貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查報告

..頁腳.2011年關(guān)于貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查報告引言作為當(dāng)代大學(xué)生的我們在不久以后即將踏入社會，開始我們?nèi)松械挠忠粋€旅程。走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。隨著社會的發(fā)展，擇業(yè)已成為大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻問題。選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個人的潛能和特長來確定，要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)?，F(xiàn)代社會的一個重要特征就是行業(yè)的更加細(xì)化，與此相對的職業(yè)也更加多樣化，這一形勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而，當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，找準(zhǔn)定位，力求做到對號入座，選擇適合自己的職業(yè)并在其中發(fā)揮自己的才能。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，社會各界特別是學(xué)術(shù)界加強(qiáng)了對大學(xué)生擇業(yè)傾向的調(diào)查研究。我們通常所說的大學(xué)生擇業(yè)傾向，主要是指大學(xué)生在選擇職業(yè)時的期望或選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生關(guān)于職業(yè)的發(fā)展可能性、職業(yè)的聲望、職業(yè)的報酬和求職應(yīng)付出的代價等方面的比較穩(wěn)定的根本觀點(diǎn)與看法，是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業(yè)問題上的集中表現(xiàn)，也是大學(xué)生處理擇業(yè)問題的總的態(tài)度和指導(dǎo)思想。當(dāng)代大學(xué)生在以擇業(yè)為主體的姿態(tài)投身社會、選擇理想職業(yè)的過程中，承受著日益沉重的擇業(yè)壓力,面臨著日趨激烈的競爭挑戰(zhàn)?！按髮W(xué)生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為學(xué)校、家長及學(xué)者關(guān)注的話題，并成為社會關(guān)注焦點(diǎn)問題之一。造成“大學(xué)生就業(yè)難”的原因是多方面的、復(fù)雜的,而大學(xué)生的擇業(yè)傾向與社會需求之間的矛盾是造成“大學(xué)生就業(yè)難”的一個不可忽視的原因。席卷全球的國際金融危機(jī)不僅沖擊到中國經(jīng)濟(jì)，同時也影響到大學(xué)生就業(yè)。在今年的政府工作報告中明確指出：“要把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在更加突出的位置?！币幌盗械拇胧╅_始實(shí)施以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。作為高校學(xué)生教育工作者，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，幫助大學(xué)生就業(yè)，責(zé)無旁貸。一、調(diào)查的目的和意義綜觀近年來各高校畢業(yè)生的就業(yè)情況,有些問題是值得注意和重視的,尤其突出的是畢業(yè)生的擇業(yè)觀念問題。有些畢業(yè)生總希望選擇那些工資高、待遇好、離家近的大單位,不愿意到條件相對艱苦的基層單位去工作。這種認(rèn)識上的偏差在一定程度上造成了一部分畢業(yè)生不能及時就業(yè),有些職業(yè)空缺無法補(bǔ)充的狀況。因此,樹立合理的擇業(yè)觀、形成健康的擇業(yè)心理對大學(xué)畢業(yè)生來說尤為重要。而就業(yè)指導(dǎo)工作無疑可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,這一工作應(yīng)提早進(jìn)行，避免在畢業(yè)前才進(jìn)行而產(chǎn)生不佳效果。通過對貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向的調(diào)查，初步掌握我校大學(xué)生對擇業(yè)問題的看法與想法，找出其中的問題，并提出相關(guān)建議。我們這次對貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向的調(diào)查意義在于通過對在校大學(xué)生，從不同層面了解當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀和擇業(yè)心理，分析影響大學(xué)生擇業(yè)傾向的主要因素以及企業(yè)對大學(xué)生的需求條件，為自己在不久的將來擇業(yè)做一定的準(zhǔn)備，同時也希望在了解貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，提出相關(guān)建議，端正自己和他人的擇業(yè)傾向，更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。二、調(diào)查對象及方法本次調(diào)查針對貴州大學(xué)全日制在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生問卷調(diào)查中涉及到工、文、理三個大類學(xué)科，包括多種專業(yè)的在校生。調(diào)查主要形式以問卷進(jìn)行。共發(fā)放問卷150份，實(shí)際收回問卷140份。我們主要想通過調(diào)查了解這樣幾個問題：1、貴州大學(xué)生的擇業(yè)的觀念；2、對于將來就業(yè)的目的及其就業(yè)的取向；3、對就業(yè)單位的總體要求（包括工資期望值、福利等）4、正確分析當(dāng)前社會的就業(yè)形勢；5、調(diào)查大學(xué)生在就業(yè)前的準(zhǔn)備工作及其對未來就業(yè)的心態(tài)；6、大學(xué)生在擇業(yè)過程中遇到的各種問題及其影響大學(xué)生擇業(yè)傾向的幾個主要因素（包括主觀與客觀因素）。三、針對貴州大學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果背景調(diào)查本次調(diào)查共計140人參與，其中男生占67.86%，女生占32.14%，基本符合我校男女比例情況；調(diào)查范圍涉及我校各學(xué)院、各專業(yè)，涉及面較為均衡，具體專業(yè)分布合理，能達(dá)到調(diào)查的目的及保證調(diào)查質(zhì)量。（一）擇業(yè)觀念：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇通過調(diào)查我們可以清晰的看出無論畢業(yè)生還是企業(yè)對于大學(xué)生的就業(yè)前景所持態(tài)度基本一致，都認(rèn)為只要努力找到一份工作還是并不困難的，這也客觀上增加了大學(xué)生的就業(yè)信心，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的就業(yè)前景明顯高于學(xué)習(xí)成績較差的，而在專業(yè)之間的對比理科生更應(yīng)該科學(xué)的了解就業(yè)形勢，所以在當(dāng)今就業(yè)市場激烈競爭中，實(shí)際上也是能力和素質(zhì)的較量。大學(xué)生要把握就業(yè)的主動權(quán)，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，并適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。學(xué)校也要進(jìn)一步深化教育體制改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，同時要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合能力和競爭力。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推進(jìn)教育體制改革，要根據(jù)社會和市場需求設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、培養(yǎng)模式，大力開展素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)生科研能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力拓寬學(xué)生的知識面，著力提高他們的政治、思想、文化、心理、身體等方面的素質(zhì)和實(shí)際工作能力。強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識、市場意識和競爭意識。提高他們在就業(yè)市場上的競爭力，從跨入學(xué)校大門開始就要為就業(yè)制定一個階段性目標(biāo)，按“專才基礎(chǔ)上的通才、通才基礎(chǔ)上的專才”來不斷完善自己，成為德、智、體全面發(fā)展的合格畢業(yè)生。通過調(diào)查顯示，在當(dāng)前就業(yè)壓力大的形勢下，有62.14%的大學(xué)生都選擇了先就業(yè)后擇業(yè)。這說明許多大學(xué)生都意識到當(dāng)前就業(yè)的壓力，普遍降低了對擇業(yè)的要求，愿意暫時先找一份穩(wěn)定的工作來鍛煉一下剛踏入社會的自己、積累豐富的工作經(jīng)驗，當(dāng)自己達(dá)到一定條件之后再考慮擇業(yè)的問題；在此問題的選擇中，還有一個值得關(guān)注的現(xiàn)象就是“自主創(chuàng)業(yè)”，有14.29%的大學(xué)生對其做出了回應(yīng)，特別是男生，有19%的男生愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)，這表明越來越多的人傾向于自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，如果有足夠的資金的話，可以在一定程度上解決一部人的就業(yè)問題；其他方面，還有12.86%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，這類學(xué)生希望通過加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，在這個競爭激烈的社會中獲得更大的競爭優(yōu)勢；還有11.43%的學(xué)生選擇一步到位，有固定收入的工作，太過理想的擇業(yè)觀念往往會使他們在這個社會中碰壁，如今的社會已經(jīng)不存一步到位的就業(yè)狀況，當(dāng)他們踏入社會之后，也許會令他們失望。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（二）大學(xué)生就業(yè)目的隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會競爭的日益激烈，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)目的各有不同，有的大學(xué)生主要是為了在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，然而有的大學(xué)生則是抱有一種消極的、庸俗的態(tài)度去對待擇業(yè)問題，只為了將來能夠擁有良好的社會物質(zhì)條件，過上高于常人的高水平物質(zhì)生活。通過對貴州大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：有32.86%的大學(xué)生是為使自身價值得到社會的承認(rèn)，說明有相當(dāng)一部分大學(xué)生希望將來能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，得到社會的承認(rèn)，而不僅僅是為了謀生，這類大學(xué)生的擇業(yè)目的是具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和使命感的表現(xiàn)；有47.12%的大學(xué)生就業(yè)為自己和家人創(chuàng)造一個良好的生活條件，主要傾向于謀取生計；有26.43%的大學(xué)生則是為了將來能夠過上高水平的物質(zhì)生活，這類學(xué)生的就業(yè)目的雖然庸俗，但卻是在情理之中，他們的就業(yè)傾向在這個物欲橫流的社會中難免會受到來自各方面的影響；有22.14%的大學(xué)生就業(yè)主要是為了充分發(fā)揮自己的興趣和愛好；還有10%的大學(xué)生則是為了今后能夠在自己平凡的工作崗位上為社會、為國家做貢獻(xiàn)，這類大學(xué)生的擇業(yè)傾向是很值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與繼承的，雖然其所占的比例較之其它稍低，但是，這類傾向能夠在很大程度上促進(jìn)大學(xué)生自身、甚至是社會的發(fā)展。還有23.57%的大學(xué)生就業(yè)是為了能夠建立良好的家庭基礎(chǔ)，這類學(xué)生也主要是為了生計。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（三）就業(yè)趨向：大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)趨向首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明，在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)即沿海開放城市或省會大城市的學(xué)生占68.57%，中小城市占18.57%，國外發(fā)展占7.14%，而愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的僅占5%。而另外一個問題（是否愿意回到家鄉(xiāng)基層單位工作？），有50.71%學(xué)生表示愿意去，25.71%表示不愿意去，還有23.57%的學(xué)生表示在沒有其他選擇的情況下才選擇回去。以上數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的學(xué)生希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，縱觀全國，這種趨向不僅僅在貴州大學(xué)生中占有相當(dāng)?shù)谋壤以诟鱾€地區(qū)各高校中也占很大比例，這是因為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了具備較為可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。另外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他相對不發(fā)達(dá)地區(qū)的來說要高，而且就業(yè)崗位多元化、多樣化，這是吸引大多數(shù)學(xué)生的強(qiáng)大魅力之所在。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，當(dāng)前還有不少大學(xué)生片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實(shí)際，沒有準(zhǔn)確對自身進(jìn)行定位，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合自己所學(xué)的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。為此，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、地理位置相對偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟(jì)濟(jì)，甚至人才過剩。而許多欠發(fā)展地區(qū)和一些較小的單位確為沒有人才而發(fā)愁。這就導(dǎo)致了人才分配不均勻、區(qū)域發(fā)展不平衡。在人才相對密集的地區(qū)，就在一定程度上促進(jìn)了哪些地區(qū)各方面的發(fā)展。相反，對于那些人才分布稀疏的地區(qū)，發(fā)展速度就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于那些人才密集地區(qū)。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（四）擇業(yè)時對企事業(yè)單位的總體要求調(diào)查顯示，貴州大學(xué)生在擇業(yè)時，他們主要考慮的因素各有不同，其中有45%的大學(xué)生主要考慮企業(yè)工資與福利，這充分說明貴州大學(xué)生在選擇職業(yè)時，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生關(guān)注自己將來工作單位提供的待遇，都希望自己所選職業(yè)待遇能夠達(dá)到自己的期望值；而有27%的大學(xué)生主要考慮將來工作單位的環(huán)境條件，說明有部分學(xué)生希望自己將來能夠到具有良好的環(huán)境條件的單位去工作；有54%的大學(xué)生主要考慮將來工作的單位的發(fā)展?jié)摿?，關(guān)注企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生占了接近一半的比例，即是有大多數(shù)人都傾向于企事業(yè)單位未來的發(fā)展?jié)摿?，對于工資、福利，不是他們當(dāng)前主要考慮的問題，這表明大多數(shù)貴州大學(xué)生比較注重以后的發(fā)展前途而不單純追求眼前的利益。說明他們希望在具有良好發(fā)展?jié)摿Φ钠笫聵I(yè)單位工作，不僅考慮到當(dāng)前單位的發(fā)展?fàn)顩r，而且還具有比較長遠(yuǎn)的眼光，為自己的未來發(fā)展前途都考慮在內(nèi)，這其實(shí)與當(dāng)今就業(yè)形勢息息相關(guān)，都希望以后能夠在具有良好的就業(yè)前景的單位工作，占有更大的競爭優(yōu)勢；而有4%的大學(xué)生則有其他的要求。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（五）擇業(yè)的月收入期望值雖然工資不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是工資無疑是人們對一份工作最基本的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：僅有5%的大學(xué)生的工資期望值在1500元以下，數(shù)據(jù)表明貴州大學(xué)生在擇業(yè)時，只要很少一部分學(xué)生接受1500元以下工資的工作，說明有一小部分大學(xué)生在考慮到當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻性前提下，只想在這個競爭激烈的社會中有一席之地，能夠有一份穩(wěn)定的工作，表明他們已經(jīng)對當(dāng)前形勢有了比較深刻的認(rèn)識，對自己所從事的企事業(yè)單位要求較之其他而言就相對較低，這類學(xué)生屬于“保險派”；有25%的大學(xué)生的工資期望值在1500-2000元范圍內(nèi)，26%的大學(xué)生的工資期望值2001—2500元范圍內(nèi)，貴州大學(xué)生的工作期望值在中等水平的人數(shù)較為平均，說明貴州大學(xué)生都從當(dāng)前的形勢出發(fā)，做出了準(zhǔn)確的定位，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇了中等的水平的期望值；有43%的大學(xué)生所選工作期望值在2500元以上，說明貴州大學(xué)生在擇業(yè)時都具有比較高的工資期望值，都較為看重當(dāng)前收入問題，這與當(dāng)前的中國的“物價高”、“就業(yè)難”現(xiàn)狀息息相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（六）就業(yè)形勢：形勢嚴(yán)峻成為共識近幾年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出，在調(diào)查同學(xué)中，有74.3%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。然而15.7%認(rèn)為形勢還算正常，6.4%對當(dāng)前形式不太了解，僅有2%的同學(xué)認(rèn)為形勢較好，就業(yè)較為容易。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生對就業(yè)難度的評估都是十分嚴(yán)峻，很不樂觀，很難找到合適的工作。除此之外，對將來就業(yè)形勢充滿信心的人則寥寥無幾，這也反映出一個事實(shí)，即就業(yè)壓力確實(shí)很大。從社會角度來分析，即社會對人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人才的供給量，有關(guān)數(shù)據(jù)表明2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。因此，開辟大學(xué)生就業(yè)渠道，增加大學(xué)生就業(yè)的信心也應(yīng)早日提上議程。面對如此嚴(yán)峻的形勢，調(diào)查還得出面對就業(yè)壓力的看法，72.2

%同學(xué)感覺到了來自各個方面的壓力，都在為不久的將來就業(yè)疲于奔命。雖然形勢嚴(yán)峻，但還是有24.3%能應(yīng)付來自各方面的壓力；還有一小部分表現(xiàn)很樂觀，相信“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，他們似乎感覺壓力不是那么大，一切都過得很正常?？傮w來說，大學(xué)生在面對就業(yè)形勢壓力時表現(xiàn)出缺乏自信心、消極被動性、不關(guān)心當(dāng)前形勢的變化。這一切皆與嚴(yán)峻的形勢息息相關(guān)。貴州大學(xué)學(xué)生就業(yè)形勢貴州大學(xué)學(xué)生就業(yè)形勢0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%形勢嚴(yán)峻形勢還算正常對形勢不了解形勢較好系列1▼在人才市場競聘的大學(xué)畢業(yè)生▼（七）求職最佳手段：到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)

通過調(diào)查顯示,有44.3%的同學(xué)認(rèn)為到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)是求職的最佳手段，目前大學(xué)生之所以找不到工作，是因為理論知識沒有與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，對職場的理解不夠、溝通能力與團(tuán)隊合作能力有所欠缺。然而實(shí)習(xí)過程可以增強(qiáng)與他人溝通的能力以及提高團(tuán)隊合作的能力，同時還可以了解所在企業(yè)的運(yùn)作特點(diǎn)，將書本上學(xué)到的知識與實(shí)習(xí)中遇到的問題結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣就可以為求職奠定基礎(chǔ)，所以眾多大學(xué)生認(rèn)為到單位實(shí)習(xí)成為求職最佳手段。

人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認(rèn)可的一種有效途徑，37.1%的同學(xué)選擇了熟人介紹；還有15%選擇由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦的招聘，并不占很高比例，主要是由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作；有的學(xué)生傾向于嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息來為自己找出路，直接向用人單位介紹自己，找一份適合自己的工作占了13.6%，說明在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，越來越多的人開始通過這種新型的方式進(jìn)行求職；也有少部分人選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機(jī)會，如：寄發(fā)自薦材料，人才中介機(jī)構(gòu)推薦?？梢?，對于求職的方式和途徑，學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了積極的措施。（八）大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時遇到的問題新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關(guān)系的變化，大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，對拓寬奮斗領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)自我價值、促進(jìn)社會發(fā)展都具有積極意義。然而有些大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)文化的影響，對自主擇業(yè)一直難以適應(yīng)。從客觀因素來考慮，生活中的個體難免會受到社會環(huán)境的影響，影響就業(yè)心理的社會環(huán)境因素包括社會風(fēng)氣、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求狀況，就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的不斷發(fā)展與改革，市場競爭已經(jīng)成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生更大的自主權(quán)和更加廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但是由于近年來高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、社會上仍然存在任人唯親等不正之風(fēng)，都在不同的程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。從主觀因素來看，對于具有不同性格特點(diǎn)的大學(xué)生來說，他們各自又具備了不同特質(zhì)，對于那些性格開朗善于交際的人來說，他們認(rèn)為在擇業(yè)方面就具備一些優(yōu)勢，同時在良好的思想道德素質(zhì)的保障下，就可以趨向于理想的企事業(yè)單位，另外，還有些人則認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識和強(qiáng)于常人的業(yè)務(wù)能力是找到一份理想工作的堅強(qiáng)堡壘。通過調(diào)查顯示，有42.86%的大學(xué)生認(rèn)為人際交往能力是擇業(yè)中的主要的主觀因素，他們把在社會中的人際交往能力當(dāng)作了找到理想工作的主要因素；還有22.86%的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識能力占主導(dǎo)地位，他們期望將大學(xué)所學(xué)的知識用于自己的崗位上，發(fā)揮自己的一技之長，所以要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為以后就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；還有29.25%的人認(rèn)為大學(xué)生的思想道德素質(zhì)在擇業(yè)中尤為重要；最后，還有23.57%的人則認(rèn)為處理業(yè)務(wù)的能力才是最重要的，因為這關(guān)系到在以后的工作崗位上能否有能力擔(dān)當(dāng)重任。擇業(yè)問題的主觀因素統(tǒng)計結(jié)果顯示如下：通過調(diào)查顯示：貴州大學(xué)生對于擇業(yè)問題上遇到的各種問題上各抒己見，其中，有21.43%的大學(xué)生認(rèn)為在擇業(yè)過程中的主要問題是：專門人才供大于求，社會上對人才的需求減少，這就說明，在具有上千萬大學(xué)生的中國來說，具有較強(qiáng)專業(yè)技能的人才占有相當(dāng)一部分比例，而中國的企事業(yè)單位卻是數(shù)量有限，再說，現(xiàn)在的大中型企業(yè)采用較為先進(jìn)的管理模式與科學(xué)技術(shù)，對勞動力的需求量在日益減少，對于這個競爭日益激烈的多元化社會來說，就面臨著一個重大的問題——剩余勞動力劇增，其中相當(dāng)一部分是各高校畢業(yè)大學(xué)生,這個問題牽動著全國大學(xué)生的心；還有28.29%的大學(xué)生認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間沒能夠進(jìn)行積極有效的溝通，這就表明造成當(dāng)今就業(yè)難、壓力大的局面也與政府采取的措施力度息息相關(guān)，如果政府沒有和大學(xué)生及其大學(xué)生密集地帶——各高校形成及時的溝通，那么當(dāng)然也就不會對當(dāng)今社會的嚴(yán)峻形勢制定切實(shí)有效的解決措施?？磥碓诿鎸Ξ?dāng)前擇業(yè)形勢時，人才供給方與人才需求方要進(jìn)行互相溝通，讓學(xué)校盡量培養(yǎng)出企事業(yè)單位急需的高素質(zhì)人才，以緩解當(dāng)前就業(yè)形勢。企事業(yè)單位也可以根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整，擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，彌補(bǔ)日益擴(kuò)大的就業(yè)缺口；還有42.14%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場不規(guī)范，憑關(guān)系、走后門等不公平競爭的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。貴州大學(xué)生對于這個問題上有很大的反響，有相當(dāng)大的一部分人都揭示這種惡劣現(xiàn)象及其存在的危害。充分說明，在這個競爭激烈的社會中，難免會有一些人投機(jī)倒把，想通過捷徑抵達(dá)終點(diǎn)，然而這類人往往與腐敗官邸聯(lián)系在一起，無形之中給廣大的大學(xué)生造成了巨大的負(fù)面影響；最后，還有17.86%的大學(xué)生認(rèn)為國家急需專門人才的重點(diǎn)部門和邊遠(yuǎn)地區(qū)得不到足夠的大學(xué)畢業(yè)生，對于一些國家重點(diǎn)的單位——教學(xué)單位，由于各方面的原因，難以吸納人才，出現(xiàn)嚴(yán)重的人才缺口。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，在這個物欲橫流的社會中，人們難以擺脫金錢與地位的誘惑，總是想將自己置身于那些工資高、福利好的地區(qū)及其具有較好發(fā)展前景的企事業(yè)單位之中，就造成了那些邊遠(yuǎn)地區(qū)人才嚴(yán)重缺失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r難以好轉(zhuǎn)的局面。造成了較大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，對整個社會的和諧發(fā)展都起到負(fù)面影響。還有一方面就是大學(xué)生在擇業(yè)傾向上還會受到另外一些重要因素的影響，通過對貴州大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：有25%的大學(xué)生主要受到在大學(xué)所學(xué)專業(yè)的影響，希望能夠?qū)⒆约涸诖髮W(xué)扎實(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識運(yùn)用在自己的職業(yè)中，發(fā)揮自己的一技之長；還有28.57%的大學(xué)生受到家庭因素（主要是父母的期望）的影響，三字經(jīng)有曰：“子不教，父之過。”事實(shí)確實(shí)如此，父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學(xué)生的心理發(fā)展。大學(xué)生在擇業(yè)時，其心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時就自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強(qiáng)，寄希望于家長的幫助。當(dāng)然，父母在子女就業(yè)時的態(tài)度，對畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學(xué)生個性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。即是有相當(dāng)一部分大學(xué)生的發(fā)展都是在父母的期望之下進(jìn)行；還有40.71%的大學(xué)生是依據(jù)市場的供求關(guān)系來決定，很多大學(xué)根據(jù)當(dāng)前市場的人才需求兩來靈活的進(jìn)行擇業(yè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些行業(yè)具有較好發(fā)展前景，可能就會趨向于這類行業(yè)，做到實(shí)事求是；最后，還有21.43%的人則有其它的觀點(diǎn)。擇業(yè)問題的客觀因素統(tǒng)計結(jié)果顯示如下（1）：25%25%28.57%40.71%21.43%專業(yè)父母的期望由市場需求而定其它擇業(yè)問題的客觀因素統(tǒng)計結(jié)果顯示如下（2）：21.43%21.43%28.29%42.14%17.86%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%專門人才供大于求政府、學(xué)校及學(xué)生溝通少社會就業(yè)存在的不公性區(qū)域之間人才分配不均衡（九）未來畢業(yè)和就業(yè)的心態(tài)是：憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)為主導(dǎo)通過調(diào)查，有45.7%學(xué)生充滿信心，憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，說明面對未來，約有一半學(xué)生還是樂觀積極的，他們希望通過自己的實(shí)力去迎接挑戰(zhàn)，說明就業(yè)心態(tài)是很健康的?？墒蔷谷挥?3.6%心里沒底，有“觀望從眾”等心態(tài)，表明這類大學(xué)生沒有自己的主見和目標(biāo)，急需進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，及時明確自己的發(fā)展方向；此外，12.1%有自卑或恐懼心里，害怕畢業(yè)就是失業(yè)，他們沒有良好的、健康的、積極的心態(tài)，沒有找準(zhǔn)定位，還不知道畢業(yè)后自己能干什么，沒有明確的目標(biāo)；最后，7.8%的同學(xué)鎮(zhèn)定自若，認(rèn)為有熟人或是家人的幫助可以很容易的獲得工作，他們有很強(qiáng)的僥幸心理，想通過走捷徑達(dá)到目的。調(diào)查結(jié)果顯示如下：畢業(yè)就業(yè)心態(tài)45.70%33.60%12.10%7.80%憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)畢業(yè)就業(yè)心態(tài)45.70%33.60%12.10%7.80%憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)觀望從眾等心態(tài)有自卑或恐懼心里，認(rèn)為畢業(yè)后就是失業(yè)家人或熟人關(guān)照調(diào)查顯示，關(guān)于就業(yè)的準(zhǔn)備，其中有42.14%學(xué)生選擇全力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有35.71%的學(xué)生通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作，有15.71%同學(xué)參加了相關(guān)的培訓(xùn)，有12.86%的學(xué)生經(jīng)常與老師或已畢業(yè)的師哥師姐討論，但依然還有18.57%的學(xué)生沒有采取任何行動。結(jié)果顯示，大多數(shù)的大學(xué)生都為以后的就業(yè)做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備，而且他們準(zhǔn)備的方向也是比較合理的。他們普遍認(rèn)識到就業(yè)的困難，希望能夠通過提前做一些培訓(xùn)為以后的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，使以后能更快的找到滿意的工作，這是一個令人高興的現(xiàn)象，值得那些即將踏入社會就業(yè)的大學(xué)生們學(xué)習(xí)。但還有一些同學(xué)沒有為就業(yè)做好準(zhǔn)備，這也是一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，希望他們能夠在埋頭苦干的同時也關(guān)注一下當(dāng)前的形勢。▼大學(xué)畢業(yè)生在單位實(shí)習(xí)▼四、建議這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價值的實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻(xiàn)意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進(jìn)一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本調(diào)查小組的建議是：（1）正確擇業(yè)觀的樹立“解放思想，實(shí)事求是”——指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。思想是行動的指南，樹立正確的擇業(yè)觀是大學(xué)生成功就業(yè)的堅實(shí)基礎(chǔ)與強(qiáng)有力保障?！敖夥潘枷搿本褪且淖冊械摹胺潜緦I(yè)或不對口行業(yè)不去，非沿海大城市不去，非高工資、高福利不去”的僵化保守的擇業(yè)觀，確立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先生存，后發(fā)展”的擇業(yè)理念，以“能否鍛煉人、能否發(fā)展人”為度量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到急需人才的中西部地區(qū)、中小型城市、中小型單位、甚至是偏遠(yuǎn)農(nóng)村去。“實(shí)事求是”就是根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢和自身實(shí)際情況等主客觀因素來選擇合適的企事業(yè)單位就業(yè)。這就要求大學(xué)生們充分了解并正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，幫助他們更好地認(rèn)識自身優(yōu)勢與不足，既不好高騖遠(yuǎn)，又不妄自菲薄，實(shí)事求是地找工作。在對學(xué)生的就業(yè)觀念教育指導(dǎo)過程中，要通過生動鮮明的事例說服人、打動人、感染人。大學(xué)生對就業(yè)形勢的把握往往停留在概念化的層面，也許道理他們都懂，但遇到自身實(shí)際問題卻束手無策。在就業(yè)觀指導(dǎo)過程中，應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的切入點(diǎn)，將概念變?yōu)榫唧w，抽象變?yōu)樾蜗?，這樣學(xué)生才能更好地接受觀念、用于實(shí)際。大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。（2）高度重視實(shí)驗、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力全國高校特別要重視實(shí)驗、實(shí)習(xí)課程，完善各方面的條件，安排有實(shí)踐經(jīng)驗的教師授課，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗、實(shí)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。高校要充分利用大學(xué)生假期社會實(shí)踐這個平臺，加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出“積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德”。高年級學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐時，應(yīng)加強(qiáng)社會實(shí)踐與就業(yè)的結(jié)合，鼓勵他們到本專業(yè)或?qū)⒁獜氖碌念I(lǐng)域去鍛煉自己，在實(shí)踐過程中了解形勢、增進(jìn)知識、學(xué)習(xí)技能?！币ぬ?shí)實(shí)地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說：“好關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋?dāng)今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。（3）大力加強(qiáng)指導(dǎo)與相關(guān)信息的培訓(xùn)在我們這次實(shí)踐調(diào)查中可以看出，有很大一部分大學(xué)生從主觀因素出發(fā)，還是在針對用人單位對員工的能力要求有意識地培養(yǎng)自己的突出才能，學(xué)校要更加強(qiáng)化這方面的引導(dǎo)，另外，如果有可能可以把就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，幫助學(xué)生在校期間盡早了解就業(yè)形勢與政策，了解社會和用人單位對人才素質(zhì)的要求；分階段、分層次地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、心理咨詢等各個方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，從而減少由于學(xué)生在求職時不能很好的向用人單位傳遞能力信息而造成的就業(yè)困難。我們的實(shí)踐調(diào)查中還顯現(xiàn)學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感還有待加強(qiáng)，擇業(yè)傾向還不夠端正，擇業(yè)目的還不夠積極向上。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生這方面的培養(yǎng)。（4）進(jìn)一步挖掘資源，豐富大學(xué)生就業(yè)渠道當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題已成為全社會共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定關(guān)乎學(xué)生的前途、關(guān)乎高校的生存進(jìn)步、關(guān)乎社會的和諧發(fā)展。因此，在高校，就業(yè)工作并不僅是學(xué)校輔導(dǎo)員、就業(yè)辦的工作，還是全體教職工共同為之努力的工作。高校應(yīng)進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，一方面與用人單位建立廣泛、長期的聯(lián)系合作，另一方面充分調(diào)動高校教師、廣大校友的積極性，通過他們挖掘資源，推薦畢業(yè)生就業(yè)。（5）加強(qiáng)就業(yè)政策解讀，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育大部分學(xué)生選擇到大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而不是去中部、西部，國家應(yīng)該出臺更多的優(yōu)惠政策和創(chuàng)造更大機(jī)會鼓勵和吸引大學(xué)生為西部和中部發(fā)展做貢獻(xiàn)。通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，特別是加大中西部地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)的扶持力度，引進(jìn)國外資本到西部投資建廠，適當(dāng)制定更多傾向中西部開發(fā)的優(yōu)惠政策，創(chuàng)造更優(yōu)厚的待遇和發(fā)展機(jī)會吸引專業(yè)知識人才到中西部謀職就業(yè)，同時也能緩解我國就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡帶來的就業(yè)壓力。五、調(diào)查心得體會隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會實(shí)踐工作。這次實(shí)踐調(diào)查雖然僅僅涉及貴州大學(xué)的全日制在校大學(xué)生，但是對當(dāng)今這個競爭異常激烈的社會的一個投影，對當(dāng)今的社會現(xiàn)狀體現(xiàn)得淋漓盡致。高校畢業(yè)生的大量失業(yè)，對社會經(jīng)濟(jì)與發(fā)展產(chǎn)生了許多負(fù)面影響：造成了中高層次人力資源的浪費(fèi)；挫傷了城鄉(xiāng)居民投資教育的積極性；影響了家庭和諧與社會的穩(wěn)定。通過這次的實(shí)踐調(diào)查，給我們以深刻啟發(fā)：首先，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不協(xié)調(diào)的矛盾。首先，中國是人口大國，存在大量的新增勞動力需要就業(yè)，特別是剛跨入社會的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)形勢更是嚴(yán)峻。中國現(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。其次，隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進(jìn)入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省，相反，在較為偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)，則成為人才嚴(yán)重貧乏區(qū)，對經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來了不利影響。在這些人才聚集地區(qū)就業(yè)競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。其次，大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不端正的擇業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問題的能力，加之語言表達(dá)能力不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機(jī)會。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。另外，用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位特別是企事業(yè)單位要求求職者具備二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗而難以落實(shí)工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。最后，高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。貴州大學(xué)本科生擇業(yè)傾向的調(diào)查問卷親愛的同學(xué):您好！當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，為深入了解未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向，為政府及學(xué)校進(jìn)一步做好就業(yè)工作提供決策參考，以便更好地促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，特開展此次專項調(diào)查活動。本調(diào)查問卷共有26道題，大約占用您6分鐘時間，謝謝合作！感謝您的支持和參與！1、您的性別（）A、男B、女2、您在讀的學(xué)歷為？（）A、?？艬、本科C、研究生3、請問您的擇業(yè)觀念是什么？()

A、一步到位，有固定收入

B、先就業(yè)，后擇業(yè)

C、不就業(yè)，繼續(xù)深造

D、自主創(chuàng)業(yè)4、您個人就業(yè)的主要目的是什么？()A、為使自身價值得到社會承認(rèn)

B、為生計的需要

C、為享受高水平的物質(zhì)生活

D、為充分發(fā)展自己的興趣和愛好

E、為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)

F、為建立家庭奠定基礎(chǔ)5、您將什么時候開始思考未來職業(yè)的方向？()

A、大一階段B、大二階段C、大三階段D、大四階段E、畢業(yè)后6、您在擇業(yè)時主要考慮哪些因素？()A、工資及福利B、工作環(huán)境C、未來發(fā)展?jié)摿Γòㄆ髽I(yè)與個人）D、其他（）7、您求職的月收入期望值底線是？()A、1500元以下B、1500—2000元C、2001—2500元D、2500元以上8、您在選擇單位時看重的是什么？()

A、符合自己職業(yè)規(guī)劃就行

B、看重是否專業(yè)對口

C、公司的福利和待遇

D、工作單位的地域

E、該單位的未來發(fā)展

F、其他9、您認(rèn)為比較理想的是在哪個地區(qū)就業(yè)？()

A、國外（政府或企業(yè)的駐外機(jī)構(gòu)等）B、沿海開放城市

C、內(nèi)地的省會城市D、中小城市

E、國家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)F、其他10、您最希望去的單位是？()

A、學(xué)校B、黨政機(jī)關(guān)C、國有企業(yè)D、民營企業(yè)E、外資企業(yè)或合資企業(yè)F、媒體G、部隊H、醫(yī)院I、其他事業(yè)單位11、如果家鄉(xiāng)的基層單位（縣以下的