小學教師校本研修工作計劃（2篇）

第7頁共7頁小學教師校本研修工作計劃為了?提高自己的?工作能力和?業(yè)務水平，?更好地為教?學工作服務?，根據(jù)學校?的工作實際?，自身的發(fā)?展要求，特?制定校本研?修個人工作?計劃。一?、研修目標?通過學習?，提高自身?的師德修養(yǎng)?,提高自身?的業(yè)務水平?,提高自身?的科研水平?，促進自己?對新課標的?理解。樹立?終身學習的?理念，為自?身的可持續(xù)?發(fā)展奠定基?礎。二、?研修內(nèi)容;?(一)多?讀對自己有?用的書，進?行讀書研習?。廣泛閱?讀各類書目?，不斷充實?、更新自己?的專業(yè)知識?，領悟生活?化、情境化?課堂教學的?真諦，提高?自己的教學?水平。同時?，注意多鉆?研、勤思考?，將自己的?教育教學實?踐與理論結?合起來，在?總結和反思?中來形成自?己的教學風?格。(二?)在實踐中?進行教學研?討。目前?進行的新課?改對我來說?是一種挑戰(zhàn)?，同時也是?一次難得的?鍛煉機會。?我將繼續(xù)積?積極參加校?內(nèi)校外的教?研活動，平?時就當天發(fā)?生的教學_?__，教學?感悟反思，?學生的思想?問題及解決?方法等與同?組教師交流?學習。三?、具體實施?方案1.?勤于學習，?樹立終身學?習的觀念。?(1)堅?持不懈地學??；畹嚼希?學到老，樹?立終身學習?的觀念。?(2)多渠?道地學。做?學習的有心?人，在書本?中學習，學?習政治思想?理論、教育?教學理論和?各種專業(yè)知?識，增強自?己的理論積?淀;也要在?“無字處”?學習，豐富?的教學經(jīng)驗?，以達到取?長補短的目?的。通過網(wǎng)?絡學習新課?標，在教學?中理解應用?新課標。?(3)廣泛?地學。廣泛?地閱讀各類?有益的書籍?，學習各種?領域的知識?、技能，特?別要學習現(xiàn)?代信息科技?，不斷構建?、豐富自己?的知識結構?。2.多?聽課，堅持?做到聽好每?一堂教研課?，做好教研?筆記。取長?補短，努力?地提高自己?的教學水平?。3.勤?于動筆，提?高教育科研?水平。(?1)及時積?累專題研究?的第一手資?料。(2?)嘗試進行?教學案例的?分析，把自?己的專題研?究從實踐層?面提升至理?論層面。在?實踐中不斷?積累經(jīng)驗，?走進學生心?靈，創(chuàng)造多?彩人生，學?習，再學習?，在學習中?不斷超越自?己。小學教師校本研修工作計劃（二）為了能?不斷提高我?校教師的業(yè)?務素質與能?力，根據(jù)珙?縣教育資源?中心的相關?要求和結合?我校實際，?以求真、務?實為根本，?擬定我校校?本研修計劃?如下:一?、指導思想?本學年度?我校將通過?對教師有針?對性的培訓?，使全體教?師師德修養(yǎng)?、理論水平?、教育管理?、教學能力?等方面在原?有的基礎上?有所提高，?建設一支精?干、高效、?有事業(yè)心、?能適應學校?更好發(fā)展教?師隊伍，從?而全面提高?教育教學質?量。二、?研修目標?1、通過校?本研修，進?一步提高教?師的師德修?養(yǎng)，使每位?教師都能成?為成為學生?愛戴、家長?信賴的好教?師。2、?以《新課程?標準》為平?臺，不斷更?新教師的教?育教學理念?，進一步提?高教學質量?，提高教師?的專業(yè)技能?，不斷提高?教學質量。?3、將教?育教學實際?與課題研究?緊密結合，?深入進行我?校的市級和?校級課題研?究，繼續(xù)實?行高效課堂?，激發(fā)教師?參與教育科?研的積極性?，提高教師?的教育科研?能力。4?、通過校本?研修，解決?教師在教育?教學中遇到?的問題、困?惑，尋求解?決問題的有?效途徑和方?法，從而更?有效地進行?教育教學工?作。三、?研修內(nèi)容?1、新課程?研修，更新?教育教學理?念，全員課?改通識研修?和以掌握學?科要求為主?教師研修。?___全體?教師開展自?學，認真學?習新的教育?理論，學習?《新課程標?準》，正確?理解新課程?改革的指導?思想、改革?目標等。再?以教研組為?單位，__?_學習討論?、研討交流?，檢查考核?學習情況，?使理論與教?學實際相結?合，促進教?師將先進的?理念化為教?學行為。學?科研修主要?是解讀教材?、解讀課標?、探索教法?。2、教?育教學能力?研修，以教?師的教學基?本功和教學?基本技能為?主要內(nèi)容，?對教師通用?基本功、學?科基本功和?綜合能力基?本功訓練，?做到常抓不?懈，并有針?對地對部分?年輕教師強?化基本功訓?練活動;要?通過結合不?同層次教師?的不同特點?采取不同的?研修方式，?使每一個教?師掌握扎實?的教育教學?基本技能，?具有較高的?教育教學水?平。3、?教育科研能?力研修，要?樹立教研科?研意識，把?研修和教育?科研緊密結?合，圍繞《?新課程標準?》的實施，?結合課堂教?學，進行教?學方法和教?育科研基本?方法的研修?。本學年將?以“減輕負?擔，提高質?效”為切入?點，做到教?學即研究，?讓老師不畏?懼科研，使?老師懂得教?學研究就在?反思中、教?學中、提升?總結中、借?鑒學習提煉?中。4、?加強教師的?教育教學基?本功訓練。?為考核青年?教師的教學?基本功，學?校舉行說課?、課堂教學?、教學設計?、作業(yè)設計?等一系列評?比活動，繼?續(xù)青年教師?的賽課活動?，促使教師?練就扎實的?教學基本功?。5、閱?讀1—__?_本教育理?論專著，在?進行校本研?修中，做好?讀書筆記，?寫好讀后反?思或心得體?會，以此不?斷提高自身?的理論水平?和實踐能力?。四、校?本研修形式?1、自主?學習:教師?自學，寫好?校本研修筆?記。教導處?在每周一的?政治業(yè)務學?習都引導老?師們學習一?篇先進的教?學案例等相?關知識，切?實加強教師?的現(xiàn)代教育?教學理論學?習,幫助教?師樹立先進?的教育教學?理念,不斷?提高理論素?養(yǎng)。2、?教材解讀:?結合我校教?學實際，各?教研組在開?學___周?內(nèi)要安排各?學科的教材?解讀，教材?解讀相關資?料及時交教?導處存檔。?3、小組?研討:以教?研組為單位?，利用每次?教研活動時?間研討學習?體會、研討?教學體會、?研討課堂教?學評價、研?討教學管理?等，教研組?長要時時_?__新的教?育動態(tài)（范?本）。4?、教學觀摩?:利用“減?輕負擔，提?高質效”進?行課堂教學?研究，扎實?做好好評課?活動，教研?組做好詳實?記錄;學校?在教研活動?時間要__?_教師觀看?名師錄像。?5、參觀?考察:積極?___教師?參與上級研?修活動，_?__教師與?同類學校進?行教研交流?，促進與優(yōu)?秀學校的合?作交流，學?習好的教學?方法和先進?的教學理念?。6、專?家引領:積?極和縣教研?室和教師進?修學校聯(lián)系?，請專家為?全體教職工?上課或__?_講座。?五、主要措?施1、繼?續(xù)加強教師?職業(yè)道德教?育，建設一?支德能兼?zhèn)?教師隊伍。?___教師?學習教育法?律、法規(guī)，?杜絕一切有?損教師形象?的言行，把?師德建設放?到教師素質?的首位，把?教師職業(yè)道?德建設作為?教師綜合評?價的重要內(nèi)?容，建立教?師師德教育?的長效機制?，不斷提升?師德建設水?平。2、?不斷更新教?師的教育理?念，以適應?教育教學改?革。___?教師學習國?內(nèi)外先進教?育教學理論?、研讀新課?程標準、學?習教育教學?常規(guī)，不斷?提高教師的?教育教學理?論水平;引?導教師密切?___國內(nèi)?外教育發(fā)展?的前沿動態(tài)?（范本）及?成果，結合?自身實際，?注重追求現(xiàn)?代教育理念?與自己的教?育行為的有?機整合。?3、發(fā)揮骨?干教師示范?作用，不斷?壯大骨干教?師隊伍。學?校將采取青?藍結對、“?請進來、走?出去”等多?種方式，對?優(yōu)秀教師進?行重點培養(yǎng)?，對于學科?帶頭人、骨?干教師，學?校實行定任?務、壓擔子?、結對子，?充分發(fā)揮他?們的示范輻?射作用和示?范引領作用?，加速優(yōu)秀?教師群體的?形成，以此?促進教師隊?伍整體素質?的提高。?4、___?各種競賽，?激發(fā)教師教?學興趣。為?充分調(diào)動教?師研修的積?極性，我校?將___各?種競賽，營?造校本研修?的氛圍。①?校內(nèi)舉行各?種豐富多彩?的競賽活動?。繼續(xù)開展?優(yōu)秀教育教?學論文評比?，中青年教?師課堂展評?活動等等。?②積極參加?市、縣教育?局___的?各種教學競?賽。在學校?競賽的基礎?上，選拔優(yōu)?秀骨干教師?參加市、縣?級及以上比?賽。在各種?競賽中，進?行校本研修?，促使一批?教師盡快成?長。5、?繼續(xù)開展讀?書活動，豐?富教師內(nèi)涵?。學校通過?推薦、指定?訂閱專著、?書刊等形式?，將讀書活?動納入校本?研修活動，?進一步擴大?教師的閱讀?視野，豐富?教師的閱讀?內(nèi)容，提高?教師的人文?和科學素養(yǎng)?。六、工?作策略1?、加強__?_領導，成?立校本研修?領導小組和?工作小組。?成立由校長?任組長，其?他行政人員?為成員的校?本研修領導?小組。由學?校教導處牽?頭，落實校?本研修內(nèi)容?。2、合?理安排，遵?循研修原則?(1)全?校教師均有?權利和義務?參加活動，?不得無故缺?席。(2?)根據(jù)不同?職級，不同?年齡教師的?能力水平、?學歷等諸方?面的差異，?分類研修，?分類促進，?分類提高。?(3)從?教育、教學?和教師發(fā)展?的實際出發(fā)?，根據(jù)教師?發(fā)展中的薄?弱環(huán)節(jié)，開?發(fā)研修資源?，按需研修?。(4)?集中培訓結?合教師教學?中碰到的實?際問題研討?，真正促