《周莊水韻》課堂優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄范文

《周莊水韻》課堂優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄范文師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇美文?周莊水韻》，這里有獨(dú)特的景色，清新的語(yǔ)言，更有創(chuàng)作的高興！下面我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)，理解文意，觀賞美景?！舶鍟?，老師倡議你這樣理解文意，速讀課文，試著給文章擬一個(gè)標(biāo)題，并有自己的理由。

〔學(xué)生讀課文，擬標(biāo)題〕

師：好！下面我們開始交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？

生1：?春游周莊》

師：不錯(cuò)，抓住了“春〞這個(gè)季節(jié)，很準(zhǔn)確。

生2：?依依周莊情悠悠周莊水》

師：?jiǎn)?，這么有詩(shī)意的語(yǔ)言呀，有地點(diǎn)，有特點(diǎn)。很好。

生3：?井鄉(xiāng)之景》

師：不錯(cuò)，一下子找到了文中的井形河道，抓詞很準(zhǔn)確。

生4：?三訪周莊》

師：哦，你的立足點(diǎn)在作者來(lái)周莊的次數(shù)上，角度不一般。

生5：?夢(mèng)幻般的周莊》

師：很好，你是從水霧和水韻的朦朧感當(dāng)選取了夢(mèng)幻來(lái)形容周莊。

生6：?周莊的水》

師：周莊在水，水在周莊，重點(diǎn)很突出。

生7：?夢(mèng)里水鄉(xiāng)——周莊》

師：“夢(mèng)里水鄉(xiāng)〞，一首歌的名字呢！很美妙的感覺(jué)，好！

生8：?再現(xiàn)威尼斯》

師：世界馳名水城在中國(guó)的再現(xiàn)，好！

生9：?神話古鎮(zhèn)》

師：古鎮(zhèn)像神話一般，優(yōu)美而又神秘，好！請(qǐng)大家將自己擬的名字寫在課文標(biāo)題的旁邊，這是咱們的勞動(dòng)成果。

〔學(xué)生寫自己擬的標(biāo)題〕

師：老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)寫出自己擬的標(biāo)題，誰(shuí)來(lái)？

〔四個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫〕

師：好！請(qǐng)大家看這幾個(gè)標(biāo)題，?依依周莊情悠悠周莊水》重點(diǎn)在——水，?周莊的水》重點(diǎn)也是在水，?夢(mèng)里水鄉(xiāng)——周莊》?再現(xiàn)威尼斯》都強(qiáng)調(diào)了周莊的“水〞。你看，我們通過(guò)擬題的形式就了解了課文的大意，知道本文重點(diǎn)是在寫水，寫周莊獨(dú)特的水景。再看本文的標(biāo)題，?周莊水韻》，“韻〞是什么意思呢？〔學(xué)生答韻味十足〕對(duì)，韻味韻致。標(biāo)題意為周莊的水有韻味有韻致。所以，要說(shuō)本文的標(biāo)題呢，還是“周莊水韻〞好。它簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、概括性又極強(qiáng)，尤其是“韻〞字，把水的情致都敘述出來(lái)了！不過(guò)，從創(chuàng)新的角度看，咱們擬的標(biāo)題也不遜色。

【反思：教學(xué)板塊之一：理解文意，觀賞美景。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生速讀課文和擬題來(lái)把握課文主體內(nèi)容。從效果看，雖然有些是在課文中截取一些片段來(lái)為課文命名，但總的說(shuō)來(lái)學(xué)生都能夠抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容“水〞。遺憾的是教師在擬題過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生表明自己的擬題理由，失去了一次對(duì)文本的深入時(shí)機(jī)。否那么的話下面的環(huán)節(jié)將進(jìn)行得更流暢、省時(shí)省力。】

師：周莊景美，美景得用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表述。下面，我們進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)：品味語(yǔ)言，豐盛積淀。老師倡議大家這樣朗讀課文，你就是作者，中速深情的朗讀課文，好似你寫完文章后觀賞自己的'作品一樣，帶點(diǎn)微笑，我自己寫出的文章，我要觀賞它。

〔學(xué)生按照要求朗讀課文〕

師：讀完課文了，哪些地方寫的很美呢？在文中劃出你認(rèn)為寫的美的句子，低聲讀讀，然后我們交流，它美在哪里。

〔學(xué)生低聲讀課文，并動(dòng)筆批注?！?/p>

師：我發(fā)現(xiàn)咱班好多同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一邊讀書一邊批注，真好！下面我們開始交流，請(qǐng)站起來(lái)以后告訴大家，你讀的是哪一段，怎樣好，有什么作用。

生1：細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊盤旋回升。這樣的聲音，用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。

師：好在哪里？

生1：使用了比喻的修辭手法。

師：把什么比做什么了呢？

生1：把“水聲〞比做“神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹〞。

師：是啊，“神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹〞，流水的輕柔和音樂(lè)感都敘述出來(lái)了，我們仿佛聽到了流水在叮咚作響，猶如天籟之音。這個(gè)比喻用得真好！另外你看，句子后面寫道“從地下裊裊盤旋回升〞，水聲能回升嗎？

生：不能。

師：這是一種修辭手法，叫做通感〔板書〕。通感就是人的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通,互相轉(zhuǎn)化。看，這里把視覺(jué)和聽覺(jué)的通感融合起來(lái)，仿佛水聲的熱鬧觸手可及，表現(xiàn)出了水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。你來(lái)讀讀看。

〔生1讀這句〕

師〔范讀并提示〕：在讀的時(shí)候速度稍慢些，帶上感情。

〔學(xué)生練習(xí)讀、齊讀?！?/p>

師：好，接著來(lái)。

生2：有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？

師：這句用了什么樣的修辭手法？

生2：反問(wèn)。

師：反問(wèn)句的作用是什么呢？

生2：強(qiáng)調(diào)沒(méi)有地方比周莊泛舟更有詩(shī)意了。

師：不錯(cuò)，斬釘截鐵、不容置疑的告訴讀者，沒(méi)有事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意。

生3：一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……

師：你讀出了什么呢？

生3：我讀出了一種安詳?shù)木吧?/p>

師：水面上我們看到了什么？

生3：石橋、樓屋、樹影還有云彩和飛鳥。

師：那后來(lái)呢？

生3：成了一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……

師：怎么變成了花紋呢？

生3：木櫓把水面攪碎后……

師：是啊，由靜到動(dòng)，周莊的古樸、寧?kù)o、神秘都表現(xiàn)出來(lái)了！這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，可以體現(xiàn)周莊人的生活。

生3：前面的是“悠然〞，后面的是“不慌不忙〞。

師：對(duì)。這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了周莊人生活的閑適與遲緩，使人浮想聯(lián)翩、無(wú)限向往。再來(lái)！

生4：我很難忘記這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻一般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。

師：你覺(jué)得它好在哪里呢？

生4：“夢(mèng)幻一般的夜晚〞“神奇的童話〞寫出了周莊的神秘，給人的感覺(jué)很好！

師：是啊，讓人不禁想親自去體驗(yàn)一下呢！好！再來(lái)！

生5：“已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活躍流動(dòng)的彩光。〞

師：這句好在哪里呢？

生5：這句的顏色很美。有焰火，有墨黑的屋脊，還有彩光。

師：你一下子抓住了重點(diǎn)，本句的確寫出了色彩美。

生6：“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。〞滴水、流水、淌水寫出水很多。

師：是啊，水多，更重要的是水聲有韻，美妙動(dòng)人。

生7：“那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。〞寫得很美，把雨中的周莊比做了“水墨畫〞。

師：嗯，雨中周莊，景色隱約。像一位頭戴面紗的少女，朦朧綽約而又富有魅力！

生8：“古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的格調(diào)，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景。〞寫出了橋的樣式很多。

師：橋的樣式真多，各不相同。好，大家往下再讀一句！

〔生讀：“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。〞〕

師：這上半句是化用現(xiàn)在詩(shī)人卞之琳的?斷章》里的句子“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你〞，很美的意境。則下句呢？它又化用誰(shuí)的句子呢？

生〔齊答〕：?獨(dú)坐敬亭山》，李白。

師：對(duì)，不過(guò)這里是“相看兩不厭，只有周莊景。〞看，我們發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)美的句子，了解了它們的寫作技巧，下次作文的時(shí)候就可以拿來(lái)一用了！

【教學(xué)板塊之二：品味語(yǔ)言，豐盛積淀。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行品析，然后在讀、析中獲得語(yǔ)言素養(yǎng)提升，了解課文主要內(nèi)容。這是這節(jié)課的重頭戲，過(guò)程中學(xué)生們也將主要重要的內(nèi)容都品析出來(lái)了。但是由于教師引導(dǎo)語(yǔ)言不到位和設(shè)計(jì)的漏洞，沒(méi)有將學(xué)生的微觀的課文學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，所以，整體把握原文、課文結(jié)構(gòu)的分析，本文的語(yǔ)言技巧的總結(jié)做得都不到位?！?/p>

師：做周莊的人是幸福的，做觀賞周莊的人也是幸福的！周莊水韻，韻在水巷曲橋，韻在櫓聲燈影里的寧?kù)o、素雅、悠遠(yuǎn)的鼓點(diǎn)情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的流光溢彩。我們用一個(gè)詞〔標(biāo)題〕來(lái)概括，一篇文章來(lái)描摹〔品味語(yǔ)言〕，還可以寫幾句話來(lái)宣傳。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，高興創(chuàng)作。

〔學(xué)生跳讀課文，提取信息，按照老師要求準(zhǔn)備。有的在書中圈點(diǎn)勾畫，有的在筆記本上寫句子，教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)?！?/p>

師：剛剛在轉(zhuǎn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大家的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔“周莊真美麗呀！〞，這樣子就不夠生動(dòng)文雅詩(shī)意。下面，將濟(jì)水的學(xué)生寫的兩句話獻(xiàn)給大家，希望大家下面寫得比她們的更好！

“周莊，紛碎在木櫓的攪動(dòng)中，融化在水波的晃動(dòng)里，飄渺在神秘的絲竹之韻中，含糊了天與地的界限。〞

“那水，那橋，那屋，那木櫓，全部集中在虛實(shí)結(jié)合的周莊中，想進(jìn)入童話世界，來(lái)周莊吧！想進(jìn)入幽深古城，來(lái)周莊吧！〞

師：這節(jié)課我們賞周莊水韻，品清新語(yǔ)言，更體驗(yàn)了