下塘中學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文

下塘中學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文一年來，在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全體治理團(tuán)隊(duì)的通力合作，以及廣闊教師同志們的共同奮斗，本人得以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)治理工作，圓滿完成崗位任務(wù)。本學(xué)年我們實(shí)踐理念更新化、信息數(shù)字化、治理效勞化、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)化的四化治理。下面做詳細(xì)闡述：一、理念更新化、信息數(shù)字化

作為幫助校長(zhǎng)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，要能夠緊跟教育進(jìn)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，把握教育的動(dòng)態(tài)進(jìn)展。今年甌海區(qū)開展了轟轟烈烈的“有效學(xué)習(xí)”的課堂變革試點(diǎn)工程，我校也圍繞課改內(nèi)容組織全體教師進(jìn)展學(xué)習(xí)并積極實(shí)踐。依據(jù)“以學(xué)為中心”的精神，制定本校教學(xué)規(guī)劃，組織本校的教學(xué)工作。工作以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革，討論新教法，探究新的育人模式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，開展各項(xiàng)工作。

隨著信息時(shí)代的到來，媒體傳播的新學(xué)問和高科技帶來的新事物正深刻地轉(zhuǎn)變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，作為一線的教育工本人更是端正思想，學(xué)習(xí)在前，樹立終身學(xué)習(xí)理念，關(guān)注優(yōu)質(zhì)的教育微信公眾平臺(tái)和文章，不斷更新教育理念，堅(jiān)持研讀大量相關(guān)教育專著，做好（讀書筆記）、心得體會(huì)。在教科研上，本人堅(jiān)持科研興校，鼓舞教師們進(jìn)展課題討論，自己也能積極參加教改科研，開展符合校情的課題討論。今年本人也積極參加了市級(jí)課題《用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建青春期網(wǎng)上教育平臺(tái)的討論》的討論。

在教學(xué)治理的信息數(shù)字化上，我們的信息技術(shù)處做了大量工作并富有成效，通過了數(shù)字化臺(tái)帳的驗(yàn)收。例如，網(wǎng)上政務(wù)公開，包括初一新生的招生報(bào)名、初三學(xué)生中考網(wǎng)上報(bào)名，按時(shí)上報(bào)義務(wù)教育相關(guān)期初報(bào)表。日常工作流程，全面使用協(xié)同OA辦公系統(tǒng)，學(xué)籍成長(zhǎng)檔案治理，大局部教師實(shí)施了電子備課，準(zhǔn)時(shí)上傳（教案），共享資源。局部教師參與了遠(yuǎn)程培訓(xùn)。下塘中學(xué)網(wǎng)站的建立和更新維護(hù)，成為師生每日離不開的自家網(wǎng)站。

二、治理效勞化、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)化

經(jīng)受多年的教學(xué)治理工作，深刻體會(huì)到做治理不在“管”，而是更多的“理”，理什么？“理制度、理措施、理關(guān)系、理落實(shí)”，所以大局部時(shí)間我要做的就是教學(xué)工作中做策略規(guī)劃和詳細(xì)協(xié)調(diào)的角色。

教育教學(xué)是學(xué)校工作中心，教學(xué)質(zhì)量是教育生命線，全部的治理制度和各項(xiàng)措施規(guī)定都是效勞于這個(gè)核心，效勞于每一位在教育一線的教師。比方，常規(guī)教學(xué)檢查，做到檢查有結(jié)果，注意實(shí)效性；集體備課制度，使教學(xué)相長(zhǎng)、集思廣益；再比方，教研組活動(dòng)，注意教學(xué)活動(dòng)的效益，立足教師崗位和適應(yīng)將來進(jìn)展需求確定研修內(nèi)容。真正從制約新課實(shí)施、制約有效教學(xué)和制約教師成長(zhǎng)的問題入手，突出問題的討論與解決，提高教師教學(xué)的有效性，使研修的成效表達(dá)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。還有邀請(qǐng)專家來學(xué)校進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)對(duì)校本研修起到導(dǎo)向作用：上學(xué)期區(qū)英語教研員來校共聽取4節(jié)隨堂課并一一予以指導(dǎo)。本學(xué)期邀請(qǐng)市教育教學(xué)討論院朱躍躍做《走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)世界—學(xué)情分析、診斷方法漫談》講座，區(qū)語文教研員來校特地對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)，共聽取3位教師的課并加以分析研判，區(qū)英語教研員針對(duì)2節(jié)任務(wù)型教學(xué)課做了全面點(diǎn)評(píng)，區(qū)社會(huì)教研員對(duì)赴上海學(xué)習(xí)回來教師的問題導(dǎo)學(xué)落實(shí)狀況做了專業(yè)引領(lǐng)等等，教師收獲很大。

本學(xué)期期初校長(zhǎng)特地召開35周歲以下教師會(huì)議，鼓舞學(xué)校這批生力軍，充分發(fā)揮出他們的青春活力。透過青藍(lán)工程，借助區(qū)團(tuán)體賽課、新苗評(píng)比等活動(dòng)，不僅可以以老帶新，還能充分調(diào)動(dòng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。

全部的規(guī)劃最終都需要執(zhí)行，最好的執(zhí)行方式是團(tuán)隊(duì)。今年我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建立上也有肯定的心得體會(huì)。學(xué)校教學(xué)治理團(tuán)隊(duì)由教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭、教育處、教學(xué)科研處、信息技術(shù)處、各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成，我們共開了三次組長(zhǎng)會(huì)議，全部研修活動(dòng)全賴大家的共同努力，在這里也要感謝總務(wù)處供應(yīng)課本、教研資料等方面的保障支持。特殊要提一下，以各班班主任為核心各科教師協(xié)作搭建而成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是特別默契和諧，也是我們塘中最根本的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在此，請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)對(duì)大家的敬意和對(duì)我工作大力支持的感謝！本學(xué)期我校的教壇新苗獲得者z教師，她的成功果實(shí)中包含了一大批英語組老教師的團(tuán)隊(duì)才智和勞動(dòng)付出。我個(gè)人特別盼望我們?cè)谘行藁顒?dòng)、團(tuán)隊(duì)賽課、課題討論中能涌現(xiàn)出富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，盼望骨干教師能夠在團(tuán)隊(duì)建立中發(fā)揮示范、領(lǐng)軍作用，盼望大家都能找到屬于自己的團(tuán)隊(duì)，供應(yīng)正能量的團(tuán)隊(duì)。

三、成績(jī)之現(xiàn)狀反思和再實(shí)踐

“一份耕耘就有一份收獲”今年學(xué)校取得了喜人的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的確定，在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)也獲得全都的好評(píng)。

首先，201*年中考我校取得了特別優(yōu)異的成績(jī)，各方面的數(shù)據(jù)均居全區(qū)前列。

其次，在教科研方面取得了豐碩的成果。課題立項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)；課題結(jié)題，獲獎(jiǎng)區(qū)三等2項(xiàng)，區(qū)級(jí)結(jié)題2項(xiàng)；團(tuán)體賽課區(qū)二等1項(xiàng)；教師命題區(qū)級(jí)5項(xiàng)其中一等1項(xiàng)、二等4項(xiàng)；（論文）案例評(píng)比，教師論文市級(jí)1項(xiàng)其中一等1項(xiàng)，教師論文區(qū)級(jí)6項(xiàng)其中一等1項(xiàng)、二等2項(xiàng)、三等3項(xiàng)，區(qū)教壇新苗1項(xiàng)，區(qū)學(xué)科骨干3項(xiàng)?？梢哉f本年度教師榮譽(yù)真是碩果累累，盼望接下來，我們能夠再接再厲，取得更好的成績(jī)。

再次，學(xué)生參與各類競(jìng)賽，獲得市級(jí)榮譽(yù)12人次；區(qū)級(jí)榮譽(yù)64人次，這也說明白我校在素養(yǎng)教育方面取得了可喜的成績(jī)。

面對(duì)教學(xué)四化治理，本人覺得這是個(gè)努力的大方向，而我們永久在學(xué)習(xí)和前進(jìn)的路上。就象這篇總結(jié)，是個(gè)人工作的一次梳理，更為了接下來有更好的提升，反思是為了更好地去實(shí)踐。我們做到了許多，做不到的也許多，應(yīng)付檢查的現(xiàn)象、校本教研活動(dòng)外表化、以及職業(yè)倦殆、教師身心安康問題需要解決；如何激發(fā)教師教學(xué)教研兩手抓、工作生活兩不誤，需要更多鼓勵(lì)機(jī)制的出臺(tái)和人力資源的深度開發(fā)及調(diào)配，教師個(gè)人