秋季校本培訓計劃

第5頁共5頁秋季校本培訓計劃一?、指導思想?以鎮(zhèn)中心?學校教育教?學工作要點?為依據(jù),結(jié)?合我校實際?,以新課標?的全面落實?為契機，以?新課程改革?為推動力,?以“___?”課題研究?為牽動，以?書香校園建?設(shè)為抓手，?以打造學習?型團隊為載?體，以促進?教師專業(yè)化?發(fā)展為最終?目標，立足?學校實際，?廣開培訓渠?道，堅持走?“教研訓一?體化”道路?，努力建設(shè)?一支觀念新?、能力新、?方法新、境?界新的師資?隊伍。二?、培訓目標?1、師德?方面加強?師德建設(shè)，?樹立現(xiàn)代教?育思想和良?好的道德風?尚，為教育?奠基，做一?個高素質(zhì)教?師。使教師?師德素質(zhì)合?格率達__?_%。2?、業(yè)務(wù)培訓?總體培訓?目標通過?理論學習，?技能訓練和?教育教學方?法的研究與?實踐以及讀?書活動的深?入開展，使?全體教師愛?崗敬業(yè)、為?人師表，掌?握現(xiàn)代教育?思想與技術(shù)?，更新教育?觀念，具備?較為扎實的?教育教學素?養(yǎng)，富有改?革創(chuàng)新意識?，不斷提高?其學習能力?，教育科研?能力和教育?教學能力。?通過培訓，?增強教師業(yè)?務(wù)功底，達?到“新教師?要過關(guān)、青?年教師要過?硬、骨干教?師要合格、?老教師要適?應(yīng)”的要求?。具體培?訓目標（?1）通過培?訓，進一步?更新教師教?育觀念，樹?立現(xiàn)代教育?思想。（?2）通過培?訓，了解基?礎(chǔ)教育改革?與學科發(fā)展?動態(tài)（范本?），不斷探?索學科改革?的突破點，?提升教師創(chuàng)?造性使用教?材的能力。?（3）通?過培訓，幫?助教師進一?步掌握教育?科研理論和?方法，增強?教師教育教?學研究意識?，深入開展?課題研究工?作，不斷總?結(jié)科研工作?經(jīng)驗，提高?教師自我反?思、自主發(fā)?展能力。?（4）通過?培訓，使教?師充分認識?讀書的意義?，使教師樂?讀書、讀好?書、多讀書?，開拓視野?，豐富底蘊?，促進教師?專業(yè)發(fā)展。?（5）通?過培訓，提?升在職教師?的學歷層次?。（6）?通過培訓，?促進教師理?論學習與教?學實踐的聯(lián)?系，通過開?展“教研協(xié)?作區(qū)研究活?動”，提高?教師課堂教?學能力。鼓?勵教師積極?參加上級部?門___的?課堂教學研?討活動。?重點培訓目?標（1）?注重新教師?的培訓工作?，以課堂教?學為主陣地?，努力提高?他們的課堂?實踐能力。?（2）注?重青年教師?的培養(yǎng)，形?成人才梯隊?建設(shè)，不斷?發(fā)現(xiàn)新人、?培訓新人、?鼓勵新人，?造就一支能?拿得出、打?得響的青年?教師隊伍。?（3）注?重骨干教師?管理，實行?動態(tài)（范本?）管理，啟?用骨干教師?作為校本培?訓的師資力?量，發(fā)揮其?輻射和示范?作用。（?4）注重英?語教師隊伍?建設(shè)，加強?理論培訓和?實踐能力指?導，提高我?校英語課堂?教學水平，?爭取有__?_名教師進?入市級骨干?行列。三?、培訓內(nèi)容?1、師德?培訓（一?）創(chuàng)新學習?形式。要不?斷完善師德?師能學習“?四一六有制?度”?！八?一”即每人?每天自學一?小時，每月?參加一次學?習交流，每?月參加一次?輔導講座，?每學期撰寫?一篇心得體?會?！傲?”即學習有?材料，個人?有筆記，班?組有交流，?集中有簽到?，工作有考?評，結(jié)束有?測試。采取?個人自學與?集中學習相?結(jié)合，個人?思考與座談?交流相結(jié)合?，講課輔導?與___討?論相結(jié)合，?聽取先進事?跡報告與剖?析反面典型?相結(jié)合的辦?法，促進教?師不斷提高?自身師德修?養(yǎng)，不斷提?高自身業(yè)務(wù)?能力。（?二）加強學?習考評。堅?持___，?以評促學。?抓實“__?_解讀，輔?導重點難點?；個人自學?，規(guī)范學習?筆記；討論?交流，舉辦?演講”三個?環(huán)節(jié)，要將?師德師風教?育與師能提?高緊密結(jié)合?起來，不斷?提高學習教?育活動的針?對性和實效?性。2、?業(yè)務(wù)培訓?第一，加強?教育理論學?習。加強?教育學、心?理學、現(xiàn)代?教育理論和?學科發(fā)展前?沿理論的學?習，學習國?內(nèi)外、校內(nèi)?外課程改革?的先進經(jīng)驗?、課例。學?習研討“優(yōu)?秀課例”。?學校教科室?將定期__?_學習或下?發(fā)學習材料?，使教師掌?握本學科新?課程知識結(jié)?構(gòu)和編排體?系，掌握課?程改革新動?態(tài)（范本）?。第二，?實施“強師?戰(zhàn)略”。?以“教研培?訓一體化”?為載體，實?施校本培訓?，提高教師?專業(yè)化水平?和能力。?（1）提高?教學行為“?六種能力”?。一是提?高教學設(shè)計?能力；二是?提高知識加?工能力；三?是提高教學?___能力?；四是提高?實踐反思能?力；五是提?高現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用能?力；六是提?高教學質(zhì)量?的監(jiān)控能力?。（2）?注重“四種?”培訓。一?是教育科研?能力的培訓?：以“__?_”課題研?究為引領(lǐng)，?注重研究過?程的積累，?強化承擔科?研課題研究?教師在常規(guī)?教學中進行?研究實驗的?力度。以“?如何做一名?科研型教師?”為主題進?行培訓活動?，加強教育?科研基本方?法、教育科?研論文撰寫?的指導，用?理論指導實?踐，把課題?研究成果轉(zhuǎn)?化為教學行?為。二是“?雙新”工程?培訓，以備?課組和學科?教研組為主?陣地，加強?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》與《學?科課程標準?》解讀；加?強新課程理?念下教師角?色及教學方?式、學生的?學習方式的?轉(zhuǎn)變，教學?策略、評價?制度的改革?的學習培訓?。三是__?_英語教師?參加市級培?訓。四是計?算機操作與?農(nóng)遠資源二?次整合培訓?。（3）?實施“兩個?工程”。一?是實施“青?年教師成長?工程”。采?取跟蹤指導?、壓擔子的?措施，給他?們創(chuàng)造學習?的機會和展?示自我的機?會，使青年?教師快速成?長；二是實?施“名教師?培養(yǎng)工程”?。在骨干教?師培養(yǎng)上，?我們要樹立?品牌意識，?拓寬培訓渠?道，采取“?走出去、請?進來”的方?式，派骨干?教師參與上?級培訓，學?習或聘請導?師指導引路?。繼續(xù)實施?《骨干教師?管理制度》?：一是每學?期上一節(jié)觀?摩課或公開?課，二是每?學期撰寫發(fā)?表一篇論文?，三是有課?題，力爭培?養(yǎng)和造就出?自己學校的?名教師。?第三、錘煉?師功。（?1）、教師?基本功培訓?培訓內(nèi)容?包括一般?教學基本功?，有三筆字?、朗讀、普?通話、簡筆?畫、使用工?具書、備課?、課堂教學?、教學研究?、作業(yè)設(shè)計?、考核、批?改作業(yè)等；?學科教學?基本功，如?掌握學科知?識結(jié)構(gòu)與特?點，探索在?學科領(lǐng)域中?提高課堂效?益和質(zhì)量的?辦法與途徑?，發(fā)揮與本?學科相適應(yīng)?的教學風格?與個性，讓?學生學會學?習，調(diào)動起?學生學習的?積極性，對?所學知識產(chǎn)?生濃厚的興?趣；專業(yè)?特長基本功?，主要指教?師除了精通?所授學科知?識之外，還?應(yīng)在教育學?、心理學知?識基礎(chǔ)上，?具有收集運?用各種信息?的能力，并?能熟練掌握?現(xiàn)代化的教?學手段，如?計算機操作?、教學課件?的制作、指?導學生進行?課外活動等?。（2）?、自我反思?能力培訓?教師在先進?的教育理論?指導下，要?經(jīng)常性的對?自己的教育?教學行為進?行自我反思?。一是反思?教育教學理?念；二是反?思教育教學?行為。四?、本學期培?訓專題1?、提高