分子和原子教學設計第一次修改稿

澧縣初中化學教師整校推進工作坊（C2602）教學設計小組:第3教研聯(lián)組備課教師:魏業(yè)瓊單位：銀谷國際實驗學校指導教師:王麗君、張霞、蘇文逸教材版本人教版所屬年級九年級所屬單元第三單元教學內(nèi)容分子和原子所屬課時第一課時執(zhí)行時間教學目標1、知識與技能：認識物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的；了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關的現(xiàn)象。2、過程與方法：通過對分子性質(zhì)的實驗探究，培養(yǎng)學生動手實驗、觀察實驗的能力，并初步形成對已有的事實進行對比歸納、分析得出結(jié)論的科學方法。3、情感態(tài)度價值觀：通過介紹掃秒隧道顯微鏡可以觀察到分子原子并移動硅原子構(gòu)成最小的“中國”兩個漢字培養(yǎng)學生的愛國情懷；通過介紹道爾頓、阿伏伽德羅，滲透化學史教育；通過分組實驗探究，培養(yǎng)學生的科學探究精神、小組合作意識、節(jié)約藥品意識。教學重點通過實驗探究等方法了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關的現(xiàn)象。教學難點教學難點：初步建立物質(zhì)的微粒觀并能用微粒的觀點解釋某些生活現(xiàn)象。教學準備課件，相關實驗器材。教學過程指導建議課堂導入：師：同學們，今天老師遠道而來，給大家?guī)砹艘患Y物：一棵開滿白色花朵的無根鐵樹。你們想不想讓它變得更加艷麗呢？那老師來給大家變一個魔術，請睜大眼睛，咱們一起見證奇跡問;”你在哇什么？”師：你視力可真好!那同學們你們想知道其中的秘密嗎？今天老師就帶大家一起走進第三單元，咱們?nèi)巳顺洚斝商?，一起探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。（板書課題）探索新知演示實驗：品紅的擴散問：誰能描述一下你看到了什么？生答：師：你觀察的很仔細。品紅為什么能在靜止的水中擴散呢？咱們生活中也有許多這樣的現(xiàn)象：走近公園，花香撲鼻，濕衣服能晾干，糖塊放入水中會消失，水卻變甜了......上述實驗和生活中的現(xiàn)象，在很久以前就引起了一些學者的探究興趣，為了解釋這類現(xiàn)象，他們提出物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的設想，并通過實驗得到了證明，那物質(zhì)究竟是由哪些微小粒子構(gòu)成的呢？現(xiàn)在就有請在座的小偵探們打開課本到48面，看誰能最先找到答案生答：物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。（板書）師：這位同學真是找的又快又準，現(xiàn)今我們站在前人的肩膀上，借助掃描隧道顯微鏡已能清楚的看到苯分子，還借助先進的技術移走硅原子，構(gòu)成了世界上最小的“中國”，這些都足以說明分子、原子是真實存在的。這些微粒又有什么基本性質(zhì)呢？咱們就從最熟悉的水分子開始研究吧？生：改寫科學計數(shù)法（上臺板演）問：大家體會到了什么？師：是的，大家分析的很正確，分子究竟小到什么程度呢？這么說吧：如果把一個水分子放大到你的手指指甲蓋一樣大，然后以同樣的比例放大你的手，那么你的手就會大到可以握住整個地球了!!師：化學是一門以實驗為基礎的科學，學習化學最重要的途徑之一就是科學探究，現(xiàn)在咱們就開始今天的探究活動一請學生檢查藥品器材請同學上臺聞氨水氣味，簡單強調(diào)環(huán)保原則出示探究要求學生小組探究小組匯報現(xiàn)象、結(jié)論（2組）師：蒸餾水中有水分子，濃氨水中有氨分子，那從微觀角度來說，也就是水分子不能是酚酞溶液變紅，氨分子能使酚酞溶液變紅。問：由此咱們可以得出分子有何性質(zhì)呢？引導學生作答：師小結(jié)：分子不同化學性質(zhì)不同（板書）師：剛才的探究活動中，大家表現(xiàn)的很不錯，希望在接下來的活動中繼續(xù)保持熱情。馬上進入咱們的探究活動二簡單介紹注意事項出示探究要求學生小組探究小組匯報現(xiàn)象，并對現(xiàn)象進行解釋展示書本實驗，請學生猜測現(xiàn)象實物對照問：為什么會有這樣現(xiàn)象？咱們之前看到的品紅擴散，墻內(nèi)開花墻外香，又是什么原因呢？總結(jié)：分子總在不斷的運動（板書）【議一議】問：結(jié)合我們生活實際，舉出哪些實例可以說明分子在不斷運動？追問：為什么濕衣服在陽光下會更容易晾干呢？得出結(jié)論：溫度越高，分子運動速率越快。【想一想】師:對比一下剛才的兩套裝置，它們各自有什么優(yōu)缺點呢？生答:師:大家回答的真全面，那關于實驗裝置的改進大家還有什么奇思妙想呢？對化學充滿激情的你們不妨在課外繼續(xù)探究哦！【算一算】師：請你計算1+1=？生答：師：大家很聰明，那50ml水和50ml酒精混合呢？生答：師：有了不一樣的聲音，那咱們眼見為實師操作實驗，學生觀察問：你們有了答案沒有？追問：為什么和你想的不一樣了？引導學生作答：師小結(jié)：分子之間有間隔（板書）師：狀態(tài)改變，分子間的間隔會有差異嗎？【比一比】問：等體積的空氣和水誰更易被壓縮？請生上臺操作引導學生作結(jié)：氣體易壓縮，分子間隔較大。液體不易壓縮，分子間隔較小?！菊f一說】師：在剛剛壓縮空氣的過程中，我們除了感受到了氣體易壓縮，還看到了什么？氣體體積變小是因為分子之間的間隔變小了，分子本身并沒有發(fā)生變化。問：那有什么辦法能讓分子間隔變小呢？生答：加壓師：那變大呢？生答:減壓總結(jié)：壓強越大分子間隔越小問：除了壓強，你覺得還有什么因素會影響分子間隔？試舉例說明。生答：熱脹冷縮總結(jié):溫度越高分子間隔越大師:而且一般情況下固體間分子間隔最小，液體分子間隔次之，氣體分子間隔最大【偵破謎底】問：我們學習到現(xiàn)在，課前小魔術，你們能揭秘了嗎？嗯，非常正確！大家也可以表演給朋友們看哦！化學好學，更要學好化學，學好化學，咱們每個人都可以變身魔術師，給身邊的人帶來驚奇哦！【學以致用】考考你們，每組以組號選一題作答試從分子角度解釋下列問題。1、水結(jié)冰后體積變大。2、水燒開后，把壺蓋頂起。3、一人吸煙，滿屋人吸二手煙4、6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L鋼瓶中。5、遙知不是雪，為有暗香來。6、変癟的乒乓球，放于熱水中，復原。7、查氣密性時常見到“手握氣泡冒”。8、自行車輪胎在烈日下暴曬，發(fā)生爆炸。9、訓練有素的警犬屢建奇功?！菊n堂小結(jié)】學生小結(jié)師歸納【聯(lián)想】假如你是空氣中的一個氧分子，你會看到什么？如果溫度降低或者升高，你又會怎樣？展開你想象的翅膀，在化學的微觀世界中翱翔吧！板書設計：分子和原子一、物質(zhì)由分子原子等微粒構(gòu)成二、分子的基本性質(zhì)1、分子的質(zhì)量和體積都很小2、總是在不斷運動3、分子之間有間隔4、不同分子化學性質(zhì)