古詩詞誦讀《靜女》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《靜女》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊高中語文必修上冊《靜女》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

《靜女》是部編版高中語文必修上冊古詩詞誦讀第一篇，屬于古老的愛情詩。該詩借助彤管、荑草意象贊美靜女，也折射出禮教制度下民間淳樸、熱烈的愛情。詩中的象征、重章疊唱等表現(xiàn)手法對男子追求女子起到了重要作用，構(gòu)成了該詩的篇性。高一學(xué)生對詩歌的類性有一定的了解，但對篇性特征的審美開掘仍存在一定難度?；诖?，對本詩篇性的審美開掘成了教學(xué)的核心。結(jié)合高中語文新課標對古詩詞教學(xué)的要求:“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！保掖_定本課的教學(xué)目標為：

1.誦讀詩歌，讀準字音、讀出節(jié)奏、讀通詩意，能清楚講述故事；

2.通過品讀《靜女》，了解《詩經(jīng)》中的風(fēng)，賞析風(fēng)所具有的獨特的藝術(shù)特色；

3.通過聯(lián)讀，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的戀愛觀。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：通過品讀《靜女》，了解《詩經(jīng)》中的風(fēng)，賞析風(fēng)所具有的獨特的藝術(shù)特色；

教學(xué)難點：通過聯(lián)讀，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的戀愛觀。

【教學(xué)過程】

一、激興趣

有句話老師特別喜歡“世間所有的相遇，都是久別重逢”，今天與大家的相遇，讓老師對這句話有了更深的體會，是的“與君初相識，猶如故人歸"！故人們，在“0--9”這些數(shù)字中，你最喜歡的數(shù)字是什么，為什么？（生交流，師適時推動）老師最喜歡數(shù)字六（六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)——古代教育的六種科目，《詩經(jīng)》“六義"），《詩經(jīng)》“六義”中的風(fēng)——取“風(fēng)土"之意，是當時各地民俗歌謠之義，我們今天借助《靜女》來了解《詩經(jīng)》中的風(fēng)，并且賞析風(fēng)所具備的獨特藝術(shù)魅力。

二、品靜女

《靜女》講述了一個怎樣的故事？你覺得靜女“靜”嗎？

1.結(jié)合注釋誦讀全詩，讀準字音、讀出節(jié)奏、讀通詩意，能清楚講述這個故事并理清脈絡(luò)。

【點撥】《靜女》講述的是一位青年趕去赴約，而靜女卻偷藏起來，青年不見靜女，心中急切，等待之余不斷回憶與靜女相處的畫面，回憶起靜女所贈的“彤管"和“荑”草，心中甚是喜愛。這是一首優(yōu)美的愛情詩，本詩截取了約會中的三個精彩畫面，展開了細膩的描繪。

脈絡(luò)：第一章：男子赴約；第二章：贈送彤管；第三章：采荑贈別。

2.你覺得靜女“靜"嗎？（辯靜女嫻靜與否，品準確傳神筆觸）

【預(yù)設(shè)】觀點一：不靜。

理由：“俟我于城隅”、“愛而不見"在與男子相約以后，先到的并不是男子，而是本應(yīng)嬌憨的女子，足見靜女不靜而是大膽熱烈。“愛”通“薆”，遮蔽、隱藏，好不容易心心念念的戀人來了，可她卻偷偷把自己藏起來了，這種對男子的捉弄展現(xiàn)出靜女不靜，她是天真活潑、調(diào)皮可愛的。

在我們的傳統(tǒng)的愛情觀里，男方應(yīng)該主動大膽，女方應(yīng)該含蓄被動一點，但在這首詩中，相比于“窈窕淑女，君子好逑”，我們看到的更多是女方對愛情大膽的追求?！百O我彤管"自牧歸荑”，主動送“我"禮物，足見靜女不靜，是一個勇敢表達自己愛意的姑娘。

無論是約會比男子先到，愛而不現(xiàn)，還是主動給男子送定情信物，都可以體現(xiàn)靜女不靜，她是一位天真活潑、調(diào)皮可愛、大膽熱烈、勇于表達自己愛意的姑娘。

【預(yù)設(shè)】觀點二：靜女靜。

【點撥】文本以靜女描繪女主人公，說明靜女可能本身是比較嫻靜的，而她約男子的地點在城隅，說明她還是比較內(nèi)斂的，不希望太多人關(guān)注。

【資料備答】城隅一詞，在《靜女》一文不同的注釋版本中，兩種釋義認可度最高，一種是“城角隱蔽處”，一種是“城上角樓"。哪一種更合適呢？我們且看看文中的語境：“靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕?！膘o女在等我，如果是想讓心愛之人早些發(fā)現(xiàn)自己，那自然是“城上的角樓"更合適，因為角樓在高處，既可以站得高望得遠，又可以讓心愛之人早些發(fā)現(xiàn)自己。但當與下文的語句聯(lián)系在一起看時，貌似不太合適，“愛而不見”是隱藏起來不出現(xiàn)，男子才會“搔首踟躕"盡顯心急之態(tài)，這樣的語境之下自然是“城角隱蔽處”更合適，愛人之間約會的活潑、調(diào)皮的意境也因此變得更加回味無窮。

“俟我于城隅"匪女之為美”這兩處的句式為何有變化？袁行霈老師就曾特意強調(diào)：頓不一定是聲音停頓的地方，頓的劃分既要考慮音節(jié)的整齊，又要兼顧意義的完整。但《靜女》中有兩個字很特別，就是“俟我于城隅"中的“于”，“匪女之為美"中的“之”，“于"是狀語后置的介詞，“之”是結(jié)構(gòu)助詞取消句子獨立性，我們把這兩個字去掉，變成“俟我城隅"匪女為美”，會發(fā)現(xiàn)在語句意思上并不影響原句的表意，而且還可以形成全詩句式整齊的效果，那么為何要放棄整齊的形式而非要加上這兩個字呢？（此處要聯(lián)系這首詩的主題來思考，愛情本就是充滿柔情，靜女和“我"又是相戀的美好階段，在四言為主的形式中有兩句五言，正是音節(jié)與情感的契合。）

《禮記·樂記》：“人生而靜，天之性也。感于物而動，性之欲也?！薄靶灾?是指人與生俱來的“喜怒哀懼愛惡欲”等“七情”，所以靜女本靜，是因為七情中的“愛情”而動，愛情使她大膽熱烈，活潑靈動，在男子面前，她展現(xiàn)了可愛真誠的一面。

小結(jié)：大家討論都有理有據(jù)的，不管是“愛而不現(xiàn)，搔首踟躕"的細節(jié)描寫，還是“俟我于城隅”句式的變換、地點選擇都特別準確傳神，一方面把千年之前的戀愛場景，變得如在目前，也賦予我們極大的想象空間；另一方面也準確傳神地刻畫了靜女和男子的形象。

三、知國風(fēng)

1.靜女的愛是通過什么來表達的，有什么含義？（品靜女所送信物，觀風(fēng)土人情剪影）

【資料備答】贈送“彤管"荑”。什么是彤管？董作賓先生認為這里的“管"同“菅”，《說文解字》中“菅"和“茅”互訓(xùn)，即這兩個字是一個意思，劉大白先生認為，第二章的“彤管"和第三章的“荑”是同一種植物，聞一多先生在這兩位的基礎(chǔ)上進一步考證，認為“彤管"荑”都是帶有香味的茅草。上古的青年男女戀愛時，有互贈香草的民俗。

我們來看《詩經(jīng)》中的另外兩首詩《鄭風(fēng)·溱洧》“溱與洧，方渙渙兮。士與女，方秉蕑兮。女曰觀乎？士曰既且，且往觀乎！洧之外，洵訏且樂。維士與女，伊其相謔，贈之以勺藥。"《陳風(fēng)·東門之粉》“榖旦于逝，越以鬷邁。視爾如荍，貽我握椒?！?/p>

中式情感表達是極美的，人們往往贈物給所思之人，以表愛戀，牽掛，珍惜等情感，含蓄蘊藉，物微而情濃。比如在《詩經(jīng)》中記載青年男女戀愛所送之物，在鄭地送的是蘭草、芍藥“方秉蕑兮"贈之以勺藥”；在陳地送是錦葵、花椒“視爾如荍，貽我握椒"；邶地送的就是帶有香味的茅草了“貽我彤管”“自牧歸荑"。情不知所起，一往而深，寄情于草，從詩經(jīng)中來，延續(xù)至《古詩19首》“攀條折其榮，將以為所思”，癡癡情深，傳承至南唐·宋陸凱“江南無所有，聊贈一枝春"。一直延續(xù)至今，我們現(xiàn)代人戀愛也會送帶有香味的植物？----玫瑰。

所以我們讀國風(fēng)還能讀出什么、風(fēng)土人情啊?？鬃釉凇墩撜Z·陽貨》“小子何莫學(xué)夫詩。詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于烏獸草木之名。”中說《詩經(jīng)》可以興、觀、群、怨。其中，觀就有觀各地風(fēng)俗之意，這也是國風(fēng)一個很重要的藝術(shù)魅力。

2.析靜女信物（茅草）之異，體跨越古今情愫

男子贊靜女所送的信物（茅草）“洵美且異”，那這根茅草異在哪里？

不是茅草本身有多奇異，而是因為是靜女送的，是愛屋及烏的表現(xiàn)，是因為喜歡靜女，所以覺得她送的茅草更加與眾不同，正所謂“匪汝之為美，美人之貽”??！

詩中男子的這種心理體驗，只是他所獨有的嗎？

雖說古今風(fēng)俗不同，各地的風(fēng)俗不同，但是這種在戀愛中的心理體驗是跨越古今的。比如《紅樓夢》中的片段：

寶玉想了一想，便伸手拿了兩條手帕子撂與晴雯，笑道:“也罷，就說我叫你送這個給她去了。"晴雯道:“這又奇了。她要這半新不舊的兩條手帕子作什么呢她又要惱了，說你打趣他?！睂氂裥Φ?“你放心，她自然知道。"......

黛玉聽了心中發(fā)悶:“做什么送手帕子來給我”因問:“這帕子是誰送他的必是上好的，叫他留著送別人罷，我這會子不用這個。"晴雯笑道:“不是新的，就是家常舊的?！绷主煊衤犃嗽桨l(fā)悶住，著實細心搜求，思忖了半日，方大悟過來，連忙說:“放下，去罷。"

--《紅樓夢》第三十四回

片段中，賈寶玉托晴雯送給林黛玉兩條手絹，晴雯不理解，林妹妹脾氣比較大，你送她兩條半新不舊的手帕，她肯定要生氣，賈寶玉說：“你放心，她自然知道?！摈煊褚婚_始以為這個手絹是別人送給寶玉，寶玉轉(zhuǎn)贈給她的，所以黛玉不太想要。晴雯說：“不是新的，是家常舊的。"黛玉就收下了。為什么黛玉會收下這兩條手絹？“匪汝之為美，寶玉之貽?！?/p>

四、明是非

結(jié)合《早開花的蘋果樹》，談?wù)勀闶侨绾慰创龕矍榈摹?/p>

《早開花的蘋果樹》

一顆蘋果樹正在冬天里做夢，

一陣暖風(fēng)把夢兒吹醒。

它誤認為春天已經(jīng)來臨，

急匆匆把枝頭點紅。

是你根部積蓄了過多的養(yǎng)分，

還是失去理智過于沖動

也許是你羨慕春的美好，

竟忘記遵循時令……

凍僵的花瓣伴著殘夢，

瑟索的在寒風(fēng)中飄零。

多么得不償失啊--減了春的光彩，毀了秋的收成。

【點撥】我們從《靜女》中感受到，真正的愛情不是用物利能夠衡量的，而應(yīng)該是心心相印的，需要我們誠心誠意、重情重義。但是現(xiàn)在，同學(xué)們正處于青春期，對“戀愛"還處于懵懂階段，或許我們自認為懂得，或許我們處于好奇，過早地觸碰那顆青澀的果實，那對我們造成的傷害是無法估量的。高中是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾臍q月，為了以后的人生不留下遺憾，我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，在正確的時間，做正確的事情，方能贏得無悔的青春!

結(jié)語：今天我們通過讀《靜女》，走近了《詩經(jīng)》，走近了風(fēng)，了解了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色，品準確傳