高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃（3篇）

第14頁共14頁高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃一、?教學(xué)任務(wù)：?完成必修?一和必修二?的教學(xué)，全?面提高學(xué)生?的思維能力?以及解題能?力；講練結(jié)?合，夯實(shí)基?礎(chǔ)，為下一?階段的學(xué)習(xí)?做好充分準(zhǔn)?備。二、?學(xué)情分析：?本屆高一?學(xué)生由于入?學(xué)成績總體?偏低，故情?況不容樂觀?，初中基礎(chǔ)?普遍不夠扎?實(shí)，閱讀能?力、分析鑒?賞能力及對(duì)?文章整體感?知能力均令?人擔(dān)憂，且?有相當(dāng)一部?分學(xué)生不重?視語文。所?以，在對(duì)學(xué)?生全面強(qiáng)化?督促的同時(shí)?，如何抓好?基礎(chǔ)，強(qiáng)化?針對(duì)性，有?的放矢，探?索改進(jìn)講與?練的方法并?努力提高效?益，就成為?這一階段教?學(xué)的重中之?重。三、?教學(xué)目標(biāo)：?全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，正確?把握語文教?育特點(diǎn)，不?斷地提高學(xué)?生正確理解?和運(yùn)用祖國?語言文字的?能力，重視?積累、感悟?和熏陶和培?養(yǎng)語感，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的語文研?究性學(xué)習(xí)習(xí)?慣。積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?加強(qiáng)文言文?閱讀教學(xué)，?靈活運(yùn)用語?言文字，強(qiáng)?化寫作指導(dǎo)?，提高口語?交際能力，?不斷地培養(yǎng)?學(xué)生研究性?學(xué)習(xí)精神，?努力開發(fā)有?活力的語文?新課程。?四、教材分?析：普通?高中課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)__?_語文必修?1、必修_?__分為“?閱讀鑒賞”?“表達(dá)交流?”“梳理探?究”“名著?導(dǎo)讀”四個(gè)?部分。前_?__個(gè)部分?納入課內(nèi)學(xué)?習(xí)計(jì)劃，“?名著導(dǎo)讀”?在課外自主?安排。（?一）必修1?本冊(cè)__?_“閱讀鑒?賞”部分所?選的課文，?既有寫景抒?情的詩歌散?文名篇，也?有與現(xiàn)實(shí)生?活息息相關(guān)?的實(shí)用文章?。___個(gè)?單元分別是?：情感與意?象（現(xiàn)代詩?歌），提要?鉤玄（古代?敘事散文）?，品人與品?文（記敘散?文），博觀?約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)?）?！氨磉_(dá)?交流”中的?寫作部分主?要從寫作內(nèi)?容的角度訓(xùn)?練記敘文的?寫作，寫作?專題分別是?：《心音共?鳴寫觸動(dòng)心?靈的人和事?》《親近自?然寫景要抓?住特征》《?人性光輝寫?人要凸顯個(gè)?性》《黃河?九曲寫事要?有點(diǎn)波瀾》??！翱谡Z交?際”專題為?《朗誦》。?“梳理探究?”設(shè)計(jì)的專?題有：《優(yōu)?美的漢字》?《奇妙的對(duì)?聯(lián)》《新詞?新語與流行?文化》?！?名著導(dǎo)讀”?介紹了《論?語》和《大?衛(wèi)科波菲爾?》。（二?）必修2?本冊(cè)___?“閱讀鑒賞?”部分__?_個(gè)單元分?別是：情趣?與理趣（中?外抒情散文?），含英咀?華（詩經(jīng)、?楚辭、漢魏?六朝詩歌）?，情景交融?（古代抒情?文），對(duì)話?與交流（演?講辭）?！?表達(dá)交流”?中的寫作部?分主要從寫?作方法的角?度進(jìn)行記敘?文的訓(xùn)練，?寫作專題分?別是：直面?挫折學(xué)習(xí)描?寫，美的發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情?，園丁贊歌?學(xué)習(xí)選取記?敘的角度，?想象世界學(xué)?習(xí)虛構(gòu)?！?口語交際”?專題為演講??！笆崂硖?究”設(shè)計(jì)的?專題有：成?語，中華文?化的縮微景?觀；修辭無?處不在；姓?氏源流與文?化尋根?！?名著導(dǎo)讀”?介紹了《家?》和《巴黎?___院》?兩部長篇小?說。五、?主要措施：?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)?新教材、新?課標(biāo)，明確?課標(biāo)對(duì)高一?年級(jí)的要求?；認(rèn)真鉆研?新教材，扎?扎實(shí)實(shí)備好?課，講好課?，充分發(fā)揮?課內(nèi)___?分鐘的效力?，科學(xué)支配?時(shí)間，注重?教學(xué)效果。?2、提高?備課質(zhì)量。?對(duì)每一個(gè)單?元每一篇課?文，都要詳?細(xì)分析教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)、基點(diǎn)、?疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)?好課堂練習(xí)?，靈活處理?教材。3?、作文教學(xué)?依據(jù)教材編?寫體例，完?成教本上的?“表達(dá)交流?”訓(xùn)練，但?又適當(dāng)超越?教材。調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與作?文批改與點(diǎn)?評(píng)，提高批?改實(shí)效。重?視自能作文?，要引導(dǎo)學(xué)?生、要求學(xué)?生多練筆，?教師認(rèn)真批?閱。教師適?當(dāng)做做“下?水作文”，?以期評(píng)點(diǎn)學(xué)?生作文時(shí)心?態(tài)主動(dòng)、親?切，真正撓?到癢處。本?期擬做大小?作文8~_?__次，課?外練筆若干?。4、充?分利用《語?文讀本》擴(kuò)?展學(xué)生的閱?讀面，培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)語?文的能力。?積極開展周?末閱讀活動(dòng)?，每周精選?較有思想性?、篇幅短小?的現(xiàn)當(dāng)代美?文和文言短?文，提供給?學(xué)生閱讀，?努力通過學(xué)?生的自身積?累和教師的?指導(dǎo)，從閱?讀習(xí)慣、語?感等多方面?提升學(xué)生閱?讀能力。?5、要提倡?“自主、探?究、合作”?的學(xué)習(xí)方式?。要有計(jì)劃?地引導(dǎo)學(xué)生?自學(xué)，引導(dǎo)?他們自主鉆?研課文，自?奮其力，自?力得知；要?突出研究性?學(xué)___點(diǎn)?，拓展課堂?內(nèi)容，深化?課文理解；?要___合?作學(xué)習(xí)小組?，鼓勵(lì)學(xué)生?相互切磋，?相互討論。?附：本期?教學(xué)進(jìn)度安?排表周次?時(shí)間教學(xué)內(nèi)?容課時(shí)1?___.9?.1-9.?7開學(xué)第一?課；《沁園?春___》?《詩兩首》?《優(yōu)美的漢?字》82?9.8-9?.14軍訓(xùn)?一周39?.15-9?.21《大?堰河--我?的保姆》《?燭之武退秦?師》大作文?1寫作8?49.22?-9.28?《荊軻刺秦?王》《鴻門?宴》大作文?1講評(píng)8?59.29?-10.5?《奇妙的對(duì)?聯(lián)》；第一?單元測(cè)試；?國慶放假_?__天3?610.6?-10.1?2《紀(jì)念劉?和珍君》《?___》大?作文2寫作?；月考一8?710.?13-10?.19《記?梁任公先生?的一次演講?》《短新聞?___篇》?大作文2講?評(píng)；88?10.20?-10.2?6《包身工?》《飛向太?空的航程》?《新詞新語?與流行文化?》891?0.27-?11.2《?荷塘月色》?大作文3寫?作；第三單?元測(cè)試；放?月假6_?__1.3?-11.9?《故都的秋?》大作文3?講評(píng)；第四?單元測(cè)試；?月考二8?1111.?10-11?.16期中?復(fù)習(xí)、考試?及講評(píng)；大?作文4寫作?；《成語》?8121?1.17-?11.23?《囚綠記》?《詩經(jīng)兩首?》；大作文?4寫作講評(píng)?；813?11.24?-11.3?0《離騷》?《孔雀東南?飛》大作文?5寫作；放?月假61?412.1?-12.7?《詩三首》?《修辭無處?不在》大作?文5講評(píng)；?月考三8?___.8?-12.1?4《蘭亭集?序》《赤壁?賦》；名著?導(dǎo)讀81?612.1?5-12.?21《游褒?禪山記》演?講比賽；大?作文寫作6?；817?12.23?-12.2?8《就任_?__學(xué)校長?之演說》《?我有一個(gè)夢(mèng)?想》大作文?6講評(píng)8?1812.?29-1.?4《在馬克?思墓前的講?話》《姓氏?文化》；放?月假61?91.5-?1.___?月考四；本?期總復(fù)習(xí)8?201.?13-1.?18期末測(cè)?試及其講評(píng)?8說明：?計(jì)劃只是總?體設(shè)想，視?具體情況，?執(zhí)行時(shí)可能?有所出入。?高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想高?中階段是人?生求學(xué)的黃?金時(shí)段，而?高一上學(xué)期?，又是這個(gè)?重要學(xué)習(xí)階?段的重要的?起始階段。?為讓學(xué)生掌?握高中語文?的特點(diǎn)，明?白語文學(xué)習(xí)?的思路和方?法，熱愛語?文，全身心?地投入到語?文學(xué)習(xí)之中?，學(xué)得知識(shí)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?，練好學(xué)習(xí)?語文的基本?功，培養(yǎng)語?文素養(yǎng)，為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)奠定基?礎(chǔ)，使其終?身受益。為?此，高一語?文備課組特?制定如下計(jì)?劃。二、?總體目標(biāo)?根據(jù)新課標(biāo)?的精神和要?求，我們的?教學(xué)總體目?標(biāo)是：努力?使學(xué)生在以?下五個(gè)方面?獲得發(fā)展。?（一）積?累與整合。?圍繞所選?擇的目標(biāo)加?強(qiáng)語文積累?，在積累的?過程中，注?重梳理。根?據(jù)自己的特?點(diǎn)，揚(yáng)長避?短，逐步形?成富有個(gè)性?的語文學(xué)習(xí)?方式。了解?學(xué)習(xí)方法的?多樣性，掌?握學(xué)習(xí)語文?的基本方法?，能根據(jù)需?要，采用適?當(dāng)?shù)姆椒ń?決閱讀、交?流中的問題?。通過對(duì)語?文知識(shí)、能?力、學(xué)習(xí)方?法和情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀等方面要?素的融匯整?合，切實(shí)提?高語文素養(yǎng)?。（二）?感受與鑒賞?。閱讀優(yōu)?秀作品，品?味語言，感?受其思想、?藝術(shù)___?力，發(fā)展想?像力和審美?力。具有良?好的現(xiàn)代漢?語語感，努?力提高對(duì)古?詩文語言的?感受力。在?閱讀中，體?味大自然和?人生的多姿?多彩，激發(fā)?珍愛自然、?熱愛生活的?感情；感受?藝術(shù)和科學(xué)?中的美，提?升審美境界?。通過閱讀?和鑒賞，深?化熱愛祖國?語文的感情?，體會(huì)中華?文化的博大?精深、源遠(yuǎn)?流長，陶冶?性情，追求?高尚情趣，?提高道德修?養(yǎng)。（三?）思考與領(lǐng)?悟。根據(jù)?自己的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，選讀?經(jīng)典名著和?其他優(yōu)秀讀?物，與文本?展開對(duì)話。?通過閱讀和?思考，領(lǐng)悟?其豐富內(nèi)涵?，探討人生?價(jià)值和時(shí)代?精神，以利?于逐步形成?自己的思想?、行為準(zhǔn)則?，樹立積極?向上的人生?理想，增強(qiáng)?為民族振興?而努力的使?命感和社會(huì)?責(zé)任感。養(yǎng)?成獨(dú)立思考?、質(zhì)疑探究?的習(xí)慣，發(fā)?展思維的嚴(yán)?密性、深刻?性和___?性。樂于進(jìn)?行交流和思?想碰撞，在?相互切磋中?，加深領(lǐng)悟?，共同提高?。（四）?應(yīng)用與拓展?。能在生?活和其他學(xué)?習(xí)領(lǐng)域中，?正確、熟練?、有效地運(yùn)?用祖國語言?文字。在語?文應(yīng)用中開?闊視野，初?步認(rèn)識(shí)自己?學(xué)習(xí)語文的?潛能和傾向?，根據(jù)需要?和可能，在?自己喜愛的?領(lǐng)域有所發(fā)?展。增強(qiáng)文?化意識(shí)，重?視人類文化?遺產(chǎn)的傳承?，尊重和理?解多元文化?，___當(dāng)?代文化生活?，學(xué)習(xí)對(duì)文?化現(xiàn)象的剖?析，積極參?與先進(jìn)文化?的傳播和交?流。注重跨?領(lǐng)域?qū)W習(xí)，?拓展語文學(xué)?習(xí)的范圍，?通過廣泛的?實(shí)踐，提高?語文綜合應(yīng)?用能力。?（五）發(fā)現(xiàn)?與創(chuàng)新。?注意觀察語?言、文學(xué)和?中外文化現(xiàn)?象，學(xué)習(xí)從?___的事?實(shí)和過程中?發(fā)現(xiàn)問題，?培養(yǎng)探究意?識(shí)和發(fā)現(xiàn)問?題的敏感性?。對(duì)未知世?界始終懷有?強(qiáng)烈的興趣?和___，?敢于探異求?新，走進(jìn)新?的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?，嘗試新的?方法，追求?思維的創(chuàng)新?、表達(dá)的創(chuàng)?新。學(xué)習(xí)多?角度多層次?地閱讀，對(duì)?優(yōu)秀作品能?夠常讀常新?，獲得新的?體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)?。學(xué)習(xí)用歷?史眼光和現(xiàn)?代觀念審視?古代作品的?內(nèi)容和思想?傾向，提出?自己的看法?。在探究活?動(dòng)中，勇于?提出自己的?見解，尊重?他人的成果?，不斷提高?探究能力，?逐步養(yǎng)成嚴(yán)?謹(jǐn)、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)。三?、新教材的?特點(diǎn)及教學(xué)?重點(diǎn)（一?）___分?為必修和選?修兩個(gè)部分?，必修共五?冊(cè)，共用三?個(gè)學(xué)期完成?教與學(xué)的任?務(wù)，其他時(shí)?間由學(xué)生按?興趣學(xué)習(xí)選?修部分。?（二）必修?教材的基本?框架：每冊(cè)?教材共分四?個(gè)部分，即?“閱讀鑒賞?”“表達(dá)交?流”“梳理?探究”“名?著導(dǎo)讀”。?1、閱讀?鑒賞：這是?教材的主體?部分，內(nèi)容?是反映當(dāng)今?時(shí)代特色的?作品。學(xué)習(xí)?重點(diǎn)各不相?同：有側(cè)重?對(duì)形象性較?強(qiáng)的文學(xué)作?品的鑒賞，?有側(cè)重對(duì)思?變性較強(qiáng)的?說理文章進(jìn)?行思考和領(lǐng)?悟，有側(cè)重?應(yīng)用性較強(qiáng)?的文章的閱?讀和理解。?2、表達(dá)?交流：這部?分包括“寫?作”與“口?語交際”兩?部分。寫作?分4專題；?“口語交際?”共設(shè)計(jì)五?次活動(dòng)。?3、梳理探?究：每冊(cè)共?有___個(gè)?專題，學(xué)生?可據(jù)自己的?興趣、愛好?有選擇的學(xué)?習(xí)探究。?4、名著導(dǎo)?讀：每冊(cè)有?___部導(dǎo)?讀。主要是?激發(fā)學(xué)生的?閱讀興趣，?培養(yǎng)良好的?閱讀習(xí)慣，?提高思考能?力與欣賞水?平。四、?具體措施?（一）積極?研究課改實(shí)?施辦法高?一所有的語?文老師都是?課改成員。?所有成員都?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文新課程?內(nèi)容，探究?其精神實(shí)質(zhì)?。充分利用?每周的備課?組活動(dòng)時(shí)間?，有計(jì)劃、?有步驟地討?論每個(gè)單元?的教學(xué)內(nèi)容?、操作程序?、教學(xué)方法?，做到活動(dòng)?主題明確，?有中心發(fā)言?人。（二?）積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式語?文課堂教學(xué)?應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)良好的自?主學(xué)習(xí)情境?，幫助他們?樹立主體意?識(shí)，根據(jù)各?自的特點(diǎn)和?需要，調(diào)整?學(xué)習(xí)心態(tài)和?策略，探尋?適合自己的?學(xué)習(xí)方法和?途徑。而合?作學(xué)習(xí)有利?于在互動(dòng)中?提高學(xué)習(xí)效?率，有利于?培養(yǎng)合作意?識(shí)和團(tuán)隊(duì)精?神。因此，?我們鼓勵(lì)學(xué)?生在個(gè)人鉆?研的基礎(chǔ)上?，積極參與?討論，善于?傾聽、吸納?他人的意見?，學(xué)會(huì)寬容?和溝通，學(xué)?會(huì)協(xié)作和_?__。為了?改變過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)習(xí)?、死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)練?的狀況，我?們提倡并實(shí)?施在課堂上?開展自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，努力提高?___教學(xué)?和引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)的質(zhì)量??？蓮娜齻€(gè)?方面落實(shí)實(shí)?施：一是落?實(shí)課前預(yù)習(xí)?和疑難問題?收集制；二?是落實(shí)課堂?教學(xué)，突出?學(xué)生的主體?地位，努力?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?交流和表達(dá)?的時(shí)空空間?；三是__?_語文學(xué)習(xí)?興趣小組，?___學(xué)生?積極開展合?作探究式學(xué)?習(xí)。（三?）多閱讀，?開闊眼界，?陶冶情操?除教學(xué)上安?排的閱讀內(nèi)?容外，我們?將充分利用?圖書館和閱?覽室資源，?讓學(xué)生積極?主動(dòng)參加課?外閱讀，同?時(shí)要求學(xué)生?做好摘記（?摘抄或剪貼?），寫讀后?感、讀書心?得、學(xué)習(xí)隨?筆等，這樣?，可以提高?學(xué)生閱讀的?速度、理解?文章內(nèi)容的?水平，訓(xùn)練?學(xué)生學(xué)會(huì)自?己找資料，?達(dá)到既開闊?學(xué)生的視野?又積累資料?的目的。?每周課時(shí)組?合模式：“?一二三”分?布式，即每?周一節(jié)閱讀?課，兩節(jié)寫?作課，三節(jié)?課文學(xué)習(xí)。?課前語文?活動(dòng)突出成?語、古詩詞?、優(yōu)秀文章?等賞析或簡?介。（四?）落實(shí)“快?準(zhǔn)美”和“?521”措?施語言表?達(dá)力爭一個(gè)?“準(zhǔn)”字，?讀題、審題?、思考、解?題等力求一?個(gè)“快”字?，書寫、做?題步驟、文?面卷面等力?求一個(gè)“美?”字?！?521”培?優(yōu)補(bǔ)差要選?好苗子、定?好調(diào)子、走?好路子、用?好招子，力?爭班級(jí)大面?積豐收。?五、改變做?練習(xí)的習(xí)慣?如何處理?練習(xí)問題，?我們將嘗試?采用以下辦?法：1、?整合原則。?將一部分?練習(xí)處理融?合到課文教?學(xué)當(dāng)中，在?課堂上解決?。因?yàn)榫毩?xí)?是圍繞課文?內(nèi)容和單元?要求而設(shè)計(jì)?的，它對(duì)課?堂教學(xué)起一?定的引導(dǎo)作?用。因此，?決不能將課?堂教學(xué)與練?習(xí)的處理分?割開來，而?應(yīng)該將二者?巧妙地整合?。有專家說?：“老師在?帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的過?程中，練習(xí)?的某些問題?能夠不知不?覺、自然而?然地解決。?”這樣，既?讓學(xué)生學(xué)得?輕松，又能?節(jié)省教學(xué)時(shí)?間，提高課?堂效率。?2、分層原?則。新課?標(biāo)在練習(xí)設(shè)?計(jì)上富有彈?性及開放性?，這就為教?師和學(xué)生自?主處理練習(xí)?提供了靈活?的空間。教?師可以根據(jù)?不同的教學(xué)?環(huán)境和不同?的教學(xué)對(duì)象?采用不同的?處理方法。?此外，教師?在處理練習(xí)?時(shí)應(yīng)留給不?同層次的學(xué)?生更多的選?擇空間，各?取所需，要?求學(xué)生根據(jù)?自身情況靈?活機(jī)動(dòng)地完?成（可設(shè)必?做、選做、?附加題）作?業(yè)。學(xué)生可?以把練習(xí)中?的字詞抄上?幾遍；可以?發(fā)揮想象，?把這些字詞?連綴成一段?文字；也可?以摘抄書中?含有以上字?詞的句子。?不同程度的?學(xué)生會(huì)根據(jù)?自己的興趣?和學(xué)習(xí)實(shí)際?選擇練習(xí)的?形式?？?之，讓每個(gè)?學(xué)生都成為?學(xué)習(xí)的主人?，讓他們不?再把練習(xí)當(dāng)?成負(fù)擔(dān)。?3、重視過?程。處理?練習(xí)的傳統(tǒng)?方式是注重?結(jié)果，追求?答案的準(zhǔn)確?性。教師提?出一個(gè)問題?，常常預(yù)先?設(shè)計(jì)好結(jié)論?，然后讓學(xué)?生千方百計(jì)?進(jìn)入所謂標(biāo)?準(zhǔn)答案的窠?臼。這種消?極接受的方?式，剝奪了?學(xué)生獨(dú)特的?閱讀體驗(yàn)，?把學(xué)生變成?了不善于分?析問題、解?決問題的“?兩腳書櫥”?。而重視過?程策略，是?呈現(xiàn)解決問?題的過程和?方法，培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題、解決問?題的能力。?運(yùn)用過程策?略要注意引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)問?題進(jìn)行分解?和細(xì)化。對(duì)?于一些難度?不大的理解?性練習(xí)，教?師也不要急?于讓學(xué)生說?答案，而是?先讓他們思?考，并將思?考的過程說?出來，最后?再說出答案?。運(yùn)用過程?策略，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的思維品質(zhì)?，教給他們?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生由“學(xué)會(huì)?”變成“會(huì)?學(xué)”。4?、評(píng)價(jià)策略?。評(píng)價(jià)是?一種檢測(cè)激?勵(lì)機(jī)制。對(duì)?完成練習(xí)的?情況做出評(píng)?價(jià)，能使學(xué)?生形成競(jìng)爭?意識(shí)，激勵(lì)?他們不斷進(jìn)?步，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。運(yùn)用評(píng)?價(jià)策略要堅(jiān)?持形成性評(píng)?價(jià)和終結(jié)性?評(píng)價(jià)相結(jié)合?的方式。過?去，我們一?味強(qiáng)調(diào)終結(jié)?性評(píng)價(jià)，用?百分制、劃?分等級(jí)等方?法來評(píng)價(jià)學(xué)?生完成練習(xí)?的情況，缺?乏形成性評(píng)?價(jià)的意識(shí)。?因此，我們?在平時(shí)的教?學(xué)中，要注?意評(píng)價(jià)學(xué)生?在完成練習(xí)?的過程中所?表現(xiàn)出的主?動(dòng)參與精神?，認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度，注?意發(fā)現(xiàn)并及?時(shí)表揚(yáng)他們?取得的微小?進(jìn)步，淡化?學(xué)生之間的?差異。同時(shí)?，練習(xí)評(píng)價(jià)?的形式要多?樣化，克服?過去那種學(xué)?生練習(xí)由教?師裁決的單?一模式，除?了教師評(píng)價(jià)?，還可讓學(xué)?生互相評(píng)價(jià)?，學(xué)生自我?評(píng)價(jià)，從而?在評(píng)價(jià)活動(dòng)?中，既激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的的興趣?，又培養(yǎng)評(píng)?價(jià)意識(shí)、合?作意識(shí)，提?高學(xué)生的能?力和進(jìn)步的?信心?？?之，新教材?練習(xí)設(shè)計(jì)的?目的不是為?了加重學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，而?是為了幫助?他們更好的?理解課文。?課上，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)起來?，質(zhì)疑問難?，深入探究?，師生一起?切磋學(xué)問，?砥礪思想；?課外，通過?少而精的作?業(yè)，積累知?識(shí)，激發(fā)興?趣，培養(yǎng)能?力。課堂內(nèi)?外，都要讓?學(xué)生意識(shí)到?：自己才是?學(xué)習(xí)的主人?！六、改?變寫作的方?式，倡導(dǎo)自?主寫作作?文教學(xué)，我?們可以嘗試?以下操作程?序：1、?編寫個(gè)人作?品集。要求?每個(gè)學(xué)生，?從高一入學(xué)?時(shí)開始，就?為編個(gè)人作?品集做好以?下工作：?①為自己的?作品集起一?個(gè)動(dòng)聽的名?字；②每?周完成__?_字的練筆?，練筆的時(shí)?間、內(nèi)容自?定；③給?自己的每周?練筆做些美?工，如插圖?、文字配色?、貼相片、?配底紋等；?④為自己?的作品集寫?一篇序言；?⑤每十周?就編一個(gè)小?集子。一個(gè)?學(xué)期編一個(gè)?大集子，高?中三年就有?個(gè)人作品集?___本。?高三下學(xué)期?期中，選編?一個(gè)《個(gè)人?作品集精選?》。這樣，?到高中畢業(yè)?時(shí)，每個(gè)學(xué)?生手頭上就?有自己的作?品集七本。?2、選編?班級(jí)作品集?。以班為單?位，選編《?___班學(xué)?生優(yōu)秀作品?集》（或者?取個(gè)更動(dòng)聽?的名稱）。?3、選編?年級(jí)作品集?。以年級(jí)為?單位，選編?《___年?級(jí)學(xué)生優(yōu)秀?作品集》。?4、選編?征文作品集?。在每年教?師節(jié)、國慶?節(jié)、元旦、?五·一節(jié)、?暑假等節(jié)日?或長假時(shí)間?，舉辦征文?活動(dòng)，然后?選編《__?_征文獲獎(jiǎng)?作品集》。?5、舉辦?學(xué)生個(gè)人作?品展。在每?學(xué)年第二學(xué)?期開學(xué)第二?周，以年級(jí)?為單位，舉?辦“___?年級(jí)學(xué)生個(gè)?人作品展”?。時(shí)間為一?周，地點(diǎn)待?定。參加展?出的作品是?該年級(jí)全體?學(xué)生的個(gè)人?作品集。無?論美丑，無?論優(yōu)劣，要?求全體學(xué)生?的作品都必?須參加展覽?。按一、二?、三、四、?五等評(píng)定學(xué)?生個(gè)人作品?集的等級(jí)，?獎(jiǎng)勵(lì)獲得前?三個(gè)等級(jí)的?學(xué)生。__?_各班學(xué)生?輪流參觀、?瀏覽，每班?參觀時(shí)間為?___節(jié)課?。七、關(guān)?于分層教學(xué)?分層教學(xué)?可分識(shí)記、?閱讀、寫作?三個(gè)部分，?在教學(xué)中，?教師要對(duì)學(xué)?生分層；授?課時(shí)教學(xué)分?層、輔導(dǎo)分?層、作業(yè)分?層等。每個(gè)?部分對(duì)上、?中、下三個(gè)?層次的學(xué)生?有不同的要?求。（比如?作文實(shí)行“?達(dá)到”目標(biāo)?，下等水平?的學(xué)生要求?達(dá)到___?分，中等水?平學(xué)生__?_分或以上?，優(yōu)等生達(dá)?到___分?以上）那個(gè)?層次的學(xué)生?達(dá)不到要求?，要進(jìn)行鞏?固性訓(xùn)練。?八、充分?發(fā)揮多媒體?的作用教?學(xué)時(shí)可以充?分利用多媒?體設(shè)備，優(yōu)?化課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，增大?課堂學(xué)習(xí)容?量，提高課?堂教學(xué)的效?率和效果。?挖掘?qū)W生非?智力因素，?如：1、?進(jìn)行賞識(shí)教?育，培養(yǎng)學(xué)?生的自信心?；2、經(jīng)?常找學(xué)生談?心，以最大?的熱情和耐?心解決學(xué)生?的疑惑；?3、在學(xué)生?最需要的時(shí)?候出現(xiàn)在學(xué)?生的面前，?關(guān)心學(xué)生；?4、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行細(xì)致?的心理輔導(dǎo)?。為完成?我們的課改?目標(biāo)，我們?高一語文備?課組所有成?員將團(tuán)結(jié)協(xié)?作，發(fā)揚(yáng)刻?苦鉆研的精?神，在__?_備課、分?工合作的基?礎(chǔ)上，充分?發(fā)揮電子備?課、電腦教?學(xué)的優(yōu)勢(shì)，?群策群力，?努力探索并?走出一條課?改的路子，?使學(xué)生真正?想學(xué)、樂學(xué)?和會(huì)學(xué)，真?正愛上語文?這門課。高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃（三）結(jié)束了高?三后的漫長?暑假，又重?新走入課堂?。新學(xué)期又?如約而至。?學(xué)校又有了?新的面貌，?也迎來了新?一批懷揣夢(mèng)