體育與信息技術(shù)結(jié)合

體育和信息技術(shù)結(jié)合隨著中小學(xué)新-輪課程改革的持續(xù)深入，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)的廣泛應(yīng)用,使課堂教學(xué)向著多元化整合的方向發(fā)展，使教學(xué)過程逐步邁向信息化、現(xiàn)代化。信息技術(shù)已成為現(xiàn)實(shí)教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的支柱;師生的教學(xué)活動(dòng)離不開信息技術(shù)，學(xué)生獲取知識(shí)的過程，即是在信息技術(shù)環(huán)境支撐下的多元信息交互過程。教師可在教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供廣泛、豐富的信息資源、協(xié)助學(xué)生攝取信息提煉信息、加工信息、存儲(chǔ)信息,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主實(shí)行知識(shí)意義的建構(gòu)與應(yīng)用。所以,必須認(rèn)真研究信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持與挑戰(zhàn)。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域之后，教師就可把它作為工具或資源應(yīng)用到課堂教.學(xué)中，其信息資源可使“聲音、圖像、文字、動(dòng)畫”等多種形式融為一體，具有直觀的圖像，鮮明的色彩，逼真的音響，可使動(dòng)靜結(jié)合的畫面形象生動(dòng)感人。作為一名體育教師，以前對信息技術(shù)很陌生，感覺它與體育學(xué)科是格格不入的，不過當(dāng)我理解到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的協(xié)助。能夠說在體育學(xué)科中使用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù),它能使很多我在教學(xué)中無法做到的動(dòng)作完整的展示在學(xué)生面前，同時(shí)也能夠?qū)?dòng).作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動(dòng)作。那么如何在體育教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)教育實(shí)行教學(xué)，下面說一-些自己的看法:一.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生天生就愛上體育課，信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn),又能營造比較好的情境和體驗(yàn)。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是理解的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠大大增加課堂容量,增大信息密度，提升教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)的功能，我能夠在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激友學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如:在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運(yùn)會(huì).上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到準(zhǔn)確跑姿，通過相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果，了解動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度,它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用?等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí),學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會(huì)我的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，體位感覺水平也會(huì)得到提升，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提升。二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動(dòng)作化難為易。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立準(zhǔn)確的視動(dòng)表象，能夠有效提升運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提升學(xué)習(xí)效率并促動(dòng)水平的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察水平上有著顯著的效果,對學(xué)生快速建立準(zhǔn)確的感性理解起著積極作用。在體育教學(xué)中,有很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不但結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且需在一瞬間完成一-連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體等這些動(dòng)作，對學(xué)生來講要想掌握都有一定的難度。一方面因?yàn)槿魏我晃唤處煵豢赡軐滩睦锏拿恳粋€(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)都熟練掌握，另一方面，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，因?yàn)閯?dòng)作快、綜合難度較高，所以學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作。這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影象采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠協(xié)助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就能夠講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提升認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。教學(xué)中規(guī)范的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對與重點(diǎn)與難點(diǎn)實(shí)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提升教學(xué)實(shí)效?？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)使用，不但使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的水平，提升了體育課的教學(xué)效率。人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手