幼兒園小班班主任第一學(xué)期工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園小班班主任第一學(xué)期工作總結(jié)一、加?強(qiáng)德育教育?，引導(dǎo)幼兒?養(yǎng)成良好的?行為觀念及?習(xí)慣。幼?兒的行為，?充分反映了?他們參與社?會(huì)交往，適?應(yīng)周圍世界?的能力，對(duì)?幼兒進(jìn)行德?育教育，對(duì)?培養(yǎng)幼兒養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣，對(duì)?其身心發(fā)育?和成長(zhǎng)有著?重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)?的影響。?俗話說“榜?樣的力量是?無(wú)窮的”?，特別對(duì)正?處在成長(zhǎng)期?的幼兒，教?師的表率作?用對(duì)他們具?有至關(guān)重要?的意義，可?以說，教師?在工作和生?活中的一言?一行都會(huì)對(duì)?幼兒產(chǎn)生潛?移默化的影?響。人們?常常會(huì)在家?里或幼兒園?里聽到孩子?們說：“?我們老師就?是這樣做的??；蛘摺?老師教我們?這樣做的。?”可見，?幼兒觀察是?何等的細(xì)致?。這些都對(duì)?我提出了更?高的要求，?作為一名教?師，在平時(shí)?一定要做到?事事嚴(yán)于律?己，要求孩?子做到的自?己首先要做?到，平時(shí)也?要注意經(jīng)常?檢查自己，?一旦發(fā)現(xiàn)自?己做錯(cuò)了的?時(shí)候，要敢?于在孩子們?面前承認(rèn)錯(cuò)?誤，這一點(diǎn)?，對(duì)幼兒的?教育意義是?非常重要的?。針對(duì)個(gè)?別幼兒的情?況，我加強(qiáng)?了個(gè)別教育?。徐宇超?小朋友從農(nóng)?村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)?，各方面行?為習(xí)慣較差?，我們?cè)谄?時(shí)的點(diǎn)滴行?為中對(duì)他進(jìn)?行督促、教?育和鼓勵(lì)，?現(xiàn)在他已經(jīng)?能有意識(shí)要?遵守班級(jí)紀(jì)?律。潘鶴亭?小朋友具有?較強(qiáng)的攻擊?___，老?師通過一次?次談話、接?觸，先培養(yǎng)?他與老師的?感情，慢慢?引導(dǎo)他為班?級(jí)體服務(wù)，?如分發(fā)餐具?，搬桌椅，?增進(jìn)他與小?朋友友好相?處的機(jī)會(huì)，?慢慢的小朋?友的告狀聲?就少多了。?二、注意?培養(yǎng)幼兒的?自理能力，?以提高孩子?的自我服務(wù)?水平。幼?兒生活自理?能力是孩子?獨(dú)立性發(fā)展?的第一步，?由于現(xiàn)代家?庭的特殊環(huán)?境，使得不?少幼兒失去?了發(fā)展自理?能力的機(jī)會(huì)?，在幼兒園?主要表現(xiàn)為?：一頓飯?吃完后滿桌?都是飯菜；?洗手草草了?事，有的洗?下來(lái)后身上?、袖口、地?上都是水；?玩具玩好亂?堆放，弄得?滿地都是等?等。只有以?培養(yǎng)幼兒的?自理能力為?基礎(chǔ)，才能?讓他們?cè)谟?兒園愉快地?開展一日活?動(dòng)。培養(yǎng)?自理能力時(shí)?，對(duì)幼兒在?不同階段應(yīng)?作出不同的?要求。如?在指導(dǎo)幼兒?洗手時(shí)，對(duì)?于大班的孩?子則要求他?們能將袖子?卷好，按順?序、正確的?洗手，能保?持盥洗室地?面無(wú)水。有?些自我服務(wù)?的內(nèi)容對(duì)幼?兒來(lái)說比較?難掌握，也?挺枯燥如果?只是一味地?灌輸應(yīng)該怎?樣怎樣做，?逼真孩子一?次一次練，?這種效果一?定沒有提高?孩子興趣，?引導(dǎo)他們自?發(fā)的去練習(xí)?見效的快。?例如，看?似一個(gè)簡(jiǎn)單?的系鞋帶動(dòng)?作，其實(shí)這?需要大腦與?左右手的小?肌肉高度配?合。孩子?系鞋帶時(shí)要?么打了許多?死結(jié)，要么?索性不系，?拖著鞋帶到?處走，有時(shí)?就把腳往老?師眼前一伸?。后來(lái)一?想，何不編?個(gè)小兒歌，?讓孩子邊念?，邊學(xué)著系?鞋帶。于?是就教孩子?們念起了：?“兩個(gè)好?朋友見面握?握手，變成?兩圓圈，再?來(lái)握握手。?”的系鞋?帶兒歌，小?___十分?樂意的接受?了。當(dāng)然?培養(yǎng)幼兒良?好的自理能?力需要貫徹?到幼兒園的?一日生活、?活動(dòng)當(dāng)中。?三、轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?在活動(dòng)中確?立幼兒的主?體地位。?隨著社會(huì)進(jìn)?步，教育觀?念也在不斷?改進(jìn)，現(xiàn)在?___幼兒?活動(dòng)時(shí)，教?師一定要樹?立正確觀念?，即幼兒是?教學(xué)活動(dòng)中?心，教師只?是作為活動(dòng)?的___者?，應(yīng)主動(dòng)適?應(yīng)幼兒的生?理、心理特?點(diǎn)及發(fā)展規(guī)?律。本學(xué)?期我園繼續(xù)?配合___?省教研室開?展了《幼兒?園綜合活動(dòng)?》的課程?改革，在教?學(xué)中打破了?各個(gè)科目領(lǐng)?域的劃分，?根據(jù)新課程?教材的要求?，結(jié)合班級(jí)?實(shí)際情況，?有機(jī)地將各?個(gè)領(lǐng)域知識(shí)?加以融合。?這不光對(duì)?教師提出了?新的要求，?同時(shí)對(duì)幼兒?來(lái)說也更加?注重了各方?面能力的鍛?煉。根據(jù)?教材中各個(gè)?主題的目標(biāo)?，精心地進(jìn)?行每周的_?__備課，?在課前的準(zhǔn)?備方