4.1《喜看稻菽千重浪》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

LMQC喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。——毛澤東《七律·到韶山》他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應用文體。它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，通過人的思想、人的精神面貌達到揭示時代特征、感染并且教育大眾的目的。人物通訊有兩條線，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。傳記式：較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。群像式：報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？困難：1.權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。2.有些人的嘲笑：對遺傳學的無知。3.有些學者認為：雜交制種無法應用于生產(chǎn)。作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標題進行簡要分析。1.借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。2.題目重在描述研究的結(jié)果，四個小標題重在揭示“喜看”的原因。3.題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平作出巨大貢獻的喜悅和激動。4.題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。5.“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠景，鼓舞和振奮人心?！霸∑讲[起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析標紅文字的表達效果。一系列的動詞突出了袁隆平工作之認真、細心以及他對科學的嚴謹和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。他是一位真正的耕耘者。當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；而當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！他是一位真正的耕耘者。當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；而當他名滿天下的時候，卻仍然