離太陽最近的樹-獲獎教學(xué)設(shè)計

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)離太陽最近的樹教學(xué)設(shè)計授課題目離太陽最近的樹課程名稱語文授課專業(yè)及人數(shù)授課時長1學(xué)時授課類型講讀課課程資源PPT文檔、動畫游戲、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、QQ群平臺等教學(xué)思想環(huán)境與人類一直都是相互依存的關(guān)系，在大力倡導(dǎo)建設(shè)生態(tài)和諧的當(dāng)下，從不同維度、不同視角對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的生態(tài)教育已成為必然。本節(jié)課利用動畫、視頻、微課等多媒體信息化形式幫助同學(xué)們在完成對文本分析的基礎(chǔ)之上，將書中情感遷移到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的理念。教材分析本節(jié)課選自高等教育出版社基礎(chǔ)模塊上冊第二單元閱讀與欣賞。本冊教材共設(shè)置六個單元，每一單元都設(shè)置閱讀與欣賞模塊，經(jīng)過上單元的系列學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠整體感知課文，初步掌握寫人記敘文的寫作要點和寫作手法，可以獨立分析文章，在教師的引導(dǎo)下，能夠透過文字挖掘作者的深層含義。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)入本單元寫景記敘文的學(xué)習(xí)，著重厘清作者思路。學(xué)生將學(xué)習(xí)到環(huán)境描寫的方法，通過環(huán)境描寫，表達(dá)作者真實情感。為下一單元學(xué)習(xí)小說奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課通過分析作者對紅柳形象的描繪，贊頌紅柳頑強(qiáng)的生命力及對人類做出的偉大貢獻(xiàn)。作者采用托物言志的寫作手法，把對人類破壞環(huán)境的擔(dān)憂和對生態(tài)環(huán)境遭到破壞的心痛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生們通過多媒體軟件及動畫游戲等形式完成對文本的分析，并通過學(xué)習(xí)升華個人的情感價值觀，將環(huán)保意識深埋內(nèi)心。學(xué)情分析數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)生整體積極向上、活潑好動，樂于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，關(guān)注時事熱點，對社會變化有較高的敏感度。他們的計算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，圖畫設(shè)計能力突出，對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有較熟練的基礎(chǔ)。同時他們對于枯燥的文本分析已經(jīng)不感興趣，無法靜下心來鉆研文字的魅力，亟需開發(fā)新的途徑幫助學(xué)生完成對文本的分析。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的字詞，找出文中含有修辭手法的句子，感受紅柳非凡的生命力。能力目標(biāo)：掌握寫景記敘文托物言志的寫作特色，體會在描寫、敘事背后的深刻思想。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。重點1.引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想情感，正確認(rèn)識人與自然關(guān)系，樹立正確的環(huán)保意識。2.掌握課文情理交融的寫作手法及相應(yīng)的修辭方法。難點通過分析研究，讓學(xué)生掌握托物言志的寫作方法。方法與工具任務(wù)驅(qū)動與合作探究；創(chuàng)設(shè)情境與自主學(xué)習(xí)希沃白板QQ群教學(xué)安排環(huán)節(jié)內(nèi)容方法時間分配【課前準(zhǔn)備】利用網(wǎng)絡(luò)平臺，教師上傳文中出現(xiàn)生詞，請同學(xué)們自主閱讀并查找答案，所得分?jǐn)?shù)將記錄在軟件中，作為教師評價的依據(jù)。任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)【初識紅柳】初讀課文，學(xué)生根據(jù)課文，整合紅柳形象，篩選出描寫紅柳形象的句子。利用動畫軟件拼貼出紅柳形象。合作探究8分鐘【選擇善惡】首先為學(xué)生播放一段視頻，視頻的主人公自愿守護(hù)沙漠，為防風(fēng)固沙種植梭梭，這種行為與文中司務(wù)長毫無顧忌的砍伐紅柳形成鮮明對比。請同學(xué)們由此展開討論，司務(wù)長的行為與老漢的行為哪一個更值得推廣？經(jīng)過討論，同學(xué)們得出結(jié)論，人與自然應(yīng)該和諧相處，人類的生存基礎(chǔ)就是良好的自然環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)老漢，把治理環(huán)境污染當(dāng)做己任，把愛護(hù)環(huán)境付諸實際行動。創(chuàng)設(shè)情境小組討論6分鐘【走進(jìn)現(xiàn)實】如果樹能言語，定會涌出悲涼的感嘆，枯萎的樹干，殘破的根基，留下了人類的殘酷，一幅幅環(huán)境污染的照片映入眼簾，每一輻圖片都讓同學(xué)們嘆息，此時，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實。在課前，教師將學(xué)生分為海洋環(huán)境組，陸地環(huán)境組和天空環(huán)境組，根據(jù)學(xué)生特點將學(xué)生分組達(dá)到了學(xué)生資源優(yōu)化配置的目的，實現(xiàn)各小組均衡發(fā)展的目標(biāo)。每組學(xué)生依據(jù)小組主題，通過網(wǎng)絡(luò)資源和實地調(diào)研，從現(xiàn)象、原因、措施和活動四方面搜集和整理資料，一一展示學(xué)生們的成果。讓學(xué)生全面的了解環(huán)保知識。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，很好的將學(xué)生的情感引向與自然和諧相處及保護(hù)環(huán)境上，從而突出了本節(jié)課的重點。任務(wù)驅(qū)動合作探究13分鐘【學(xué)以致用】教師給出一組有關(guān)環(huán)保的公益圖片，請同學(xué)們結(jié)合寫景記敘文的習(xí)作特點，為這些圖片添加一段文字，表達(dá)中心思想。在規(guī)定時間內(nèi)，完成越多所加分?jǐn)?shù)越多。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己所學(xué)專業(yè)對環(huán)境的影響巨大，對本專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和研究或許能夠改良對環(huán)境的影響。于是，教師請同學(xué)們結(jié)合專業(yè)知識，發(fā)揮個人所學(xué)、展開個人所想制作一份以“節(jié)能、減排”為主題的手抄報，并根據(jù)設(shè)計內(nèi)容，為一輛雙層旅游巴士制作車身環(huán)保標(biāo)語，最后，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎和最佳參與獎等獎項，本節(jié)課也由此達(dá)到高潮。小組合作10分鐘【小結(jié)歸納】本文融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想。借著平靜的敘事、細(xì)致的描寫和大膽的比喻，作者為我們唱響了一曲悲歌——為紅柳傲然不屈的英魂而悲，更為人類的殘酷和無知而悲。人類生存的環(huán)境會出現(xiàn)今天這樣的局面，并不是一時的原因，而是長久時間之下的積累，很少有人會意識到這樣的問題，也很少有人能把這樣的問題用文字來表述出來。不論這篇文章的社會影響是否巨大，只要我們從現(xiàn)在開始保護(hù)環(huán)境就不晚。講授法3分鐘【板書設(shè)計】評價節(jié)能環(huán)保，從你我做起，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生與教師達(dá)成的共識，反思本節(jié)課的整體效果，我利用圖片、視頻、動畫等手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和課堂積極性，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整理信息的興趣，同時，手抄報和車身標(biāo)語的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的動手能力。網(wǎng)絡(luò)平臺、flash軟件、課堂計分器、photoshop、美圖秀秀等軟件的應(yīng)用，很好的輔助了抽象的語文教學(xué)，多種形式相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，突出重點、突破難點，使環(huán)保理念在每位學(xué)生的心中落地開花。從學(xué)生所學(xué)專業(yè)出發(fā)，與環(huán)保概念相