高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃

第4頁共4頁高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃一、指?導(dǎo)思想高?中語文課程?改革已經(jīng)提?倡了很多個?年頭了，在?前一階段實?踐的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步學(xué)?習(xí)《國務(wù)_?__關(guān)于基?礎(chǔ)教育改革?與發(fā)展__?決定》、《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?（試行）》?以及《普通?高中語文課?程標(biāo)準(zhǔn)（實?驗）》。整?體把握課程?內(nèi)容，從語?文課程作為?基礎(chǔ)學(xué)科的?特征出發(fā)，?緊緊抓住語?文應(yīng)用能力?、審美能力?和探究能力?的培養(yǎng)，通?過必修5及?選修模塊《?中國古代詩?歌散文欣賞?》的學(xué)習(xí)進(jìn)?一步提升學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，扎實、?穩(wěn)步地推進(jìn)?高中語文新?課程的實施?。二、學(xué)?況分析三?、教學(xué)內(nèi)容?分析本學(xué)?期完成人教?版普通高中?課程標(biāo)準(zhǔn)實?驗___必?修五模塊教?學(xué)和走進(jìn)《?中國古代詩?歌散文欣賞?》選修教學(xué)?。必修五?這本教材共?分四個部分?，即“閱讀?鑒賞”“表?達(dá)交流”“?梳理探究”?“名著導(dǎo)讀?”?！伴喿x?鑒賞”部分?所選的課文?，有中外小?說名篇，有?古代抒情散?文，也有文?藝學(xué)論文和?自然科學(xué)論?文。四個單?元分別是：?情節(jié)與語言?（小說二）?，披文入情?（古代抒情?散文），融?會貫通（文?藝學(xué)論文）?，概括與歸?納（自然科?學(xué)論文）。?“表達(dá)交流?”中的寫作?部分主要從?寫作的更高?要求進(jìn)行訓(xùn)?練，寫作專?題分別是：?緣事析理學(xué)?習(xí)寫得深刻?，謳歌親情?學(xué)習(xí)寫得充?實，錘煉思?想學(xué)習(xí)寫得?有文采，注?重創(chuàng)新學(xué)習(xí)?寫得新穎。?口語交際專?題為訪談。?“梳理探究?”設(shè)計的專?題為文言詞?語和句式。?古代文化常?識，有趣的?語言翻譯。?“名著導(dǎo)讀?”介紹了《?三國演義》?和《堂吉訶?德》《中?國古代詩歌?散文欣賞》?選修模塊是?根據(jù)《普通?高中語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》編?寫的一本選?修課___?，其教學(xué)目?的是，通過?有計劃地引?導(dǎo)學(xué)生閱讀?一定數(shù)量的?古代詩歌散?文名篇，感?受其思想、?藝術(shù)___?力，發(fā)展想?象力和審美?力。提高對?古詩文語言?的感受力，?體會中華文?化的博大精?深，深化熱?愛祖國的感?情，增進(jìn)運?用祖國語言?文字的能力?。本模塊共?分六單元，?詩歌、散文?各三單元。?詩文分列，?按不同的鑒?賞角度、鑒?賞方法設(shè)置?單元。詩歌?的三個單元?分別是“以?意逆志、知?人論世”（?探究詩旨）?，“置身詩?境、緣景明?情”（把握?詩境），“?因聲求氣、?涵詠詩韻”?（體會聲韻?）。散文的?三個單元分?別是：“創(chuàng)?造形象、詩?文有別”（?理解散文的?形象性），?“散而不亂?、氣脈中貫?”（把握散?文的邏輯性?和抒情性）?，“文無定?格、貴在鮮?活”（體會?散文的靈活?性和趣味性?）。詩和文?后面分別有?《中國古代?詩歌發(fā)展概?述》《中國?古代散文發(fā)?展概述》。?切實地培養(yǎng)?學(xué)生的文學(xué)?文化修養(yǎng)，?提高學(xué)生的?文言文閱讀?能力。四?、教學(xué)設(shè)想?、教學(xué)方法?、教學(xué)措施?1.整體?理解課程的?結(jié)構(gòu)，正確?把握必修課?程應(yīng)著眼于?培養(yǎng)所有學(xué)?生都必須具?備的基本素?養(yǎng)，為學(xué)生?的發(fā)展奠定?“共同基礎(chǔ)?”。選修課?程也應(yīng)該體?現(xiàn)基礎(chǔ)性，?并在此基礎(chǔ)?上致力于讓?學(xué)生有選擇?地學(xué)習(xí)，促?進(jìn)學(xué)生的個?性發(fā)展。?2.認(rèn)真學(xué)?習(xí)、研究《?普通高中語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?（實驗）》?，準(zhǔn)確理解?和把握《課?程標(biāo)準(zhǔn)》最?核心的內(nèi)容?，積極主動?適應(yīng)并實踐?高中語文新?課程，落實?高中階段教?學(xué)目標(biāo)與要?求，使學(xué)生?在“積累·?整合”、“?感受·鑒賞?”、“思考?·領(lǐng)悟”、?“應(yīng)用·拓?展”和“發(fā)?現(xiàn)·創(chuàng)新”?五個方面得?到發(fā)展。?3.深入鉆?研人教版語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?實驗教材，?全面理解編?寫者的編寫?意圖，努力?體現(xiàn)新課程?理念，在備?課上下足功?夫。在教學(xué)?過程中，根?據(jù)實際情況?認(rèn)真分析學(xué)?情，綜合考?慮學(xué)生高中?三年學(xué)習(xí)、?發(fā)展的需要?，以現(xiàn)有的?教材為基礎(chǔ)?，對課程內(nèi)?容進(jìn)行合理?的“二度開?發(fā)”。4?.按照“三?個維度”（?知識與能力?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價值觀?）的要求設(shè)?計教學(xué)過程?，積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，重?在設(shè)計和引?導(dǎo)學(xué)生的言?語實踐活動?，為學(xué)生主?動、積極地?構(gòu)建自己的?言語經(jīng)驗，?提高語文素?養(yǎng)搭設(shè)平臺?。5.導(dǎo)?學(xué)案編寫要?體現(xiàn)自己的?教學(xué)思想。?每個人對?每一篇課文?的理解都會?不同，這同?樣會體現(xiàn)在?學(xué)案編寫中?。自己編寫?學(xué)案，一定?要抱著對對?每一位學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)度?來編寫，努?力做到有思?想有內(nèi)容有?個性，為大?家提供高水?平的導(dǎo)學(xué)案?。6.作?文教學(xué)要細(xì)?化。指導(dǎo)細(xì)?、批閱細(xì)、?講評細(xì)，個?別指導(dǎo)要突?出個性，優(yōu)?秀作文要打?印下發(fā)，典?型問題要集?中修改。?7.課外閱?讀與課外練?筆要加大力?度。學(xué)生讀?什么書、怎?么讀要做好?指導(dǎo)，課外?練筆增加?數(shù)量、提高?水平，批閱?及時、全面?、細(xì)致。?8.守正出?新，追求樸?實高效的語?文課堂教學(xué)?，整合多種?教學(xué)資源，?根據(jù)具體的?教學(xué)內(nèi)容和?學(xué)生特點靈?活采用多種?教學(xué)方式，?提高語文課?堂教學(xué)效率?。五、教?學(xué)目標(biāo)本?著大綱“加?強綜合，突?出重點，注?意語言的感?悟、積累和?運用，加強?技能的培訓(xùn)?，從整體上?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)”?的精神，全?面提高學(xué)生?素質(zhì)，正確?把握語文教?學(xué)特點，不?斷提高學(xué)生?理解和運用?祖國語言文?字的能力。?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語感?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的語?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?。積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，加?強文言文閱?讀，夯實基?礎(chǔ)，強化寫?作指導(dǎo)，提?高口語交際?能力，同時?注意培養(yǎng)審?美情趣，思?維品質(zhì)和文?化品位，發(fā)?展個性，形?成健全人格?。在課堂?教學(xué)中努力?實踐高效課?堂的各種設(shè)?計，形成一?個有自己風(fēng)?格的高效課?堂教學(xué)模式?。模塊考試?成績力爭班?級合格率達(dá)?___%。?及時總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，寫?教學(xué)反思，?力爭發(fā)表。?六、教學(xué)?進(jìn)度1—?___周：?必修五二單?元學(xué)習(xí)寫得?深刻文言詞?語和句式?4—___?周：必修五?一單元學(xué)習(xí)?寫得充實《?三國演義》?導(dǎo)讀。7?—