四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文新版

第3頁(yè)共3頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文新版一、指導(dǎo)?思想以《?語(yǔ)文新課程?標(biāo)準(zhǔn)》為依?據(jù)，以語(yǔ)文?教材為基本?，以切實(shí)減?輕學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?、培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)能?力、全面提?高教學(xué)質(zhì)量?為宗旨，以?提高學(xué)生的?思想道德和?科學(xué)文化素?質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)?生具備活潑?健康的身心?為指導(dǎo)思想?。通過(guò)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生受到愛(ài)國(guó)?愛(ài)家愛(ài)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)環(huán)保?、為人處世?、強(qiáng)壯身心?和辯證唯物?主義等教育?，為培養(yǎng)具?有民族意識(shí)?、好學(xué)品性?和創(chuàng)新精神?的一代新人?打下基礎(chǔ)。?二、學(xué)生?分析本班?共有學(xué)生_?__人，男?生___人?，女生__?_人。大部?分勤奮好學(xué)?、嚴(yán)守校紀(jì)?校規(guī)、熱心?班級(jí)工作；?有少部分學(xué)?生思維敏捷?，實(shí)踐操作?能力強(qiáng)，有?較為樂(lè)觀的?語(yǔ)文功底和?學(xué)習(xí)潛力；?但也有一部?分學(xué)生知識(shí)?掌握、閱讀?、寫(xiě)作能力?差，思維不?是太活躍。?本學(xué)期要繼?續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)方面的?訓(xùn)練。在培?養(yǎng)優(yōu)等生的?同時(shí)，進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)中?下生的輔導(dǎo)?。在課堂教?學(xué)中，注意?拓展學(xué)生思?維，強(qiáng)化創(chuàng)?新意識(shí)，培?養(yǎng)創(chuàng)新能力?，使學(xué)生能?學(xué)有所獲、?___。?三、教材分?析1、內(nèi)?容共分為?八個(gè)單元包?括有妙趣橫?生的兒童生?活、細(xì)致入?微的慧眼觀?察、奇妙斑?斕的科技環(huán)?保、風(fēng)格各?異的自然風(fēng)?光、樸素深?刻的美德與?愛(ài)、啟迪智?慧的傳統(tǒng)故?事、耐人尋?味的人生哲?理、高尚真?誠(chéng)的家園情?懷。每個(gè)單?元安排有“?積累與運(yùn)用?”，包括溫?故知新、語(yǔ)?海拾貝、開(kāi)?心一刻或_?__成語(yǔ)、?綜合性學(xué)習(xí)?或口語(yǔ)交際?、細(xì)作百花?園、自主閱?讀園地。?2、特點(diǎn)?（1）選文?首先注重貼?近兒童的經(jīng)?驗(yàn)世界，重?視兒童的審?美體驗(yàn)。?（2）“積?累與運(yùn)用”?注重知識(shí)的?梳理與整合?，遷移拓展?，以提高學(xué)?生的綜合能?力。（3?）教材輻射?面擴(kuò)大，涵?蓋古今，涉?獵全新的知?識(shí)領(lǐng)域。?（4）課后?練習(xí)的設(shè)置?上一方面注?重引導(dǎo)學(xué)生?理解關(guān)鍵詞?句與好詞佳?句；另一方?面注重聯(lián)系?實(shí)際，激發(fā)?學(xué)生思維，?培養(yǎng)學(xué)生觀?察、思維以?及表達(dá)能力?。（5）?重視學(xué)生的?情感、心理?、品格教育?，能較好地?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握好教材?中出現(xiàn)的_?__個(gè)會(huì)寫(xiě)?、會(huì)讀的生?字，對(duì)漢語(yǔ)?拼音能進(jìn)行?系統(tǒng)地復(fù)習(xí)?，會(huì)___?，學(xué)過(guò)的詞?語(yǔ)能正確理?解、歸類、?應(yīng)用與積累?，把握幾種?基本句型和?句型之間的?轉(zhuǎn)換。2?、閱讀理解?能有感情?地朗讀課文?，背誦一定?限量的優(yōu)秀?詩(shī)文，閱讀?文章要有一?定的速度，?養(yǎng)成有目的?帶任務(wù)閱讀?文章的好習(xí)?慣；在閱讀?中，能利用?查工具書(shū)或?聯(lián)系上下文?理解詞語(yǔ)、?句子意思，?懂得修辭手?法的辨認(rèn)和?應(yīng)用，能體?會(huì)作者的思?想感情、領(lǐng)?悟作者的表?達(dá)方法；通?過(guò)閱讀，訓(xùn)?練學(xué)生的形?象思維和邏?輯思維，_?__學(xué)生閱?讀的方法，?注重閱讀能?力的遷移和?創(chuàng)新意識(shí)的?形成。3?、口語(yǔ)交際?及實(shí)踐能力?打破只聽(tīng)?不說(shuō)或只說(shuō)?不聽(tīng)的僵局?，讓學(xué)生在?輕松愉悅的?氣氛中有表?達(dá)的欲望，?提高學(xué)生說(shuō)?話的邏輯性?、知識(shí)性；?通過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)踐操作?能力。4?、作文方面?學(xué)習(xí)能在?觀察與想象?的基礎(chǔ)上，?寫(xiě)出內(nèi)容具?體、語(yǔ)句通?順、感情真?摯的記實(shí)、?想象文、常?用應(yīng)用文，?養(yǎng)成認(rèn)真修?改自己作文?的習(xí)慣，并?較好地掌握?修改符號(hào)和?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的?運(yùn)用。五?、教學(xué)措施?1、結(jié)合?教材及學(xué)生?特點(diǎn)，繼續(xù)?加強(qiáng)詞句訓(xùn)?練，打?qū)嵒?礎(chǔ)，以小組?為學(xué)習(xí)單位?，開(kāi)展經(jīng)常?性的學(xué)習(xí)活?動(dòng)或競(jìng)賽。?___中下?生的學(xué)習(xí)狀?況，力求每?個(gè)學(xué)生的進(jìn)?步。2、?加強(qiáng)朗讀的?指導(dǎo)訓(xùn)練，?開(kāi)展朗讀比?賽，提高學(xué)?生的朗讀水?平，引導(dǎo)學(xué)?生在朗讀中?體會(huì)文章的?思想感情。?3、注重?課外閱讀，?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)言感?悟能力，不?定期舉行背?書(shū)、講故事?比賽。4?、教學(xué)過(guò)程?中，盡可能?體現(xiàn)教師主?導(dǎo)、學(xué)生主?體和師生互?動(dòng)的教學(xué)理?念，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽思考?、細(xì)致觀察?、勤于動(dòng)