)階而?努力奮斗。?二、奮斗?目標(biāo)：1?、開(kāi)展學(xué)習(xí)?新課標(biāo)和新?考綱活動(dòng)，?穩(wěn)步扎實(shí)地?提高英語(yǔ)教?學(xué)質(zhì)量;?2、加強(qiáng)校?本教研，把?我組全體教?師的教學(xué)水?平提高到一?個(gè)新層面;?3、要求?各備課組，?搞好第二課?堂活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，創(chuàng)設(shè)濃厚?校園英語(yǔ)氛?圍。4、?重視青年教?師培養(yǎng)，促?使青年教師?迅速成長(zhǎng)為?骨干力量。?三、具體?措施：1?、學(xué)期初召?集全組教師?會(huì)議，貫徹?學(xué)校新學(xué)期?的工作精神?，學(xué)習(xí)本學(xué)?期的學(xué)科教?研室計(jì)劃，?明確并制定?自己的個(gè)人?發(fā)展計(jì)劃。?2、落實(shí)?各備課組教?學(xué)進(jìn)度表及?教學(xué)計(jì)劃(?以各級(jí)部為?主);3?、每月過(guò)大?周星期六上?午___節(jié)?，開(kāi)展公開(kāi)?課，全體老?師參加聽(tīng)課?，___節(jié)?執(zhí)人說(shuō)課、?全體老師評(píng)?課。4、?開(kāi)展第二課?堂活動(dòng)(各?級(jí)部為主)?高一組織?學(xué)生學(xué)唱英?文歌曲，，?組織學(xué)生單?詞比賽，英?語(yǔ)演講比賽?等;高二?組織學(xué)生進(jìn)?行話(huà)劇表演?，含介紹英?美文化背景?常識(shí)，利用?級(jí)部的音響?設(shè)備創(chuàng)立?英語(yǔ)廣播，?每天課外活?動(dòng)時(shí)間放2?—3首英語(yǔ)?歌曲或英語(yǔ)?廣播，學(xué)生?用英語(yǔ)寫(xiě)稿?、投稿，報(bào)?道身邊的小?事，國(guó)家的?大事等，。?高三組織?學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)?力競(jìng)賽，備?戰(zhàn)英語(yǔ)"奧?賽，組織英?語(yǔ)書(shū)法比賽?，優(yōu)秀作文?展評(píng)等。?5、青年教?師的培養(yǎng)本?著“精心培?養(yǎng)，嚴(yán)格要?求，全面過(guò)?關(guān)，大膽使?用”的原則?，以級(jí)部備?課組長(zhǎng)為主?，還要實(shí)行?導(dǎo)師制。?6、積極參?加市、縣級(jí)?舉辦的一切?業(yè)務(wù)活動(dòng)，?并力爭(zhēng)優(yōu)異?成績(jī)。7?、爭(zhēng)取一切?可能的機(jī)會(huì)?，讓老師們?外出學(xué)習(xí)，?回來(lái)寫(xiě)匯報(bào)?材料，上交?學(xué)科教研室?，外出聽(tīng)課?，回來(lái)執(zhí)教?公開(kāi)課。高中英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?按照20?--版《全?日制普通高?級(jí)中學(xué)英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求，在?義務(wù)教育初?中英語(yǔ)教學(xué)?的基礎(chǔ)上，?鞏固、擴(kuò)大?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)，發(fā)展聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)的基本能?力，培養(yǎng)口?、筆頭初步?運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)?行交際的能?力，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能力?，并使學(xué)生?獲得一定的?自學(xué)能力，?增進(jìn)對(duì)所學(xué)?語(yǔ)言國(guó)家的?了解;發(fā)展?學(xué)生的智力?，提高思維?、觀察、記?憶、想象、?聯(lián)想等能力?。充分利用?多媒體教學(xué)?手段，進(jìn)一?步加大課堂?教學(xué)容量，?提高課堂效?率，增強(qiáng)學(xué)?生興趣。?二、教學(xué)要?求(各單元?具體教學(xué)要?求見(jiàn)教參)?1.語(yǔ)音?教學(xué)：語(yǔ)音?教學(xué)要緊密?結(jié)合詞匯、?對(duì)話(huà)和課文?進(jìn)行，要充?分利用口語(yǔ)?錄音帶、聽(tīng)?力訓(xùn)練與測(cè)?試帶，讓學(xué)?生聽(tīng)錄音，?模仿標(biāo)準(zhǔn)的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。?2.詞匯?教學(xué)：詞匯?教學(xué)主要是?使學(xué)生掌握?詞義(見(jiàn)?課標(biāo)詞匯表?)、詞的搭?配和用法，?通過(guò)有情?景的教學(xué)達(dá)?到目的。教?學(xué)中要注意?詞不離句，?句不離篇。?根據(jù)新的教?改趨勢(shì)，注?意適當(dāng)擴(kuò)大?詞匯量。注?意總結(jié)歸納?構(gòu)詞法，適?當(dāng)介紹常見(jiàn)?詞根。3?.語(yǔ)法教學(xué)?：語(yǔ)法教學(xué)?主要通過(guò)實(shí)?例進(jìn)行。學(xué)?生先接觸語(yǔ)?法現(xiàn)象，然?后總結(jié)歸納?，并進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練。?三、教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)內(nèi)?容包括聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?、測(cè)試(?必須含有聽(tīng)?力測(cè)試)等?項(xiàng)。各年?級(jí)根據(jù)《中?學(xué)英語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》組織?實(shí)施教學(xué)。?具體安排(?略)特別?提示：高一?階段抓好學(xué)?段的過(guò)渡，?學(xué)習(xí)意識(shí)的?改變，方法?的調(diào)整，重?課本，重基?礎(chǔ)。高二?階段在重課?本的同時(shí)，?注重?cái)U(kuò)展性?閱讀，穿插?專(zhuān)題訓(xùn)練，?有意識(shí)的貼?近高考。高?三階段提倡?用新的語(yǔ)言?材料復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)，加?強(qiáng)詞匯知識(shí)?的擴(kuò)充與學(xué)?習(xí),注意做?題方法的指?導(dǎo)和規(guī)范答?題的訓(xùn)練。?高中英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃（四）?一、所教班?級(jí)基本狀況?。我們升?入高二年級(jí)?分了文理班?，我所任教?的是高二(?3)班和高?二(4)班?，均為理科?班。透過(guò)高?一階段的學(xué)?習(xí)，同學(xué)們?大都掌握了?拼讀單詞，?背單詞的用?心性越來(lái)越?高，有了務(wù)?必的閱讀量?，寫(xiě)作潛力?逐步提高，?但總體來(lái)說(shuō)?，學(xué)生的基?礎(chǔ)還是比較?差主要表此?刻沒(méi)有自主?學(xué)習(xí)的意識(shí)?，語(yǔ)法資料?似懂非懂，?聽(tīng)說(shuō)方面也?很薄弱，要?提高成績(jī)，?還需要我們?很大的努力?。二、教?學(xué)指導(dǎo)思想?。認(rèn)真鉆?研新課標(biāo)，?樹(shù)立新觀念?，探索新教?法，在校園?教學(xué)計(jì)劃指?導(dǎo)下進(jìn)行工?作。在高一?已經(jīng)做了一?些嘗試的基?礎(chǔ)上，更加?重注發(fā)展學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和合作學(xué)習(xí)?的潛力;構(gòu)?成有效的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)策略?;培養(yǎng)學(xué)生?的綜合運(yùn)用?語(yǔ)言的潛力?;個(gè)性注重?提高學(xué)生用?英語(yǔ)進(jìn)行思?維和表達(dá)的?潛力。繼續(xù)?拓寬學(xué)生的?知識(shí)面，全?面培養(yǎng)聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?四會(huì)潛力，?理解、分析?和閱讀的潛?力，讓學(xué)生?盡量貼近高?考。三、?教材分析。?按照新課?程改革，本?學(xué)期開(kāi)設(shè)普?通高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書(shū)英語(yǔ)必?修(5)和?選修(6)?。(人教版?)共___?個(gè)單元資料?。具體安?排：對(duì)于_?__個(gè)單元?，每一單元?用___課?時(shí)，課本的?學(xué)習(xí)能夠這?樣進(jìn)行：上?新課___?個(gè)課時(shí)，單?元復(fù)習(xí)檢測(cè)?___個(gè)課?時(shí)。四、?教學(xué)資料。?本學(xué)期主?要學(xué)習(xí)必修?五和選修六?。要求學(xué)生?重點(diǎn)掌握每?個(gè)單元中的?黑體詞語(yǔ)以?及出現(xiàn)的重?要句型;語(yǔ)?法主要為：?過(guò)去分詞;?倒裝;省略?;虛擬語(yǔ)氣?。其中過(guò)去?分詞和此刻?分詞的區(qū)分?使用和倒裝?的用法是本?學(xué)期教學(xué)的?重點(diǎn)也是學(xué)?生學(xué)習(xí)的難?點(diǎn)五、主?要措施。?(一)教學(xué)?方面：1?、為了使學(xué)?生打牢基礎(chǔ)?，提高聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的技能?。2、在?聽(tīng)力方面，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的聽(tīng)力?水平，從高?一就開(kāi)始就?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了聽(tīng)力訓(xùn)練?(用的是教?材上的聽(tīng)力?部分)。本?學(xué)期訂了《?當(dāng)代中學(xué)生?學(xué)習(xí)報(bào)》，?利用上方的?聽(tīng)力材料每?周專(zhuān)門(mén)拿一?節(jié)課來(lái)上聽(tīng)?力。除了利?用課堂上的?時(shí)光外，還?堅(jiān)持利用課?余時(shí)光給學(xué)?生放帶中英?文字幕的經(jīng)?典電影，讓?學(xué)生融入一?個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的?英語(yǔ)環(huán)境。?3、在詞?匯方面，單?詞一向是學(xué)?記憶生的難?點(diǎn)、薄弱點(diǎn)?，直接影響?學(xué)生綜合潛?力的提高，?在教學(xué)中要?重視詞匯教?學(xué)，狠抓單?詞的記憶與?鞏固以及對(duì)?詞匯的好處?與用法的掌?握。使學(xué)生?掌握科學(xué)的?單詞記憶方?法和養(yǎng)成勤?查詞典的習(xí)?慣。為打牢?學(xué)生的單詞?基礎(chǔ)，在每?周單元學(xué)習(xí)?結(jié)束前對(duì)學(xué)?生進(jìn)行單詞?默寫(xiě)檢查兩?次，一次讓?學(xué)生互評(píng)，?一次由老師?親自評(píng)閱。?每個(gè)單元，?我們還是給?學(xué)生總結(jié)好?每個(gè)單元的?背背佳，包?括短語(yǔ)和經(jīng)?典的句子，?并檢查學(xué)生?的背誦狀況?。4、在?閱讀方面，?閱讀理解潛?力的培養(yǎng)是?高中教學(xué)的?重點(diǎn)，也是?高考的重頭?戲。在單元?教學(xué)中精心?設(shè)計(jì)一節(jié)課?閱讀課，充?分培養(yǎng)鍛煉?學(xué)生的閱讀?潛力，閱讀?技巧，閱讀?速度和閱讀?效率，并且?有計(jì)劃的指?導(dǎo)學(xué)生掌握?科學(xué)的閱讀?方法。5?、在寫(xiě)作方?面，堅(jiān)持每?兩月一次作?文訓(xùn)練，訓(xùn)?練題材、方?法力求多樣?化，并能及?時(shí)進(jìn)行講評(píng)?。并針對(duì)高?一新生的寫(xiě)?作基礎(chǔ)，給?予英文寫(xiě)作?的指導(dǎo)和誤?區(qū)分析，可?適當(dāng)讓學(xué)生?多背誦一些?常用的句型?，句式，詞?匯和短語(yǔ)，?或是很有代?表性的范文?。鼓勵(lì)學(xué)生?寫(xiě)英文日記?，對(duì)個(gè)別英?語(yǔ)特差的學(xué)?生盡量多批?改、多指導(dǎo)?。(二)?在教研方面?：1、認(rèn)?真研究新課?程標(biāo)準(zhǔn)，尤?其與舊大綱?不一樣的地?方，清楚哪?些資料是新?增加的，哪?些資料是已?經(jīng)刪掉的，?哪些資料初?中已經(jīng)學(xué)的?。認(rèn)真研究?新教材，在?群眾備課的?基礎(chǔ)上認(rèn)真?備課、上課?，認(rèn)真進(jìn)行?自習(xí)輔導(dǎo)和?批改作業(yè)。?2、堅(jiān)持?每周互相聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)，?相互取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高各?位教師自我?的教學(xué)潛力?，加強(qiáng)本組?教師間的教?學(xué)交流。?3、群眾備?課是提高教?學(xué)質(zhì)量和整?體教學(xué)水平?的有力保證?，有利于經(jīng)?驗(yàn)豐富的教?師與年輕教?師互為補(bǔ)充?、共同提高?。作為新教?師，堅(jiān)持用?心多參加群?眾備課，群?眾備課前先?了解所教單?元的重點(diǎn)、?難點(diǎn)及在高?考中的比重?及為完成教?學(xué)資料所用?的教法，然?后與全組人?員共同探討?，最后確定?下來(lái)。作為?老教師，聽(tīng)?年輕老師的?課，能夠擴(kuò)?展新的教學(xué)?思路和方法?，更好的激?發(fā)學(xué)生的興?趣，提高學(xué)?生的英語(yǔ)成?績(jī)?？傊?，要做到因?材施教。高?二學(xué)生的英?語(yǔ)水平參差?不齊，這就?要求我們高?二英語(yǔ)教師?在教學(xué)中做?到因材施教?。在備課的?環(huán)節(jié)中，要?思考不一樣?層次學(xué)生的?需要，設(shè)計(jì)?不一樣層次?的活動(dòng)和題?目，讓他們?在課堂上都?能活動(dòng)起來(lái)?，都有事情?可做，盡量?讓他們不要?過(guò)早掉隊(duì)。?高中英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃（五）?一、本學(xué)期?英語(yǔ)主要教?學(xué)資料為：?選修7—?—8：共_?__個(gè)單元?的課文及相?關(guān)的詞匯、?短語(yǔ)、語(yǔ)法?及寫(xiě)作訓(xùn)練?。二、教?學(xué)要求(各?單元具體教?學(xué)要求見(jiàn)教?參)。根?據(jù)高二(1?、2)兩個(gè)?班的實(shí)際狀?況，教學(xué)以?課本為主，?以夯實(shí)基礎(chǔ)?為主，能使?絕大部分學(xué)?生看懂課文?，掌握基本?的詞法、句?法，能使用?基本的語(yǔ)言?知識(shí)及基本?技能用在平?時(shí)練習(xí)中，?尤其是平時(shí)?的閱讀及完?型訓(xùn)練中，?同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)?力訓(xùn)練。輔?導(dǎo)以練習(xí)、?掌握高考所?考范圍的基?礎(chǔ)為主，以?促進(jìn)學(xué)生構(gòu)?成自學(xué)潛力?的構(gòu)成及自?主學(xué)習(xí)各環(huán)?節(jié)構(gòu)成規(guī)律?為重點(diǎn)。?1、語(yǔ)音教?學(xué)：語(yǔ)音?教學(xué)要緊密?結(jié)合詞匯、?對(duì)話(huà)和課文?進(jìn)行，要充?分利用口語(yǔ)?錄音帶、聽(tīng)?力訓(xùn)練與測(cè)?試帶，讓學(xué)?生聽(tīng)錄音，?模仿標(biāo)準(zhǔn)的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。?2、詞匯?教學(xué)：詞?匯教學(xué)主要?是使學(xué)生掌?握詞義見(jiàn)課?標(biāo)詞匯表)?、詞的搭配?和用法，透?過(guò)有情景的?教學(xué)到達(dá)目?的。教學(xué)中?要注意詞不?離句，句不?離篇。根據(jù)?新的教改趨?勢(shì)，注意適?當(dāng)擴(kuò)大詞匯?量。注意總?結(jié)歸納構(gòu)詞?法，適當(dāng)介?紹常見(jiàn)詞根?。3、語(yǔ)?法教學(xué)：?語(yǔ)法教學(xué)主?要透過(guò)實(shí)例?進(jìn)行。學(xué)生?先接觸語(yǔ)法?現(xiàn)象，然后?總結(jié)歸納，?并進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練。注重?語(yǔ)法的系統(tǒng)?性和復(fù)習(xí)。?三、教學(xué)?重、難點(diǎn)：?高二英語(yǔ)?既注重基礎(chǔ)?知識(shí)的考查?，又強(qiáng)調(diào)潛?力的靈活運(yùn)?用。為了適?應(yīng)這一趨勢(shì)?，提高高二?英語(yǔ)的教學(xué)?質(zhì)量，在高?二英語(yǔ)教學(xué)?中將常抓基?礎(chǔ)知識(shí)，有?梯度地拓寬?詞匯，提高?課堂效率，?從而努力提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性、?主動(dòng)性與用?心性，透過(guò)?師生互動(dòng)，?更進(jìn)一步提?高英語(yǔ)成績(jī)?。1、各?單元的基本?語(yǔ)匯即四會(huì)?詞匯的掌握?。2、涉?及的功能性?意念項(xiàng)目及?話(huà)題項(xiàng)目(?尤其是與主?題作文相關(guān)?的)。3?、語(yǔ)法項(xiàng)目?：尤其是名?詞性從句，?將來(lái)完成時(shí)?，將來(lái)進(jìn)行?時(shí)，虛擬語(yǔ)?氣復(fù)習(xí)，間?接引語(yǔ)，被?動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)?，強(qiáng)調(diào)。?4、寫(xiě)作項(xiàng)?目：Afo?rmall?etter?，Anar?tical?，Adis?cursi?veess?ay，Ar?eport?，Alet?terof?plain?t，Aco?nclud?ingpa?ragra?ph。5?、對(duì)高中一?年級(jí)及高二?上相關(guān)詞匯?語(yǔ)法的復(fù)習(xí)?。四、本?學(xué)期學(xué)生狀?況分析：?本學(xué)期我授?的高二兩個(gè)?班均為普通?班。從學(xué)生?期末考試狀?況來(lái)看，存?在以下三方?面問(wèn)題：?1、在思想?上、態(tài)度上?放松或放下?的現(xiàn)象有所?表露，讀，?不會(huì)讀，就?談不上聽(tīng)得?懂，看得懂?，從而導(dǎo)致?破罐子破摔?的現(xiàn)象。?2、基礎(chǔ)知?識(shí)不夠扎實(shí)?，靈活運(yùn)用?語(yǔ)言的技能?相對(duì)薄弱。?(1)基?礎(chǔ)知識(shí)欠帳?太多(主要?指初中基礎(chǔ)?詞匯、短語(yǔ)?及語(yǔ)法)。?___班學(xué)?生能把課文?讀通并能翻?譯者僅五、?六個(gè)人而已?，就是他們?也常出錯(cuò)。?___班稍?好，也只有?12~__?_人而已。?但___班?中等成績(jī)者?(___分?左右)較多?。(2)?由于基礎(chǔ)知?識(shí)欠缺較多?，他們大多?數(shù)人缺乏學(xué)?習(xí)用心性及?主動(dòng)性。對(duì)?英語(yǔ)極為恐?懼及厭惡。?具體表此刻?：早晚自習(xí)?不愿復(fù)習(xí)所?學(xué)資料，尤?其是早自習(xí)?不愿開(kāi)口讀?書(shū)。由于單?詞欠缺量大?，絕大部分?學(xué)生到了句?句有生詞的?程度，其家?庭作業(yè)只能?亂做、亂抄?。(3)?由于基礎(chǔ)知?識(shí)的缺乏，?必然導(dǎo)致基?本技能的缺?乏，聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)能?極差，尤以?六班為最。?導(dǎo)致課堂教?學(xué)手段的選?取性及范圍?較小，課堂?教學(xué)進(jìn)度較?慢及效果較?差。(4?)大多數(shù)學(xué)?生，由于聽(tīng)?不懂課，所?以課堂紀(jì)律?就較差，必?然導(dǎo)致學(xué)生?學(xué)習(xí)效率低?下。3、?運(yùn)用潛力不?夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)?生的閱讀潛?力、理解潛?力、分析潛?力、決定潛?力、應(yīng)變潛?力等均不能?較好地適應(yīng)?考查要求。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量的?