二年級語文學(xué)科工作總結(jié)

4/4///二班級語文學(xué)科總結(jié)語文老師：陳新轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期將過去，在新的訓(xùn)練理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。由于能明顯感覺到同學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在這一學(xué)期里，我堅持專心備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:1、課前籌備：備好課。（1）專心鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。（2）了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。2、關(guān)注同學(xué)課堂情況。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)情緒激揚(yáng)、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終情緒昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓同學(xué)有機(jī)會坦誠自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在專心思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，激勵同學(xué)自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中實行小組合作商量學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培育合作精神。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學(xué)的語文能力。二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。二班級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的同學(xué)上課不專心聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手。三、組織圖書活動，豐富語言知識激勵同學(xué)多閱讀，為同學(xué)推舉優(yōu)秀書目和必背古詩，激勵同學(xué)到學(xué)校圖書室借閱圖書。。四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。專心參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段。五、本學(xué)期存在的不足。1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于同學(xué)整體照顧不夠等。。2、個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，老師還需正確引導(dǎo)。