初三語文《雨的訴說》教案

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作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的初三語文《雨的訴說》教案，希望對大家有所幫助。

【教學目標】

１、培育視察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住特點表現事物，描寫景物。

２、提高聯想和想象的實力，學會由此及彼的寫作手法。

３、能夠有感情地朗讀詩歌。

４、熬煉查找、搜尋資料的實力，培育與他人合作、共享資源的習慣。

５、通過詩歌的學習，感受藝術的魅力，體會自然的美妙。

【教學難點和重點】

１、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。

２、能夠流利、有條理地向同學陳述自己的觀點，做到自圓其說、以理服人。

３、能夠運用合理的想象和聯想，獨立完成以“雨”為話題的作文。

４、能夠從不同角度客觀地評價事物。

５、朗讀詩歌時，能夠領悟作品的情感內涵，恰當地讀出感情。

【教學方法】

朗讀法、探討法。

【教學協助】

多媒體。

【教學過程】

一、傾聽雨的足音

１、聽雨去：

獨自一個，帶著錄音機，視察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。

要求做好記錄，比如，聽雨地點、季節(jié)、雨的特點，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時的心情，等等。

２、聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經過編輯整理，制作課件或者串聯起來；課堂展示活動時，由學生上臺講解并描述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。

說說我聽到的雨聲──講解并描述聽雨感受。

聽聽我收集的雨韻。

播放雨的錄音。

二、感受雨的詩意

１、展示學生編輯的雨的`詩集，并作簡評：

可以將他們最勝利的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫，插入音樂，播放。

２、感受雨的情絲：

意境：幽深的小巷，一把油紙傘

字幕：杏花·春雨·江南──雨的情絲

音樂：伴著悠揚的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。

杜甫的《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。

陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

白居易的《夜雨》：早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

趙師秀的《約客》：黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

孟浩然的《春曉》：……夜來風雨聲，花落知多少。

王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。

朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，……

戴望舒的《雨巷》：

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷

我希望逢著

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘。

雨，留給人們的不僅僅只是美妙的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。

音樂：曲調轉為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。

杜牧《清明》：清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：……秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

杜甫的《茅屋為秋風所破歌》：

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅，

茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，

下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，

忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。

唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，

風雨不動安如山。嗚呼！

何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死

亦足！老杜之“沉郁”于此可見一斑。

晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！?/p>

范仲淹的《岳陽樓記》：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空……”情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。

雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當人們在觀雨時，把自己的感情給予雨，這時的雨就已經是凝聚著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比方、象征意義。

“屋漏偏逢連夜雨”，在這種時候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。

“不經驗風雨，怎么見彩虹？”這告知人們，只有付出才會有回報。

三、說說雨的功過

詩人眼中的雨是充溢詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是改變無窮的，它可以沖垮橋梁，沉沒、破壞莊稼，給人類帶來災難。下面，請站在科學的角度講解并描述雨的別樣情形。

１、講解并描述雨水泛濫成災的實例。

２、排列與雨有關的奇妙現象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的緣由以及給人類帶來的災難。

四、抒寫雨的情