《臘八粥》課件-部編版課件9

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臘八粥沈從文課件PPT臘八粥沈從文課件PPT資料寶袋

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。1925年發(fā)表第一篇小說《福生》。沈從文20年代起蜚聲文壇，與詩人徐志摩、散文家周作人、雜文家魯迅齊名。代表作《邊城》、《長河》。課件PPT資料寶袋沈從文（1902－1988），原臘八節(jié)傳說：農(nóng)歷十二月初八（農(nóng)歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，這天我國大多數(shù)地區(qū)都有吃臘八粥的習(xí)俗。先秦起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

據(jù)說，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，又稱“佛成道節(jié)”。課件PPT資料寶袋臘八節(jié)傳說：課件PPT資料寶袋傳說2：秦始皇修建長城，天下民工奉命而來，長年不能回家，吃糧靠家里人送。有些民工，家隔千山萬水，糧食送不到，致使不少民工餓死于長城工地。有一年臘月初八，無糧吃的民工們合伙積了幾把五谷雜糧，放在鍋里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后還是餓死在長城下。為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃“臘八粥”，以資紀(jì)念。課件PPT資料寶袋傳說2：秦始皇修建長城，天下民工奉命而來，長年不能回家，吃糧傳說3：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。當(dāng)年，岳飛率部抗金于朱仙鎮(zhèn)，正值嚴(yán)冬，岳家軍衣食不濟(jì)、挨餓受凍，眾百姓相繼送粥，岳家軍飽餐了一頓百姓送的“千家粥”，結(jié)果大勝而歸。這天正是十二月初八。岳飛死后，人民為了紀(jì)念他，每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，終于成俗。資料寶袋傳說3：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。當(dāng)年，岳飛率部抗金于朱仙傳說4：臘八粥救了朱元璋當(dāng)年朱元璋落難在牢監(jiān)里受苦時，當(dāng)時正值寒天，又冷又餓的朱元璋竟然從監(jiān)牢的老鼠洞刨找出一些紅豆、大米、紅棗等七八種五谷雜糧。朱元璋便把這些東西熬成了粥，因那天正是臘月初八，朱元璋便美名其曰這鍋雜糧粥為臘八粥。資料寶袋傳說4：臘八粥救了朱元璋當(dāng)年朱元璋落難在牢監(jiān)里受苦時，當(dāng)時正預(yù)習(xí)檢查字音檢測沸騰（fèifú）孥孥（núnǔ）栗子（lìshù）濃稠（chóudiāo）大匙（chíshí）唾液（tuòtù）√√√√√√預(yù)習(xí)檢查字音檢測沸騰（fèifú）孥孥（núnǔ）粥仁沸

匙灶腫

燜擱揀zhōurénfèichí//shizàozhǒngmèngē//géjiǎn再來認(rèn)一認(rèn)預(yù)習(xí)檢查粥仁沸zhōurén字詞樂園膩膩糊糊涂涂大匙大匙唾沫濃稠攪和（huo）嘟囔噗黃燜雞腫脹字詞樂園膩膩糊糊涂涂大匙大匙整體感知1、文章圍繞“臘八粥”寫了一件什么事情？全文圍繞“八兒”特別想吃臘八粥展開故事情節(jié)，描寫了煮粥和吃粥兩幅畫面，充分體現(xiàn)了孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。整體感知1、文章圍繞“臘八粥”寫了一件什么事情？全文圍2、文章有兩條線索：第一條線索：盼粥—想粥—猜粥—看粥—吃粥第二條線索：迫不及待—苦苦等待—美妙猜想—十分驚訝—心滿意足2、文章有兩條線索：第一條線索：盼粥—想粥—猜粥—看粥—吃粥2、文章的主人公是誰？---迫不及待地想吃臘八粥的八兒。3、作者是如何描寫八兒這個人物的？讀文章，用波浪線勾畫出文中對八兒的語言描寫的句子。仔細(xì)體會從中我們發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的孩子形象？2、文章的主人公是誰？---迫不及待地想吃臘八粥的八兒。3、賞析人物一、語言描寫角度1、“媽，媽，要到什么時候才…”“那我餓了！”

寫出了八兒迫不及待要吃到臘八粥的心情。2、“那我餓了！”改成“我餓了”好不好？

用“那”字強(qiáng)調(diào)餓了，表現(xiàn)出八兒的小聰明小狡猾，寫出了八兒急于吃到臘八粥的心情。賞析人物一、語言描寫角度1、“媽，媽，要到什么時候才…”“那3、“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗；一共八碗，是嗎？”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”---都看出了八兒對臘八粥的渴望，及希望可以吃到更多的臘八粥的強(qiáng)烈愿望！透過語言描寫展示的是八兒的心理變化。3、“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹3、“媽，媽，你抱我起來看看吧！”

無法馬上吃到渴望的臘八粥，八兒便猜想著鍋里的臘八粥的樣子，于是，懇請媽媽抱著自己看看，也看出了八兒急于想證實(shí)自己的想法！3、“媽，媽，你抱我起來看看吧！”4、“呃……”---雖然這一處語言描寫只有一個字，卻將八兒親眼見到鍋中臘八粥時的驚訝真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。---文章中共有七處描寫八兒與母親的對話，雖然語言并不是很多，但卻能充分表達(dá)出八兒急于吃到臘八粥的心理。從中可以看出八兒的天真可愛的特點(diǎn)。4、“呃……”---文章中共有七處描寫八兒與母親的對話，雖然二、行為、表情的角度1、“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進(jìn)進(jìn)灶房……”---“出出進(jìn)進(jìn)”一詞把八兒對臘八粥的惦記和渴望吃臘八粥的急切心情刻畫的淋漓盡致。2、“八兒要哭的樣子”“他驚訝得喊起來了”“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。---真實(shí)地反映了八兒的焦急、驚訝、專注于臘八粥的心理。二、行為、表情的角度1、“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出三、心理描寫的角度1、鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身透腫成了患水臌脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

——八兒對臘八粥的想象非常具體，表現(xiàn)了八兒對臘八粥的美妙猜想和急切渴望。

2、這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。赤飯豆害水臌腫，那也是往常熬粥時常見的事。

——這個句子運(yùn)用了擬人的手法，把栗子擬人化了，一個“跌”字，形象的表現(xiàn)出栗子仿佛是自己不小心摔進(jìn)了鍋里，“不久就粉碎了”說明跌的不輕，這樣寫充滿了趣味性，讓作者感受到了作者未泯的童心。三、心理描寫的角度1、鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子八兒心理變化的描寫將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生；充滿了趣味性，讓讀者看到了一個苦苦等待的八兒，一個按捺不住內(nèi)心渴望之情的八兒，一個天真可愛嘴饞的八兒。八兒心理變化的描寫將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩?qū)懛c(diǎn)撥塑造人物手法可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動。寫法點(diǎn)撥塑造人物手法如何描寫人物的心理活動？1、直接描寫心理2、動作描寫體現(xiàn)心理3、語言描寫反映心理4、景物描寫襯托心理如何描寫人物的心理活動？1、直接描寫心理2、動作描語言賞析語言賞析詞語運(yùn)用的角度賞析臘八粥的滋味美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

“甜甜的膩膩的”疊音詞的運(yùn)用，表現(xiàn)出了臘八粥的味美可口。

（如果從修辭方法的角度，如何賞析這句話？）2、聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！

“大碗大碗”“大匙大匙”寫出了人們的吃相，側(cè)面襯托出臘八粥的香甜可口。初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

排比的修辭方法，從三個不同的年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，說明所有人都喜愛臘八粥，表現(xiàn)了臘八粥的美味可口。為下文寫八兒渴望吃臘八粥作了鋪墊。詞語運(yùn)用的角度賞析臘八粥的滋味美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出3、他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了?/p>

“跌進(jìn)”、“融掉”形象的寫出了栗子被放進(jìn)鍋里后經(jīng)過蒸煮分解后的情景。4、在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個十字。

“很浪漫”生動的寫出了筷子的狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)出八兒吃飽后心滿意足的樣子。3、他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。修辭的角度賞析語言的形象美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

排比的修辭方法，從三個不同的年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，說明所有人都喜愛臘八粥，表現(xiàn)了臘八粥的美味可口。為下文寫八兒渴望吃臘八粥作了鋪墊。2、讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，

運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象的表現(xiàn)了臘八粥在熬制過程中沸騰的情形。3、不過因為一進(jìn)灶房，就聽到那鍋?zhàn)又袊@氣又象是正在嘟囔的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

運(yùn)用了擬人的修辭方法，透過兒童的視角，形象的表現(xiàn)了臘八粥在熬制過程中沸騰的情形，也表現(xiàn)了八兒的好奇心理，對吃臘八粥的渴望。修辭的角度賞析語言的形象美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋4、“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。5、這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。從兒童的視角形象的寫出了栗子被放進(jìn)鍋里后經(jīng)過蒸煮分解后的情景。這些食材的變化充滿了趣味性。6、夜飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

比喻的修辭方法，形象的表現(xiàn)了八兒吃飽了的樣子，吃的盡興而心滿意足。從側(cè)面襯托出臘八粥的美味可口。4、“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄎ闹袑懗灾嗟膬?nèi)容相對簡略，而吃粥前的各種活動卻寫得很詳細(xì)，作者為什么這樣寫？有怎樣的效果？1、小組討論交流2、明確：煮臘八粥是臘八節(jié)的民俗風(fēng)情之一，所以略寫吃，詳寫煮。其次通過描寫“煮臘八粥”的畫面，將八兒迫不及待、急于吃粥的心態(tài)刻畫的惟妙惟肖，臘八粥誘人的色香味借助八兒的眼睛鼻子嘴巴，渲染的淋漓盡致。略寫“吃臘八粥”的過程，用粗筆勾勒的方式，從側(cè)面進(jìn)一步表現(xiàn)了臘八粥味道好，對前面的內(nèi)容起到了照應(yīng)和襯托的作用。詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄎ闹袑懗灾嗟膬?nèi)容相對簡略，而吃課件PPT隨堂練習(xí)沸（）唾（）

佛（）睡（）揀（）練（）一、區(qū)別字組詞。沸騰佛教唾沫睡覺挑肥揀瘦練習(xí)課件PPT隨堂練習(xí)沸（）唾二、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（）的栗子（）的花生仁兒（）的棗子（）似的赤飯豆被煮的稀爛面東東紅彤彤患水鼓脹病隨堂練習(xí)二、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。被煮的稀爛面東東紅彤彤患水鼓脹三、判斷。1、本文作者是沈從文。（）2、“難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？”這個句子是個設(shè)問句。（）3、課文通過對人物的動作、語言和心理活動等的描寫，表現(xiàn)了“八兒”一家的其樂融融。（）√×√隨堂練習(xí)三、判斷。√×√隨堂練習(xí)臘八粥沈從文主人公：“八兒”迫不及待苦苦等待美妙的猜想親見時的驚訝語言動作表情板書設(shè)計臘八粥語言板書設(shè)計◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力課件PPT

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沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。1925年發(fā)表第一篇小說《福生》。沈從文20年代起蜚聲文壇，與詩人徐志摩、散文家周作人、雜文家魯迅齊名。代表作《邊城》、《長河》。課件PPT資料寶袋沈從文（1902－1988），原臘八節(jié)傳說：農(nóng)歷十二月初八（農(nóng)歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，這天我國大多數(shù)地區(qū)都有吃臘八粥的習(xí)俗。先秦起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

據(jù)說，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，又稱“佛成道節(jié)”。課件PPT資料寶袋臘八節(jié)傳說：課件PPT資料寶袋傳說2：秦始皇修建長城，天下民工奉命而來，長年不能回家，吃糧靠家里人送。有些民工，家隔千山萬水，糧食送不到，致使不少民工餓死于長城工地。有一年臘月初八，無糧吃的民工們合伙積了幾把五谷雜糧，放在鍋里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后還是餓死在長城下。為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃“臘八粥”，以資紀(jì)念。課件PPT資料寶袋傳說2：秦始皇修建長城，天下民工奉命而來，長年不能回家，吃糧傳說3：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。當(dāng)年，岳飛率部抗金于朱仙鎮(zhèn)，正值嚴(yán)冬，岳家軍衣食不濟(jì)、挨餓受凍，眾百姓相繼送粥，岳家軍飽餐了一頓百姓送的“千家粥”，結(jié)果大勝而歸。這天正是十二月初八。岳飛死后，人民為了紀(jì)念他，每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，終于成俗。資料寶袋傳說3：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。當(dāng)年，岳飛率部抗金于朱仙傳說4：臘八粥救了朱元璋當(dāng)年朱元璋落難在牢監(jiān)里受苦時，當(dāng)時正值寒天，又冷又餓的朱元璋竟然從監(jiān)牢的老鼠洞刨找出一些紅豆、大米、紅棗等七八種五谷雜糧。朱元璋便把這些東西熬成了粥，因那天正是臘月初八，朱元璋便美名其曰這鍋雜糧粥為臘八粥。資料寶袋傳說4：臘八粥救了朱元璋當(dāng)年朱元璋落難在牢監(jiān)里受苦時，當(dāng)時正預(yù)習(xí)檢查字音檢測沸騰（fèifú）孥孥（núnǔ）栗子（lìshù）濃稠（chóudiāo）大匙（chíshí）唾液（tuòtù）√√√√√√預(yù)習(xí)檢查字音檢測沸騰（fèifú）孥孥（núnǔ）粥仁沸

匙灶腫

燜擱揀zhōurénfèichí//shizàozhǒngmèngē//géjiǎn再來認(rèn)一認(rèn)預(yù)習(xí)檢查粥仁沸zhōurén字詞樂園膩膩糊糊涂涂大匙大匙唾沫濃稠攪和（huo）嘟囔噗黃燜雞腫脹字詞樂園膩膩糊糊涂涂大匙大匙整體感知1、文章圍繞“臘八粥”寫了一件什么事情？全文圍繞“八兒”特別想吃臘八粥展開故事情節(jié)，描寫了煮粥和吃粥兩幅畫面，充分體現(xiàn)了孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。整體感知1、文章圍繞“臘八粥”寫了一件什么事情？全文圍2、文章有兩條線索：第一條線索：盼粥—想粥—猜粥—看粥—吃粥第二條線索：迫不及待—苦苦等待—美妙猜想—十分驚訝—心滿意足2、文章有兩條線索：第一條線索：盼粥—想粥—猜粥—看粥—吃粥2、文章的主人公是誰？---迫不及待地想吃臘八粥的八兒。3、作者是如何描寫八兒這個人物的？讀文章，用波浪線勾畫出文中對八兒的語言描寫的句子。仔細(xì)體會從中我們發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的孩子形象？2、文章的主人公是誰？---迫不及待地想吃臘八粥的八兒。3、賞析人物一、語言描寫角度1、“媽，媽，要到什么時候才…”“那我餓了！”

寫出了八兒迫不及待要吃到臘八粥的心情。2、“那我餓了！”改成“我餓了”好不好？

用“那”字強(qiáng)調(diào)餓了，表現(xiàn)出八兒的小聰明小狡猾，寫出了八兒急于吃到臘八粥的心情。賞析人物一、語言描寫角度1、“媽，媽，要到什么時候才…”“那3、“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗；一共八碗，是嗎？”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”---都看出了八兒對臘八粥的渴望，及希望可以吃到更多的臘八粥的強(qiáng)烈愿望！透過語言描寫展示的是八兒的心理變化。3、“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹3、“媽，媽，你抱我起來看看吧！”

無法馬上吃到渴望的臘八粥，八兒便猜想著鍋里的臘八粥的樣子，于是，懇請媽媽抱著自己看看，也看出了八兒急于想證實(shí)自己的想法！3、“媽，媽，你抱我起來看看吧！”4、“呃……”---雖然這一處語言描寫只有一個字，卻將八兒親眼見到鍋中臘八粥時的驚訝真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。---文章中共有七處描寫八兒與母親的對話，雖然語言并不是很多，但卻能充分表達(dá)出八兒急于吃到臘八粥的心理。從中可以看出八兒的天真可愛的特點(diǎn)。4、“呃……”---文章中共有七處描寫八兒與母親的對話，雖然二、行為、表情的角度1、“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進(jìn)進(jìn)灶房……”---“出出進(jìn)進(jìn)”一詞把八兒對臘八粥的惦記和渴望吃臘八粥的急切心情刻畫的淋漓盡致。2、“八兒要哭的樣子”“他驚訝得喊起來了”“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。---真實(shí)地反映了八兒的焦急、驚訝、專注于臘八粥的心理。二、行為、表情的角度1、“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出三、心理描寫的角度1、鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身透腫成了患水臌脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

——八兒對臘八粥的想象非常具體，表現(xiàn)了八兒對臘八粥的美妙猜想和急切渴望。

2、這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。赤飯豆害水臌腫，那也是往常熬粥時常見的事。

——這個句子運(yùn)用了擬人的手法，把栗子擬人化了，一個“跌”字，形象的表現(xiàn)出栗子仿佛是自己不小心摔進(jìn)了鍋里，“不久就粉碎了”說明跌的不輕，這樣寫充滿了趣味性，讓作者感受到了作者未泯的童心。三、心理描寫的角度1、鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子八兒心理變化的描寫將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生；充滿了趣味性，讓讀者看到了一個苦苦等待的八兒，一個按捺不住內(nèi)心渴望之情的八兒，一個天真可愛嘴饞的八兒。八兒心理變化的描寫將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩?qū)懛c(diǎn)撥塑造人物手法可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動。寫法點(diǎn)撥塑造人物手法如何描寫人物的心理活動？1、直接描寫心理2、動作描寫體現(xiàn)心理3、語言描寫反映心理4、景物描寫襯托心理如何描寫人物的心理活動？1、直接描寫心理2、動作描語言賞析語言賞析詞語運(yùn)用的角度賞析臘八粥的滋味美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

“甜甜的膩膩的”疊音詞的運(yùn)用，表現(xiàn)出了臘八粥的味美可口。

（如果從修辭方法的角度，如何賞析這句話？）2、聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！

“大碗大碗”“大匙大匙”寫出了人們的吃相，側(cè)面襯托出臘八粥的香甜可口。初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

排比的修辭方法，從三個不同的年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，說明所有人都喜愛臘八粥，表現(xiàn)了臘八粥的美味可口。為下文寫八兒渴望吃臘八粥作了鋪墊。詞語運(yùn)用的角度賞析臘八粥的滋味美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出3、他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了?/p>

“跌進(jìn)”、“融掉”形象的寫出了栗子被放進(jìn)鍋里后經(jīng)過蒸煮分解后的情景。4、在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個十字。

“很浪漫”生動的寫出了筷子的狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)出八兒吃飽后心滿意足的樣子。3、他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。修辭的角度賞析語言的形象美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。

排比的修辭方法，從三個不同的年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，說明所有人都喜愛臘八粥，表現(xiàn)了臘八粥的美味可口。為下文寫八兒渴望吃臘八粥作了鋪墊。2、讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，

運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象的表現(xiàn)了臘八粥在熬制過程中沸騰的情形。3、不過因為一進(jìn)灶房，就聽到那鍋?zhàn)又袊@氣又象是正在嘟囔的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

運(yùn)用了擬人的修辭方法，透過兒童的視角，形象的表現(xiàn)了臘八粥在熬制過程中沸騰的情形，也表現(xiàn)了八兒的好奇心理，對吃臘八粥的渴望。修辭的角度賞析語言的形象美1、初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋4、“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。5、這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。從兒童的視角形象的寫出了栗子被放進(jìn)鍋里后經(jīng)過蒸煮分解后的情景。這些食材的變化充滿了趣味性。6、夜飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

比喻的修辭方法，形象的表現(xiàn)了八兒吃飽了的樣子，吃的盡興而心滿意足。從側(cè)面襯托出臘八粥的美味可口。4、“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄎ闹袑懗灾嗟膬?nèi)容相對簡略，而吃粥前的各種活動卻寫得很詳細(xì)，作者為什么這樣寫？有怎樣的效果？1、小組討論交流2、明確：煮臘八粥是臘八節(jié)的民俗風(fēng)情之一，所以略寫吃，詳寫煮。其次通過描寫“煮臘八粥”的畫面，將八兒迫不及待、急于吃粥的心態(tài)刻畫的惟妙惟肖，臘八粥誘人的色香味借助八兒的眼睛鼻子嘴巴，渲染的淋漓盡致。略寫“吃臘八粥”的過程，用粗筆勾勒的方式，從側(cè)面進(jìn)一步表現(xiàn)了臘八粥味道好，對前面的內(nèi)容起到了照應(yīng)和襯托的作用。詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄎ闹袑懗灾嗟膬?nèi)容相對簡略，而吃課件PPT隨堂練習(xí)沸（）唾（）

佛（）睡（）揀（）練（）一、區(qū)別字組詞。沸騰佛教唾沫睡覺挑肥揀瘦練習(xí)課件PPT隨堂練習(xí)沸（）唾二、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（）的栗子（）的花生仁兒（）的棗子（）似的赤飯豆被煮的稀爛面東東紅彤彤患水鼓脹病隨堂練習(xí)二、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。被煮的稀爛面東東紅彤彤患水鼓脹三、判斷。1、本文作者是沈從文。（）2、“難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？”這個句子是個設(shè)問句。（）3、課文通過對人物的動作、語言和心理活動等的描寫，表現(xiàn)了“八兒”一家的其樂融融。（）√×√隨堂練習(xí)三、判斷?！獭痢屉S堂練習(xí)臘八粥沈從文主人公：“八兒”迫不及待苦苦