2021年湖南長沙雅禮中學(xué)高一新生入學(xué)語文試題1

2021年湖南長沙雅禮中學(xué)高一新生入學(xué)語文試題學(xué)校:姓名：班級：一、選擇題1．下列加點字的注音不正確的一項是(A.縞素(g苴o)襁褓(qiang)．．B.妖嬈(rao)佝僂(gou)．．C.枘鑿(rui)駢進(pian)D.怫然(f6)社稷(jl)．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()。A.留滯臨駕彌留之際惱羞成怒C憑吊諛詞氣吞斗牛無與綸比)。強聒不舍(guo)．心無旁騖(wu)．鴻鵠之志(h6)．成吉思汗(han)．B.隕落睿智重蹈復(fù)轍恪盡職守D.忐忑扶掖化為烏有怒不可遏3．下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是()。A.現(xiàn)在市場上的一些圖書，內(nèi)容和設(shè)計都極為媚俗，為老師和家長所不齒。．．B.這些陳規(guī)陋習(xí)成了禁錮人們精神的枷鎖，但它們褻瀆不了人們善良的靈魂。．．C面對蘇州園林錯落有致的亭臺樓閣，獨具匠心的假山池沼，回環(huán)曲折的廊檐小徑，玲瓏精致的窗格雕花，游客們不禁肅然起敬。．．．．口.為了吸引眼球，媒體往往對發(fā)言者的原話斷章取義，他們忘了新聞的鐵律—一“真．．．．實”。4．下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，有錯誤的一項是()。A.《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈，《夜》的作者是俄國田園詩人葉賽寧，面對美好的大自然，詩人們有唱不完的歌。B.《陳涉世家》選自《史記》，這部作品是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢的司馬光，魯迅高度評價這部作品，說它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代維新派代表人物梁啟超，他號“飲冰室主人”，著作編為《飲冰室合集》，課文告訴我們生活都要敬業(yè)與樂業(yè)。D.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，它是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，文中的唐雎表現(xiàn)出了凜然不可侵犯的獨立人格和自強精神。5．下列句子中沒有語病的一項是()。A.中國集郵總公司發(fā)行的一系列與鄧小平同志有關(guān)的郵票、紀念郵資明信片、特種紀念封受到人們普遍的關(guān)注和珍藏。B.許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成績的好壞不是生來注定的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。C想象力的缺失最直接的后果便是“書呆子”增多，為此，上海復(fù)旦附中特意為高中生開出了一門“童心文學(xué)專題”的選修課。D.班委干部對如何開好這次班會熱烈地進行了討論，并交換了廣泛的意見。二、句子默寫6．補寫出下列名句名箱中的空缺部分。（只選做三小題）（1）濁酒一杯家萬里，,羌管悠悠霜滿地，人不寐，。（范仲淹《漁家傲》（2）。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）（3）馬作的盧飛快，，了卻君王天下事，，可憐白發(fā)生。（辛棄疾《破陣子》）（4），日晚倦梳頭。，欲語淚先流。（李清照《武陵春）》）三、語言表達7．閱讀下面的材料，填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱怪Z意連貫，語句通暢。人們大多不喜歡錯誤，然而，①。中國有句古語：“學(xué)醫(yī)人費，學(xué)書紙費。”一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了不少誤診的案例；②。這兩種人都是不怕錯誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，才達到了巧妙的境地。8．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。①今年是《富春山居圖》成畫660周年，以《富春山居圖》整幅畫卷為藍本的特種郵票在浙江富陽舉行首發(fā)。②作為該畫的誕生地，富陽曾多次邀請發(fā)行《富春山居圖》郵票，該系列特種郵票在這片土地上的首發(fā)，意義顯而易見。③此次特種郵票的發(fā)行，無疑將會像這張名作在美術(shù)史上的地位一樣，在郵票史上重重留下的一筆。9．對下面一段文字的主要內(nèi)容進行壓縮，不超過30個字。創(chuàng)造性思維對思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他所思維的對象應(yīng)有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，他要進行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然不管一個人多么高的天分，也不管他對自己思維的對象懷有多么強烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力長久地、鍥而不舍地集中在自己的思維對象上，要作出創(chuàng)造性思維也是很困難的。10．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，那是用精神來衡量的。有的人正值年少卻胸?zé)o大志，暮氣沉沉，雖仍年輕但已老去；，，。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝;，，。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。生命賦我常常在司空見慣的自然現(xiàn)象中，看到種種生命的奇觀。挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花。望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)出一種激情，在我周身漫布，升騰，飛越。但是，有一些更細微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我的一種輕微然而卻是異常深刻的震顫。早春、當(dāng)冰尚未完全消融，萬物尚未蘇醒的時候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴寒冒出來，它就是報春的最早的使者。萬木爭榮的自然之春就是從它開始的。當(dāng)棗芽發(fā)出不久，在播種過的棉花地里，可以看見棉芽沖破柔韌而疲軟的殼子，一個個鉆出地面，遍地都寫著兩個字：突破。麥收過后，在麥茬地里新播種上的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預(yù)示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點亮色，將要綻開的花蕾。我一見到它，就如醉如癡，它能一下子把我原來的思路打亂，斬斷，重新引誘我不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想象：經(jīng)過長久的默默不響的經(jīng)營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那展現(xiàn)，這是怎樣激動人心的時刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如一對初戀情人迷戀時的慌亂，我有時有一種喘不過氣來的感覺。面對花蕾，我的思路空前的奇特、活躍。有一次我竟然呼啦一下憶起了幾年前的一場玩笑話。那是我和朋友在街頭漫步，一群迎面而來的幼兒園小班的小朋友嘰嘰喳喳亂鉆亂鬧，我們被擠得無路可走。可我的那位朋友說，別急別氣，說不定未來共和國的總理、部長、文壇巨星、科學(xué)泰斗就在這里。真的，我不是為了寫這篇文章而尋找比喻象征，我常常在花蕾前想起這位朋友有點幽默的預(yù)言。我還有一個執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累、千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象，剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴峻的理性，我不是可憐它們，我是敬仰它們!這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L得很頑強，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等等條件，對它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點，別的蔥茂的一切可能化為死亡的塵埃，而它們?nèi)钥赡芤廊还饰?，生機盎然；如果條件好一點，那它們該是一副怎樣的蔥茂！還有比生命現(xiàn)象更瑰麗、更豐富的嗎？生命，就是開始，就是突破，就是希望，就是創(chuàng)造，就是追求。有幸獲得一次生命，那就讓生命像那么回事地展示一下吧。（選自《生存的詩意》，河南文藝出版社）11．文章寫了哪些“更細微更不顯眼的現(xiàn)象”？這些現(xiàn)象為何會引起“我”深刻的“震顫”？12．作者為什么把花蕾與幼兒園的小朋友聯(lián)系起來？13．作者說：“我不是可憐它們，我是敬仰它們”“我”敬仰它們的理由是什么？請簡要概述。14．作者最后說：“有幸獲得一次生命，那就讓生命像那么回事地展示一下吧?！闭?wù)勀銓@句話的理解。先進的鐵路科技①沒有飛濺的石子，沒有“咣當(dāng)咣當(dāng)”的噪音，車頭能卷起12級大風(fēng)，行車全部精密數(shù)控，車廂內(nèi)溫度可調(diào)、晃動趨零，設(shè)施服務(wù)堪比飛機公務(wù)艙……今年4月1日，石太客運專線正式運營，使行車時間縮短了約5個半小時。這么快捷舒適，為它插上“隱性翅膀”的，正是先進的鐵路科技。②鉆山搭橋，既縮短距離，又保證了路面的高平順性?！班邸钡囊宦曒p響，車窗外光線迅速暗淡，卻沒有以往火車進入山洞時巨大的呼嘯聲，8分鐘后，崇山峻嶺重現(xiàn)窗外。③傳統(tǒng)鐵路盤山繞行，曲線多、坡度大，行駛距離長，很難提速。隨著技術(shù)與施工水平的提高，我們可以穿山越嶺，選擇最優(yōu)化的直線。太行山隧道全長約27.8公里。鑿如此長的隧道安全嗎？隧道施工“欺硬怕軟”，太行山到處是斷裂帶，軟弱圍巖約占．．．．45%，易產(chǎn)生塌方。施工中遇到的膏溶角礫巖地層。這種巖石平時堅硬，但遇水后迅速軟化，極易崩解，如果處理不好，再遇上高速列車的沖擊，極易造成隧道坍塌或大變形。為了吞下“軟釘子”，施工單位創(chuàng)新了施工法。初噴混凝土加固后，再用型鋼支撐，打錨桿，鋪鋼筋網(wǎng)，再噴射混凝土至設(shè)計厚度。這就像給隧道穿上兩層鋼盔鐵甲。④無縫鋼軌與石板鐵路。精度堪比頭發(fā)絲，300多公里看不到一個鋼軌接頭。每隔50米就有一個接頭，中間留有伸縮縫。使“咣當(dāng)”聲不絕于耳，這一直是火車運行的標準音。這是因為普通鐵路的鋼軌，在客運專線的軌道上，“咣當(dāng)”聲消失了。⑤我國所有客運專線均采用500米的無縫鋼軌焊接，用手觸摸焊接點，平順光滑如鏡面，幾乎摸不出焊點。同時還建立了三級高精度智能控制點，對鋼軌的任何微小變化都能明察秋毫，一旦鋼軌有微小變形，立即示警。⑥作為我國鐵路客運專線的示范性工程，京津城際軌道之間距離的誤差均控制在0.5毫米左右，承軌槽平面精度誤差不超過0.1毫米，相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的粗細。擁有高精度的不僅是鐵軌。由于速度高，客運專線對路基、橋梁和整個線路完工后的沉隆控制也非常嚴格：路基年沉降不得大于1.5厘米，橋梁不得大于2厘米，一旦超過這個指標，就意味著整個工程面臨失敗。我國地質(zhì)復(fù)雜，一旦遭遇軟土，自主研發(fā)的CFG樁技術(shù)就成為保障路基“零”沉降的金鑰匙。時速300公里及以上的鐵路客專線上，將全部運用國際上最先進的無砟軌道施工技術(shù)。軌道下沒有一顆石子、一塊枕木，而是白凈平坦的水泥軌道板。每一塊水泥板表面平整度誤差低于0.2毫米，且均按自己的編號“對號入座”以保證軌道平順度。正是這一系列高精密度的系統(tǒng)集成，創(chuàng)造了不斷提升的列車速度。⑦還有關(guān)鍵一點是給列車“減肥”“補腦”。高速動車組自動應(yīng)對災(zāi)害。如果遇到．．自然災(zāi)害，以及超速、火災(zāi)等突發(fā)事件，高速動車組能立即啟動自我保護，高速動車組不僅跑得更快，而且更安全。為了跑得更快，動車組還要進行“減肥”。據(jù)介紹，時速250公里動車組采用了流線型、輕量化設(shè)計，鋁合金車體，每節(jié)車廂約重8.5噸；時速300公里動車組每節(jié)車廂約重7噸，相當(dāng)于四五輛轎車的重量，比起目前碳鋼材料火車的重量減輕了50%多，時速最高時車頭掀起的大風(fēng)超過了13級臺風(fēng)的風(fēng)速；而時速350公里動車組，車體最薄處只有1.5毫米。為了提高舒適度，動車組又配備了“聰明的大腦”。據(jù)南車四方技術(shù)中心副主任馬云雙介紹，由于配備了高速轉(zhuǎn)向架、液壓減震器等設(shè)備，所有客專上運行的動車組都能主動調(diào)節(jié)車輛平衡，過大彎或線路顛簸時，乘客幾乎不會感覺到晃動和眩暈；配備的車載技術(shù)診斷系統(tǒng)，可以高效率地完成對各種功能設(shè)備故障的檢測、預(yù)報和排除；航空式餐飲設(shè)施、殘疾人衛(wèi)生間、輪椅存放區(qū)、嬰兒護理桌等設(shè)施又讓人覺得很貼心。⑧石太客專、合武客專是第一批在地形起伏劇烈、地質(zhì)條件復(fù)雜的中部地區(qū)建成的高速鐵路，這將為中西部建設(shè)高速鐵路提供寶貴經(jīng)驗。目前，我國已經(jīng)開通運營的客運專線包括石太、合武、合寧、膠濟客專，以及京津城際鐵路，總里程不足1114公里，而到2021年，將有1.3萬公里客運專線建成投入運營?！爸袊咚勹F路網(wǎng)逐步交付使用的序幕剛剛拉開，老百姓會越來越享受到高速鐵路帶來的便利。”（選自《人民日報），有改動）15.第①段文字在文中的作用是什么？16．文中加點的“欺硬怕軟”“補腦”分別具有什么含義?17．本文圍繞“先進的鐵路科技”這個話題，具體說明了哪幾方面的內(nèi)容？請分點回答。18．指出下列說法的錯誤，并簡述理由。（1）文中舉太行山隧道的例子，主要說明隧道之長，施工困難之大。⑵文中第⑥段列舉的精確數(shù)據(jù)表明我國基礎(chǔ)建設(shè)的施工技術(shù)已經(jīng)達到國際先進水平。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題（一）謝安，字安石，尚從弟也。父裒①，太常卿。安年四歲時，譙郡桓彝②見而嘆曰：“此兒風(fēng)神秀徹，后當(dāng)不減王東海③?！奔翱偨洽?，神識沈敏，風(fēng)宇條暢，善行書。少有盛名，時多愛慕。后安盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽．，便唱．使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無⑤歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。（二）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛(wèi)，將移晉室?；腹自O(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝曰：“當(dāng)作何計？”謝神意不變，謂文度曰：“晉阼⑥存亡，在此一行?！毕嗯c俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷“浩浩洪流”?；笐勂鋾邕h，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。（注釋）①裒（p6u）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時。⑤將無：相當(dāng)于“還是……吧”。⑥阼（zud）:國家。⑦趣：通“促”，趕快。19．下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是()。A.孫、王諸人色并遽(驚慌)A.孫、王諸人色并遽(驚慌)．C.轉(zhuǎn)見于色(神情)．B.便唱使還(通“倡”，提議)．D.望階趨席(奔向)．20．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是()。則名微而眾寡．以光先帝遺德．則名微而眾寡．以光先帝遺德．以塞忠諫之路也．凡三往，乃見．．B.足以鎮(zhèn)安朝野．C.王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色．D.乃趣解兵．21．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)舟人以公貌閑意說，猶去不止。(2)桓公伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之22．兩篇短文都體現(xiàn)了謝安怎樣的品質(zhì)？具體表現(xiàn)有何不同？請結(jié)合文意簡要分析。六、詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，回答下面小題。牧童唐?呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。23．第一、第二句中的“鋪”“弄”二字極富韻味，它啟發(fā)讀者去想象夜晚草原的美妙景致，請作描述。24．牧童披著蓑衣躺在月光下賞月的情態(tài)描寫，營造了一種怎樣的意境？你體會到詩人怎樣的情感？請作簡要賞析。七、命題作文25．作文。有個教授做過一項實驗:12年前，他要求他的學(xué)生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示:愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。最后，教授語重心長地說道:“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀!”請以“坐在生活的前排”為題寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。參考答案1．D【詳解】本題考查學(xué)生對漢字字音的識記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。D項，“怫然”的“怫”應(yīng)讀“f6”，生氣的樣子。故選D。2．D【詳解】本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題，要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細節(jié)。A項，“臨駕”應(yīng)為“凌駕”；B項，“重蹈復(fù)轍”應(yīng)為“重蹈覆轍”；C項，“無與綸比”應(yīng)為“無與倫比”。故選D。3．C【詳解】本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。A項，不齒：不與同列，表示極端鄙視。此處使用正確。B項，褻瀆：冒犯，不恭敬。此處使用正確。C項，肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。一般用于對敬佩的人或事件產(chǎn)生的情感，此處用于游客對蘇州園林的喜愛之情，對象使用錯誤。D項，斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。此處使用正確。故選C。4．B【詳解】本題考查理解文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，“作者是西漢的司馬光”錯誤，《史記》的作者是西漢史學(xué)家“司馬遷”。B錯誤。故選B?！军c睛】《史記》，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為《史記》的史書創(chuàng)作。該著作前后經(jīng)歷了14年，才得以完成?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）?！妒酚洝饭惨话偃?，五十二萬六千五百余字，比《淮南子》多三十九萬五千余字，比《呂氏春秋》多二十八萬八千余字?！妒酚洝芬?guī)模巨大，體系完備，而且對此后的紀傳體史書影響很深，歷朝正史皆采用這種體裁撰寫?！妒酚洝繁涣袨椤岸氖贰敝?，與《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”，對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。5．C【詳解】考查辨析并修改病句的能力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。A項，“受到人們普遍的關(guān)注和珍藏”錯?！笆艿健洳亍贝钆洳划?dāng)。B項，”成績的好壞……是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果”搭配不當(dāng)，屬兩面對一面。D項，“熱烈地進行了討論”錯，搭配不當(dāng)，應(yīng)是“進行了激烈地討論”；“交換了廣泛的意見”錯。應(yīng)是“廣泛交換了意見”，“廣泛”在此句中用作狀語，指范圍，應(yīng)放在謂語動詞前面。故選C?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。6．燕然未勒歸無計將軍白發(fā)征夫淚酒酣胸袒尚開張會挽雕弓如滿月弓如霹靂弦驚贏得生前身后名風(fēng)住塵香花已盡物是人非事事休【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，“勒”“酣”“袒”“雕”“霹靂”“贏”。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。.①在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就更有機會獲得成功。②一位成名的書法家，在他學(xué)習(xí)過程中不知撕毀了多少張紙，才能有筆走龍蛇的成就?！驹斀狻勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。語段主要講的是有些人需要在錯誤中不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)積累，才能獲得成功。第一處，處在段首，是語段的觀點句，前句提出“錯誤”的話題，“然而”后發(fā)生轉(zhuǎn)折語意，根據(jù)后文“這兩種人都是不怕錯誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，才達到了巧妙的境地”可知，此處語意應(yīng)與此呼應(yīng)，推知應(yīng)填“在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就更有機會獲得成功”。第二處，根據(jù)前文“學(xué)醫(yī)人費，學(xué)書紙費”提到了兩種人，而前句例舉的是“一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了不少誤診的案例”那么，推知后句列舉的是“一位成名的書法家”的情況，表達練習(xí)書法的過程中也需要在錯誤中反復(fù)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，才能達到書法藝術(shù)精湛的程度。.①成分殘缺，在“首發(fā)”后加“儀式”；②搭配不當(dāng)，“邀請”改為“申請”；③語序顛倒，“重重”移到“留下”后。【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即可。①“舉行首發(fā)”成分殘缺，缺“舉行”的賓語成分；②“邀請發(fā)行《富春山居圖》郵票”搭配不當(dāng)，“邀請”與“發(fā)行……郵票”動賓不搭配；③“重重留下的一筆”語序不當(dāng)，“重重”作定語，修飾“一筆”。9．創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)?！驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。本題的陳述對象是“創(chuàng)造性思維”，陳述內(nèi)容是“創(chuàng)造性思維與思維者的什么素質(zhì)有關(guān)系”，“素質(zhì)”的內(nèi)容可抓住第二句、“再次”“當(dāng)然”進行分別概括，即“天賦”“興趣”“意志力”。最后進行整理歸納即可，注意字數(shù)要求?！军c睛】壓縮語段首先應(yīng)辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應(yīng)對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。10．參考示例：有的人年華已老卻壯心不已，朝氣勃勃。雖已年長卻永遠年輕。（注意：前后對比）心理的青春也許更可貴，如蒼松翠柏，可以傲對時間的風(fēng)霜。（注意：“生理”與“心理”照應(yīng)）【詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此類題目，主要分析所給例句的三個方面：主題、結(jié)構(gòu)形式，寫作方法，做到仿句與例句語言要連貫、風(fēng)格要一致、情調(diào)要符合。本題屬于情境性的仿句，要求符合語境，語句關(guān)鍵性內(nèi)容找準，且情感價值觀積極向上。第一處，形式上，符合“有的人……卻……，……。雖……卻……”，多用四字詞語；內(nèi)容上，與前句“有的人正值年少卻胸?zé)o大志，暮氣沉沉，雖仍年輕但已老去”構(gòu)成對比，表達老年人的壯志情懷或良好心態(tài)。第二處，形式上，符合“……的青春……，如……，……”，其中第二句要用比喻修辭；內(nèi)容上，注意前后文意的對比，對應(yīng)上句“生理”，下句要用“心理”，表達心理的青春更恒久之意。11．柳樹新芽“頂著嚴寒冒出來”，棉芽沖破殼子“鉆出地面”，豆芽頂破地表“譜寫生命樂章”。蓬勃的自發(fā)的無法遏止的生命力和能夠突破困境的力量引起“我”深刻的“震顫”。12．因為花蕾的稚嫩與幼兒園的小朋友的稚氣是一致的，同時花蕾綻放與幼兒園小朋友的美好未來與懂憬是一致的。把自然的生命與人類的生命結(jié)合起來，都預(yù)示著生命瑰麗與無比的生命力。13．在極端惡劣的條件下，它們的堅忍不拔，頑強、自信、內(nèi)在的生命力使“我”對它們肅然起敬。14．擁有了生命是非常難得的，要通過奮斗實現(xiàn)生命的價值；要敢于突破自我，發(fā)展自我；面對因境要頑強奮斗，勇敢地綻放生命的光彩；實現(xiàn)自已的價值也可以說是生命賦予我們每個人的使命?！痉治觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?，找準語境，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。首先找到第三段“有一些更細微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我的一種輕微然而卻是異常深刻的震顫”，這是一個總括句，第一問，“更細微更不顯眼的現(xiàn)象”語境在下文第四、五、六段，分別寫了“柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴寒冒出來，它就是報春的最早的使者”“播種過的棉花地里，可以看見棉芽沖破柔韌而疲軟的殼子，一個個鉆出地面”“在麥茬地里新播種上的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章”。據(jù)此概括出第一問。第二問，結(jié)合文中“柳樹新芽”“棉芽”“豆芽”等植物的生長進行分析。根據(jù)“它就是報春的最早的使者。萬木爭榮的自然之春就是從它開始的”“一個個鉆出地面，遍地都寫著兩個字：突破”“它預(yù)示著，也開始演奏著一部生命交響樂”概括出引起“我”深刻的“震顫”的原因是蓬勃的自發(fā)的無法遏止的生命力和能夠突破困境的力量。本題考查對閱讀材料的內(nèi)容要點的歸納、概括，解答此題，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對文章進行認真分析。根據(jù)文章對“花蕾”以及“幼兒園的小朋友”的描寫來理解作者把這兩者聯(lián)系起來的原因，描寫花蕾的語句有“特別是那種已露出一點亮色，將要綻開的花蕾”“經(jīng)過長久的默默不響的經(jīng)營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那展現(xiàn)，這是怎樣激動人心的時刻”，描寫小朋友的語句有“一群迎面而來的幼兒園小班的小朋友嘰嘰喳喳亂鉆亂鬧”“說不定未來共和國的總理、部長、文壇巨星、科學(xué)泰斗就在這里”。結(jié)合“花蕾”和“小朋友”之間的共性分析即可。本題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。根據(jù)文章對大自然植物的描寫來分析敬仰它們的原因即可。對大自然植物的描寫在第十段，“巖間石縫中生長的斑痕累累、千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目”“我不是可憐它們，我是敬仰它們”出現(xiàn)在第十段的結(jié)尾，“我”敬仰它們的理由，語境在下文，關(guān)鍵句有“這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L得很頑強，很自信，很精神”。結(jié)合其表現(xiàn)的生命力分析概括即可。本題考查學(xué)生對文章的重點語句的含義的分析理解能力和把握文章主旨的能力。先要讀文本，分析文章內(nèi)容，體會文章的主旨。再將句子還原到文章中，根據(jù)“句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合上下文理解句子的意義。此句的內(nèi)涵可以從“植物的形象”以及自己的閱讀感悟來理解即可。首先理解關(guān)鍵詞句，“有幸獲得一次生命”強調(diào)的是擁有了生命是非常難得的，就應(yīng)該珍惜生命；“就讓生命像那么回事地展示一下”指的是綻放生命的光彩，實現(xiàn)生命的價值。重點理解“像那么回事地”，要結(jié)合作品中“植物的形象”以及給我們的啟示來理解，如柳樹新芽“頂著嚴寒冒出來”，棉芽沖破殼子“鉆出地面”，豆芽頂破地表“譜寫生命樂章”，它們擁有蓬勃的自發(fā)的無法遏止的生命力和能夠突破困境的力量?！皫r間石縫中生長的斑痕累累、千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚”，還要抓住“這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L得很頑強，很自信，很精神”，以及文尾“生命，就是開始，就是突破，就是希望，就是創(chuàng)造，就是追求”這些抒情和議論性的句子，從實現(xiàn)生命價值的角度分析作答?！军c睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。（3）抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。15．形象地說明了高鐵客運專線運行舒適快捷的特點，引出了說明對象——先進的鐵路科技。16．“欺硬怕軟”指隧道施工中不怕硬，卻害怕易塌方的地質(zhì)狀況?！把a腦”指的是給動車組車上配備了高速轉(zhuǎn)向架、液壓減震器等設(shè)備以增加舒適度。.①鉆山搭橋，既縮短距離，又保證了路面的高平順性。②無縫鋼軌與石板鐵路等一系列高精密度的系統(tǒng)集成，創(chuàng)造了不斷提升的列車速度。③采用了流線形、輕量化設(shè)計，鋁合金車體給列車“減肥”提速，通過“補腦”使其能自動應(yīng)對災(zāi)害，增加舒適度。.(1)文中第②段舉太行山隧道為例，并非主要說明隧道之長，施工難度大，而是為了說明隨著高鐵技術(shù)與施工水平的提高，我們可選擇最優(yōu)化的直線鉆山搭橋，既縮短距離，又保證路面的高平順性。(2)這些精確數(shù)據(jù)是為了說明列車速度的不斷提升正在于這一系列鐵路施工的高精密度的系統(tǒng)集成?！痉治觥?5.本題考查重要語段的作用。具體答題時，要結(jié)合段落在文章中的具體位置來回答。本題考查首段的作用，要認真審讀，針對問題回答，回答要全面精準?！皼]有飛濺的石子，沒有“咣當(dāng)咣當(dāng)”的噪音，車頭能卷起12級大風(fēng)，行車全部精密數(shù)控，車廂內(nèi)溫度可調(diào)、晃動趨零，設(shè)施服務(wù)堪比飛機公務(wù)艙”“行車時間縮短了約5個半小時”“這么快捷舒適”，形象地說明了高鐵客運專線運行舒適快捷的特點，從而引出了下文的說明對象——“正是先進的鐵路科技”。本題考查理解文章中重要詞語的含義能力。解答此類題目的方法有：聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句，理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解；聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法；聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景等理解詞語的含義?！捌塾才萝洝?，指欺凌強硬的，害怕軟弱的，指吃硬不吃軟。文中說“太行山到處是斷裂帶，……。這種巖石平時堅硬，但遇水后迅速軟化，極易崩解，如果處理不好，再遇上高速列車的沖擊，極易造成隧道坍塌或大變形”，指隧道施工中不怕硬，卻害怕易塌方的地質(zhì)狀況。“補腦”，本意指補充腦細胞，文中說“為了提高舒適度，動車組又配備了‘聰明的大腦’。據(jù)南車四方技術(shù)中心副主任馬云雙介紹，由于配備了高速轉(zhuǎn)向架、液壓減震器等設(shè)備，所有客專上運行的動車組都能主動調(diào)節(jié)車輛平衡……”，指的是給動車組車上配備了高速轉(zhuǎn)向架、液壓減震器等設(shè)備來增加人們的舒適度。本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進于段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！般@山搭橋，既縮短距離，又保證了路面的高平順性?！邸囊宦曒p響，車窗外光線迅速暗淡，卻沒有以往火車進入山洞時巨大的呼嘯聲，8分鐘后，崇山峻嶺重現(xiàn)窗外”，鉆山搭橋，既縮短距離，又保證了路面的高平順性。“無縫鋼軌與石板鐵路。精度堪比頭發(fā)絲，300多公里看不到一個鋼軌接頭。每隔50米就有一個接頭，中間留有伸縮縫。使‘咣當(dāng)’聲不絕于耳，這一直是火車運行的標準音。這是因為普通鐵路的鋼軌，在客運專線的軌道上，‘咣當(dāng)’聲消失了?！睙o縫鋼軌與石板鐵路等一系列高精密度的系統(tǒng)集成，提升了的列車的運行速度?！斑€有關(guān)鍵一點是給列車‘減肥’‘補腦’。高速動車組自動應(yīng)對災(zāi)害。如果遇到自然災(zāi)害，以及超速、火災(zāi)等突發(fā)事件，高速動車組能立即啟動自我保護，高速動車組不僅跑得更快，而且更安全。為了跑得更快，動車組還要進行“減肥”。”“為了提高舒適度，動車組又配備了‘聰明的大腦’”，采用了流線形、輕量化設(shè)計，鋁合金車體給列車“減肥”提速，通過“補腦”使其能自動應(yīng)對災(zāi)害，增加人們的舒適度。本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點。答題時要注意分析論點和論據(jù)之間的關(guān)系，閱讀要認真，不能馬虎大意?！般@山搭橋，既縮短距離，又保證了路面的高平順性?！邸囊宦曒p響，車窗外光線迅速暗淡，卻沒有以往火車進入山洞時巨大的呼嘯聲，8分鐘后，崇山峻嶺重現(xiàn)窗外”，文中第②段列舉太行山隧道的事例，并非主要說明隧道之長，施工難度大，而是為了說明隨著高鐵技術(shù)與施工水平的提高，我們可選擇最優(yōu)化的直線鉆山搭橋，既縮短距離，又保證路面的高平順性，即第二段段首的“鉆山搭橋，既縮短距離，又保證了路面的高平順性”。“京津城際軌道之間距離的誤差均控制在0.5毫米左右，承軌槽平面精度誤差不超過0.1毫米”“路基年沉降不得大于1.5厘米，橋梁不得大于2厘米”，這些精確數(shù)據(jù)是為了說明列車速度的不斷提升正在于這一系列鐵路施工的高精密度的系統(tǒng)集成，即本段段尾的“正是這一系列高精密度的系統(tǒng)集成，創(chuàng)造了不斷提升的列車速度”。【點睛】文章中的“重要詞語”，常指的是那些或含義深刻（關(guān)涉主旨意蘊），或有特定義（關(guān)涉語境臨時之義），或有指代義的詞語；同時要注意詞語的特殊性，即運用了該詞語的比喻義（要搞清楚其比喻的對象，即本體）、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、象征義（象征的對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)等。這些詞語的含義往往不是詞典所解釋的普通含義，而是在具體語境中的特殊含義。19．D20．BC21．(1)船夫因為謝安神態(tài)安閑、心情舒暢。便仍然搖船向前。(2)桓溫埋伏好兵士，設(shè)宴大請朝中百官，想趁此機會殺害謝安和王坦之。22．淡定從容。第一則表現(xiàn)謝安面對大自然的大風(fēng)大浪時，神情悠閑，精神振奮。第二則表現(xiàn)謝安面對政治和命運的大風(fēng)大浪時，神色不變，瀟灑吟誦。【分析】本題考查常見文言實詞。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義。D項，趨：快步的意思。句子翻譯為：他到臺階上就快步入座。故選D。本題考查文言虛詞的意義和用法。需要學(xué)生真正理解文意，掌握虛詞用法，難度較大，考生做題時必須認真。A項，前者，連詞，表承接；后者，連詞，表并列。B項，都是目的連詞，來。C項，都是助詞，的。D項，前者，于是，就；后者，才。故選BC。本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句翻譯時應(yīng)注意：以，因為；貌閑意說，神態(tài)安閑、心情舒暢；止，停止。第二句翻譯時應(yīng)注意：伏甲，埋伏兵士；設(shè)饌，設(shè)宴；延，邀請。本題考查比較鑒賞文言文中人物形象的能力。解答此題要從兩點入手：一是重視文中人物的身份、地位經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合文章對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。兩則短文都體現(xiàn)了謝安淡定從容，有曠達的胸襟和非凡的氣度的精神品質(zhì)。不同之處在于第一則表現(xiàn)謝安面對大自然的大風(fēng)大浪時，別人驚慌失措不知如何是好，他卻神情悠閑，精神振奮，吟誦長嘯，泰然自若。第二則表現(xiàn)謝安面對政治和命運的大風(fēng)大浪時，在國家和個人命運生死存亡的關(guān)鍵時刻，雖然明知有性命之憂，但卻神色不變，瀟灑吟誦“浩浩洪流”，憑借自己的氣度震懾桓溫，最終使其撤兵?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M行意譯。參考譯文：（一）謝安，字安石，是謝尚的堂弟弟。他父親是謝裒，官至太常卿。4歲時，謝安被當(dāng)時的尚書吏部郎桓彝（即桓溫父）看到，引得桓大人大發(fā)贊嘆：“這孩子風(fēng)俊神清，以后肯定不遜于王東海！”稍大一些，謝安更是表現(xiàn)出聰慧機敏，處事沉穩(wěn)，氣宇非凡，擅長行書。謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了大風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人都驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，吟誦長嘯，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住了。謝安慢條斯理地說：“這樣看來，恐怕是該回去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們看到了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。（二）咸安二年（372），即位不到一年的簡文帝就在憂懼中死去，（太子司馬曜即位，是為孝武帝。原來滿心期待著簡文帝臨終前會把皇位禪讓給自己的桓溫大失所望，便以進京祭奠簡文帝為由，于寧康元年（373）二月率軍來到建康城外，準備殺大臣以立成。）桓溫埋伏好兵士，設(shè)宴大請朝中百官，想趁此機會殺害謝安和王坦之。王坦之非常驚恐，問謝安：“應(yīng)該采取什么辦法？”謝安神色不變，對王坦之說：“晉朝的存亡，決定于我們這一次去的結(jié)果?！眱扇艘黄鹎叭ジ把?，王坦之驚恐的狀態(tài)，越來越明顯地表現(xiàn)在臉色上；謝安的寬宏大量，也在神態(tài)上表示得更加清楚。他到臺階上就快步入座，模仿洛陽書生那樣朗誦起嵇康“浩浩洪流”的詩篇?；笢睾ε滤欠N曠達的氣量，便趕快撤走了埋伏的甲士。原先王坦之和謝安名望相等，通過這件事才分出了高低。23．原野上長滿了一望無際的碧綠青草，晚風(fēng)中笛聲時斷時續(xù)、悠揚飄逸，似與晚風(fēng)游戲。24．牧童披著蓑衣躺在月光下賞月的情感，營造出了一種閑適、安寧的意境。不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆、自然放松。同時，還讓我們看到了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往?！痉治觥勘绢}是對詩歌中煉字的考查。解答此類題目一般要首先明確所煉之字在詩歌中的位置，進而揣摩其在謀篇布局中的作用；其次結(jié)合所用手法，分析其所寫內(nèi)容，分析這個字對詩歌表情達意的作用；最后組織答案時要注意分條作答，使答案條理清晰?！安蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”中，鋪是鋪開的意思，弄是逗弄、玩弄的意思。首句“草鋪橫野六七里”描述了視覺上的感受，放眼望去，原野上長滿了一望無際的碧綠青草。一個“鋪”字，表現(xiàn)出草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景。第二句“笛弄晚風(fēng)三四聲”描述了聽覺上的感受，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。笛聲的悠揚悅耳，反映出晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，具有無限美好的想象空間。本題是對詩歌意境和情感的綜合考查。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。詩歌尾句是對牧童披著蓑衣躺在月光下賞月的情態(tài)描寫，描寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。詩人沒有描寫牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣賞月色。詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻有無限的想象空間。詩人在這里靈活的描述了牧童披著蓑衣躺在月光下賞月的情感，為我們營造了閑適、安寧的意境。不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆、自然放松，同時反映了詩人心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。【點睛】許多詩中都有一些特別值得重視的詞，這些詞通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。不同的詩歌有時候也會運用同一個詞語，但是其表情達意的作用及效果會有所不同，因此在對比中鑒賞，體會其不同的用法，就顯得非常重要。25．范文：坐在生活的前排山再高，高不過人的頭顱；海再寬，寬不過人的胸懷；風(fēng)再烈，烈不過人的智慧。萬物之靈長，只有想不到，沒有做不到。踏破荊棘路，坐在生活的最前排。燕雀安知鴻鵠之志人無大志，難成大業(yè)。大浪淘沙，滌蕩的是志存高遠的仁者智者；風(fēng)起云涌，傳頌的是敢于爭強的英雄豪杰。秦始皇立志佇立在歷史的前沿，序八州而朝同列，履至尊而制六合，開天辟地；譚嗣同立志穿行在時代的前沿，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，一場百日維新，揭開了中華覺醒的序幕；徐本禹立志走在道德的前沿，用稚嫩的肩膀，扛起傾頹的教室，扛起求知的希望，扛起民族的精神行囊。坐在立志的前排，就能成