聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：方葉飛學(xué)校：圳上鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）了解聲音的三特性（2）知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。（3）不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法——控制變量法、轉(zhuǎn)換法。（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律,去解釋具體問(wèn)題3.情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。（2）體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中物理知識(shí)的廣泛性，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解聲音的三特性及其影響因素。教學(xué)難點(diǎn)知道音調(diào)和響度的區(qū)分。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)歸納、補(bǔ)充講解、鞏固提高。課前準(zhǔn)備鋼尺（若干）、示波器、音叉（若干）、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、鼓、吉他課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放歌曲《青藏高原》高音部分，并輔之青藏高原的美景視頻。學(xué)生活動(dòng)：視聽(tīng)完后談感受。通過(guò)學(xué)生的討論整理，我們聽(tīng)到的歌聲是樂(lè)音，我們感受到的悅耳動(dòng)聽(tīng)，清脆高昂等就是樂(lè)音的特性，那么樂(lè)音有哪些特性呢？給出自讀提示學(xué)生自習(xí)，導(dǎo)入新課。二、新課學(xué)習(xí)（一）音調(diào)小游戲：找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，都模仿老黃牛和蚊子叫一次了，看誰(shuí)模仿的更好（發(fā)兩次聲音控制呼出氣流大小一樣）。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)到的牛叫聲與蚊子聲有什么不同。（聲音的高低不同）師：聲音的高低叫音調(diào)，聲音的高低（音調(diào)）是什么因素導(dǎo)致的呢？學(xué)生分組探究：每組的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備有鋼尺，請(qǐng)同學(xué)們按照課本圖2.2-1展示的方法，把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出的長(zhǎng)短注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)。教師提示用的研究方法是什么？（控制變量法）學(xué)生活動(dòng)，得出結(jié)論：振動(dòng)得較快，音調(diào)高；振動(dòng)得慢，音調(diào)低。在這里，振動(dòng)的快慢即為頻率。課件展出：頻率（1）定義：振動(dòng)物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率是用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量。（2）單位：在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz），簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。1HZ表示物體在1s內(nèi)振動(dòng)1次。（3）頻率與音調(diào)的關(guān)系：，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。師：由于聲音的振動(dòng)我們無(wú)法用肉眼觀察到，因此我們可以借助示波器來(lái)觀察波形，并形象直觀的感受頻率與音調(diào)的關(guān)系。演示：把不同頻率的音叉輸入示波器，向同學(xué)們展示波形圖，同學(xué)們觀察波形的差別。學(xué)生活動(dòng)討論得到：高音調(diào)的波形更密集。小游戲：閉上眼，聯(lián)想一只蝴蝶和蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，不看你能準(zhǔn)確的知道他們飛到你身邊的哪個(gè)位置嗎？（教師播放相關(guān)音頻）學(xué)生：蝴蝶不知道在哪，但蜜蜂咱知道，因?yàn)槲覀兡苈?tīng)到蜜蜂翅膀振動(dòng)發(fā)聲，但聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)聲。課件展示：人和動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍（頻率）20Hz—20000Hz學(xué)生活動(dòng)，學(xué)以致用：蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過(guò)10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500～600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽(tīng)到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽(tīng)頻范圍內(nèi)，人耳就能聽(tīng)到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。課件展示：高于20000Hz的稱為超聲波。低于20Hz稱為次聲波。拓展：1、生活中我們常說(shuō)唱歌跑調(diào)了，其實(shí)就是音調(diào)錯(cuò)了，你知道么：樂(lè)器是如何定音調(diào)的呢？出示吉他，讓學(xué)生觀察，教師演奏一下再觀察討論，歸納出：生活中往往通過(guò)改變發(fā)聲體的長(zhǎng)度、粗細(xì)、松緊程度來(lái)改變其振動(dòng)頻率，從而改變音調(diào)，越短、越緊、越細(xì)的振動(dòng)發(fā)聲時(shí)音調(diào)就越高。2、了解青春期男女音調(diào)的變化，知道如保護(hù)我們的嗓子?！局R(shí)鞏固】1.下列做法用來(lái)改變音調(diào)的是（）A．依次敲擊裝有不同高度水的瓶子B．摩托車上裝消音器C．用大小不同的力敲擊同一音叉D．老師用擴(kuò)音器講課【過(guò)渡】挑選同學(xué)上臺(tái)用不同的力度敲鼓，用力大的時(shí)候，聲音就會(huì)強(qiáng)，用力小的時(shí)候，聲音就會(huì)弱。這里的強(qiáng)弱就是聲音的響度。響度學(xué)生活動(dòng)：挑選同學(xué)上臺(tái)用不同的力度敲鼓，用力大的時(shí)候，聲音就會(huì)強(qiáng)，用力小的時(shí)候，聲音就會(huì)弱。這里的強(qiáng)弱就是聲音的響度。分組探究：課本P34頁(yè)演示實(shí)驗(yàn)。分組進(jìn)行。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度有什么不同？集體歸納。課件展示：（1）響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。師：這里除了控制變量法的應(yīng)用還用了什么方法？（轉(zhuǎn)換法）場(chǎng)景模擬：如果你要喊住你前面的同學(xué)，是他離你近的時(shí)候他容易聽(tīng)到的你的喊聲，還是他離你遠(yuǎn)的時(shí)候？這說(shuō)明什么呢？討論總結(jié)。課件展示：響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小。教師演示：輕敲和重敲同一音叉觀察其波形圖，同學(xué)們觀察波形的差別。學(xué)生活動(dòng)討論得到：響度大的波形更幅度更大。（提醒學(xué)生與音調(diào)的比較）【知識(shí)鞏固】2.取一支標(biāo)有256Hz的音叉，第一次輕敲，第二次用力敲，則（）A．兩次發(fā)聲的音調(diào)一樣高，響度一樣大B．第一次發(fā)聲的音調(diào)高，第二次發(fā)聲響度大C．第二次發(fā)聲的音調(diào)高，第二次發(fā)聲響度大D．兩次發(fā)聲的音調(diào)一樣高，第一次發(fā)聲的響度?。ㄈ┮羯?、小游戲：前排一同學(xué)閉眼站立，在后排任讓一名學(xué)生朗讀一首詩(shī)，讓前排同學(xué)猜猜他是誰(shuí)2、播放同一首歌用不同樂(lè)器（古箏、吉他、小提琴）演奏的音頻。學(xué)生活動(dòng)：猜猜是哪一樂(lè)器演奏？課件展示：（1）物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。（2）音色也叫音質(zhì)或音品，是由發(fā)聲物體的材料、形狀等因素決定的。師：我們能區(qū)分不同的聲音主要是靠音色，所謂“聞其聲，而辨其人?！苯處熞龑?dǎo)觀察不同樂(lè)器振動(dòng)發(fā)聲的波形圖，同學(xué)們觀察波形的差別。學(xué)生活動(dòng)討論得到：音色不同聲音的波形形狀變化不同?！局R(shí)鞏固】3.一種新型保險(xiǎn)柜安裝有聲紋鎖，只有主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)才能打開(kāi)，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)鎖．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速三、課堂練習(xí)：1．當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村…”的歌聲時(shí)，小紅大聲說(shuō)：“是劉歡在演唱!”她作出判斷的依據(jù)是，不同演員的聲音的（）A．音色不同 B．音調(diào)不同 C．音速不同 D．響度不同2．調(diào)節(jié)手機(jī)接聽(tīng)的音量，是為了改變聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．頻率3．如圖，四個(gè)相同的瓶子里裝有高度不同的水，小月對(duì)著瓶口吹氣，居然發(fā)出了1、2、3、4四種不同的音調(diào)（音調(diào)越來(lái)越高）以下按照甲乙丙丁的順序所對(duì)應(yīng)的音調(diào)排列正確的是（A）A．1234 B．4321 C．4132 D．13244．下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中，不正確的（）A．“響鼓也要重錘敲”說(shuō)的是要想響度大，應(yīng)該用重錘敲，使振幅變大B．“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高C．“聞其聲，知其人”，說(shuō)的是根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者D．“隔墻有耳”，從另一個(gè)側(cè)面證明固體能傳聲課堂小結(jié)：師生交流：通過(guò)這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1、音調(diào)音調(diào)的高低與頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高2、響度響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。3、音色音色：又叫音質(zhì)或音品，與發(fā)聲物體的材料、形狀等有關(guān)音調(diào)、響度、音色稱為聲音的三要素。附：板書(shū)設(shè)計(jì)2.2聲音的特性1．音調(diào)：聲音的高低決定音調(diào)高低的因素：頻率頻率的概念、單位及其物理意義超聲波、次聲波2．響度：聲音的強(qiáng)弱決定音調(diào)高低的因素：振幅3．音色：音色又叫音品，是指聲音的品質(zhì)與特