2022年福建省中小學(xué)教師公開招聘考試（筆試）中學(xué)語文學(xué)科考試大綱

PAGEPAGE82022年福建省中小學(xué)教師公開招聘考試（筆試）中學(xué)語文學(xué)科考試大綱以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和來閩考察的重要講話精神，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，選拔樂教善教適教優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，結(jié)合福建省教育教學(xué)實(shí)際，制定本考試大綱。一、考試目標(biāo)與要求1．考試目標(biāo)（1）考查考生中學(xué)語文必備知識的掌握、應(yīng)用情況。（2）考查考生高等教育與中學(xué)語文教學(xué)相對應(yīng)的專業(yè)知識的掌握情況。（3）考查考生對中學(xué)語文課程教學(xué)基本知識與基本技能的了解、應(yīng)用情況。2．能力要求語文學(xué)科能力要求分為六種，即識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、應(yīng)用和探究，并表現(xiàn)為六個層級。A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。D．鑒賞評價：指對閱讀材料的審美、鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E．應(yīng)用：指對各方面的知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的應(yīng)用和教學(xué)技能的應(yīng)用。F．探究：指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級可以有難易程度不同的考查。二、考試范圍與內(nèi)容根據(jù)教育部《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（7～9年級）和福建省《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建改革的實(shí)施意見》等文件精神，以及教育部關(guān)于高等院校古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)理論、寫作和中學(xué)語文課程教學(xué)論等課程的一般要求，并結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，確定考試內(nèi)容。（一）中學(xué)語文基本知識1．語言知識與應(yīng)用（1）詞語（包括熟語）的識記、理解和使用（能力層級：A，B，E）（2）病句的辨析和修改（能力層級：C，E）病句類型主要是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（3）語法和常見修辭方法的正確使用（能力層級：E）常見修辭方法指比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。（4）語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫和得體（能力層級：E）2．古代詩文閱讀（1）背誦和默寫常見的古詩文名句名篇（見附錄Ⅰ。能力層級：A，B）（2）重要作家作品的知識和古代文化常識識記（能力層級：A，B）（3）文中句子的理解和翻譯（能力層級：B，E）（4）文章內(nèi)容的理解、文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析、評價（能力層級：C，D）（5）文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞（能力層級：D）3．現(xiàn)代文閱讀（1）文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析評價（能力層級：C）（2）文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞（能力層級：D）4．寫作（能力層級：E）（二）高等教育與中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典《論語》，《孟子》，《莊子》（能力層級：B）中外文學(xué)史（1）古今中外重要作家作品（見附錄Ⅱ。能力層級：A，B）（2）中外文學(xué)史上著名文學(xué)流派（社團(tuán)）（見附錄Ⅲ。能力層級：A，B）（3）古今中外著名文學(xué)作品的理解、分析與鑒賞（能力層級：B，C，D）文學(xué)基本理論（1）文學(xué)理論基本概念的理解（能力層級：B）（2）文學(xué)理論基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）現(xiàn)代漢語和古代漢語（1）現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念的理解（能力層級：A，B）（2）現(xiàn)代漢語和古代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）寫作學(xué)寫作基本原理的理解和運(yùn)用，能寫與語文教育教學(xué)相關(guān)的論述類文章（能力層級：B，E）（三）中學(xué)語文課程與教學(xué)的基本知識與基本技能1．中學(xué)語文課程與教學(xué)的基本知識（1）義務(wù)教育（7～9年級）與普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的理解（能力層級：B）①課程性質(zhì)與基本理念②學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)；中學(xué)語文課程總目標(biāo)；中學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)③課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)依據(jù)；結(jié)構(gòu)；學(xué)分與選課④課程內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)群；學(xué)習(xí)要求⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵；學(xué)業(yè)質(zhì)量水平；學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關(guān)系（2）中學(xué)語文教學(xué)論基本知識（能力層級：A，B）①中學(xué)語文教學(xué)方法②中學(xué)語文教學(xué)評價的種類、特點(diǎn)與功能總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價2．中學(xué)語文教學(xué)基本技能（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（能力層級：C，E，F(xiàn)）能根據(jù)所提供的統(tǒng)編初中、高中教材課文、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)。①語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定②教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)的確定③教學(xué)方法與教學(xué)媒體的選用④教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（2）教學(xué)案例評析（能力層級：C，E）（3）中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價（能力層級：C，E，F(xiàn)）①中學(xué)語文測試的設(shè)計(jì)②中學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價三、考試形式1.答卷方式：閉卷，筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。四、試卷結(jié)構(gòu)1.主要題型：選擇題，非選擇題。如選擇題、填空題、簡答題、案例分析題、技能應(yīng)用題、寫作題等。2.內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占60%，中學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論約占40%。3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。附錄Ⅰ.背誦和默寫常見的古詩文名句名篇（一）文言文（12篇）生于憂患，死于安樂（《孟子》）勸學(xué)（《荀子》）蘭亭集序（王羲之）出師表（諸葛亮）陋室銘（劉禹錫）岳陽樓記（范仲淹）滕王閣序并詩（王勃）師說（韓愈）阿房宮賦（杜牧）六國論（蘇洵）赤壁賦（蘇軾）愛蓮說（周敦頤）黃生借書說（袁枚）（二）古代詩歌（12首）漁父（《楚辭》）觀滄海（曹操）蜀道難（李白）登高（杜甫）錢塘湖春行（白居易）夜雨寄北（李商隱）虞美人（春花秋月何時了）（李煜）雨霖鈴（寒蟬凄切）（柳永）念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）觀書有感（朱熹）天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）Ⅱ.古今中外重要作家作品（一）中國古代文學(xué)作家作品《詩經(jīng)》屈原《離騷》莊子《逍遙游》司馬遷《陳涉世家》曹操《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》孟浩然《過故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》《峨眉山月歌》《行路難》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》杜甫《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）岑參《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》《走馬川行奉送封大夫出師西征》韓愈《馬說》《師說》《進(jìn)學(xué)解》《祭十二郎文》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》劉禹錫《陋室銘》《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》“永州八記”《漁翁》《江雪》杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》《赤壁》《阿房宮賦》李商隱《夜雨寄北》《樂游原》《錦瑟》《無題》范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》歐陽修《醉翁亭記》《秋聲賦》王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》《游褒禪山記》蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》《赤壁賦》《石鐘山記》李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》《卜算子·詠梅》辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》文天祥《正氣歌》《過零丁洋》《〈指南錄〉后序》關(guān)漢卿《竇娥冤》馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》《天凈沙·秋思》施耐庵《水滸》羅貫中《三國演義》吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢》（二）中國現(xiàn)代文學(xué)作家、作品胡適《文學(xué)改良芻議》魯迅《狂人日記》《阿Q正傳》《藥》《祝?！贰兑安荨访┒堋蹲右埂贰读旨忆?zhàn)印饭簟稜t中煤》《屈原》巴金《家》《寒夜》老舍《四世同堂》《茶館》曹禺《雷雨》《日出》郁達(dá)夫《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》趙樹理《小二黑結(jié)婚》孫犁《荷花淀》錢鐘書《圍城》沈從文《邊城》（三）中國當(dāng)代文學(xué)作家、作品北島《回答》舒婷《雙桅船》海子《海子的詩》余華《活著》莫言《紅高粱》阿城《棋王》韓少功《爸爸爸》汪曾祺《受戒》張承志《北方的河》賈平凹《臘月·正月》王小波《黃金時代》余秋雨《文化苦旅》（四）外國文學(xué)作家、作品荷馬《伊利亞特》《奧德賽》埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》索福克勒斯《俄狄浦斯王》莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》但丁《神曲》塞萬提斯《堂吉訶德》歌德《浮士德》雨果《巴黎圣母院》普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》陀思妥耶夫斯基《罪與罰》托爾斯泰《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》海明威《老人與?！房ǚ蚩ā蹲冃斡洝否R爾克斯《百年孤獨(dú)》塞繆爾·貝克特《等待戈多》川端康成《伊豆的舞女》泰戈?duì)枴都村壤发?中外文學(xué)史上著名文學(xué)流派（社團(tuán)）（一）中國古代文學(xué)屈宋、建安七子、竹林七賢、初唐四杰、盛唐田園詩派