高考文言文特殊句式復(fù)習(xí)解析課件

文言文閱讀專題復(fù)習(xí)之六

文言句式和用法文言文閱讀專題復(fù)習(xí)之六

文言句式和用法1考點描述理解

與現(xiàn)代漢語不同的

句式和用法

考點描述理解

與現(xiàn)代漢語不同的

句式和用法

2考點解析文言句式判斷句

被動句省略句倒裝句定語后置狀語后置

謂語前置

賓語前置

考點解析文判斷句被動句省略句倒裝句定語后置狀語后置謂3判斷句有標(biāo)志判斷名：1.者也句;2.副詞:乃、則、皆等；3.用“為”、“是”表示判斷；無標(biāo)志判斷句：考點解析思考：什么是判斷句?判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？由名詞或名詞性詞組作謂語的句子（對事物的屬性作出判斷，即說明某事物是什么，或不是什么）。

標(biāo)準(zhǔn)：謂語性質(zhì)——名詞或名詞性短語

判斷句有標(biāo)志判斷名：考點解析思考：什么是判斷句?判斷標(biāo)準(zhǔn)是什41.不用語氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。如：此人力士，晉鄙聽，大善；不聽，可使擊之。（《信陵君竊符救趙》）晉鄙嚄唶宿將。（《信陵君竊符救趙》）例中判斷很難辨認(rèn)。在翻譯時要注意判斷這類句子屬于判斷句，并譯成判斷句格式，加上判斷詞“是”難點探析2.用“為”聯(lián)系主語和謂語，表示判斷。如：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《鴻門宴》)1.不用語氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。如：難點探析2.用“為”聯(lián)53.用“是”表判斷?！笆恰痹谙惹毓艥h語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）同行十二年，不知木蘭是女郎。（《木蘭辭》）但是，注意下一個句子：其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！保ā恫旖瘛罚﹦澗€的這個句子是判斷句。主語由“是”充當(dāng)，翻譯為“這”；謂語是名詞短語，由所字結(jié)構(gòu)（所……的地方）充當(dāng)?shù)摹Ｈ浞g為：這（就是）我的寶劍所掉下去的地方。這個“是”，是代詞而不是判斷詞，因為句子中沒有“者”“也”之類，而且主謂間沒有逗號，可見掌握判斷句。難點探析基本特征：名詞性主語+名詞性謂語3.用“是”表判斷。“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后6被動句有標(biāo)志被動句意念被動句被動句:主語是謂語動詞的承受者、被動者、受事者。君子役物，小人役于物?！盾髯印ば奚怼?/p>

被動句有標(biāo)志被動句意念被動句被動句:主語是謂語動詞的承受者7被動句

（1）“見……于……”（2）“見……”（3）“于……”（4）“受……于……”（5）“為……所……”（6）“為……”（7）“為所……”（8）用“被”表被動考點解析有標(biāo)志的被動句被動句（1）“見……于……”考點解析有標(biāo)志的被動句8被動句

（1）蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？

（2）鍥而不舍，金石可鏤。（3）兵挫地削（軍隊?wèi)?zhàn)敗,土地被分割）（4）管仲既用，任政于齊

考點解析無標(biāo)志被動句：意念被動句被動句（1）蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？考點解析無標(biāo)志被9（1）思考：有“見”字標(biāo)志的都是被動句嗎？如何區(qū)分？

①秦城恐不可得，徒見欺。（《廉頗藺相如列傳》）②若有見暴如是叟者，又必不與也。（2004年高考上海卷）③冀君實或見恕也。（《答司馬諫議書》）④生孩六月，慈父見背。（《陳情表》）⑤君既若見錄，不久望君來。（《孔雀東南飛》）⑥蘭芝初還時，府吏見丁寧。（同上）解析：上述例句中，①②“見”表被動。但很多情況下被理解為動詞。③④⑤⑥中“見”都相當(dāng)于副詞，有指代意義，指動作偏指一方。如“見恕”意為“饒恕我”。這幾例“見”均為指代“我”。這是一個難點，注意掌握。（1）思考：有“見”字標(biāo)志的都是被動句嗎？如何區(qū)分？①秦城10區(qū)分方法：看是主動句式還是被動句式，即看謂語動詞表示的動作是由誰完成的，若是由賓語完成的，就表被動。難點探析

徒見欺（于王）生孩六月，慈父見背。區(qū)分方法：難點探析徒見欺（于王）11省略句

（1）省略主語

（2）省略謂語

（3）省略賓語

（4）省略介詞

（5）省略中心詞

考點解析省略句（1）省略主語考點解析12文言文句式特點1．借助典范例句例詞，分類辨識2．對照現(xiàn)代漢語，比較辨別3．立足語境語感，揣摩把握4．掌握句式特點和用法特點，準(zhǔn)確翻譯方法點撥文言文句式特點1．借助典范例句例詞，分類辨識方法點撥131．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A．適河?xùn)|衛(wèi)仲道適：前往B．沒于南匈奴左賢王沒：淪沒C．重嫁于祀重：重新，另外D．追原祀罪原：寬宥課堂檢測A(女子出嫁)1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A．適河?xùn)|衛(wèi)仲142．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是：A．歸寧于家歸寧：女子回到娘家B．流離涂炭涂炭：遭受火災(zāi)C．眾皆為改容改容：受感動而變臉色D．夫人家先多墳籍墳籍：古書典籍B(爛泥和炭火，比喻困苦境遇)2．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是：A．歸寧于家153．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是：A．文姬為胡騎所獲眾皆為改容B．乃遣使者，以金璧贖之以故法為其國與此同C．夫亡無子，歸寧于家博學(xué)有才辯，又妙于音律D．文姬詣曹操請之妾聞男女之別B(拿、用；A被／／因此；C到／／在……方面；D代詞／／助詞)3．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是：A．文164．以下句子編為四組，都能表現(xiàn)蔡文姬識見才具有的一組是：①博學(xué)有才辯，又妙于音律。②遣使者以金璧贖之，而重嫁于祀。③祀犯法當(dāng)死，文姬詣曹操請之。④音詞清辯，旨甚酸哀，眾皆為改容。⑤聞夫人家先多墳籍⑥亡父賜書四千許卷，流離涂炭，罔有存者。⑦今所誦憶，裁四百余篇耳⑧乞給紙筆，真草唯命A．①③⑤⑦B．②③⑥C．②④⑤⑦D．①④⑦⑧D(②⑤寫的是曹操；③不是寫她的才識；⑥寫其父)4．以下句子編為四組，都能表現(xiàn)蔡文姬識見才具有的一組是：①博175．下列對原文的敘述和分析，正確的一項是：A．蔡文姬雖出身名門，可一生命運甚為坎坷。她先后嫁了三個丈夫，其中第二次婚姻是被迫嫁給南匈奴的左賢王，并為他生了兩個孩子。B．東漢末，蔡文姬曾在北地流亡二十多年，后來，因曹操和其父是老朋友，又十分賞識文姬的超群才具，于是用金璧把她贖回，文姬始得歸漢。C．董祀犯法，是蔡文姬有膽有識，當(dāng)著眾多公卿名土和遠方使者的面極力辯白，才洗刷了董祀的冤屈，使他得免一死。D．蔡文姬有超人的記憶力，能背誦四百余篇古詩文，經(jīng)曹操派人協(xié)助抄寫，這些古詩文都被記錄保存了下來。A(B流亡十二多年，曹操素來與蔡邕交好，為他沒有留下子嗣而傷心；C、“才洗刷了董祀的冤屈”沒有依據(jù)，原文是“祀為屯田都尉，犯法當(dāng)死”；D、經(jīng)曹操派人協(xié)助抄寫”與原文不一致)5．下列對原文的敘述和分析，正確的一項是：A．蔡文姬雖出身名186．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)誠實相矜，然文狀已去，奈何?(2)何惜疾足一騎，而不濟垂死之命乎!譯：我確實很同情你和董祀，但判決的文卷已經(jīng)送出去了，又怎么辦呢?”譯：為什么要吝惜派出一匹快馬，而不去救助一個將死的人呢?”6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)誠實相矜，然文狀已去，奈19文言文閱讀專題復(fù)習(xí)之六

文言句式和用法文言文閱讀專題復(fù)習(xí)之六

文言句式和用法20考點描述理解

與現(xiàn)代漢語不同的

句式和用法

考點描述理解

與現(xiàn)代漢語不同的

句式和用法

21考點解析文言句式判斷句

被動句省略句倒裝句定語后置狀語后置

謂語前置

賓語前置

考點解析文判斷句被動句省略句倒裝句定語后置狀語后置謂22判斷句有標(biāo)志判斷名：1.者也句;2.副詞:乃、則、皆等；3.用“為”、“是”表示判斷；無標(biāo)志判斷句：考點解析思考：什么是判斷句?判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？由名詞或名詞性詞組作謂語的句子（對事物的屬性作出判斷，即說明某事物是什么，或不是什么）。

標(biāo)準(zhǔn)：謂語性質(zhì)——名詞或名詞性短語

判斷句有標(biāo)志判斷名：考點解析思考：什么是判斷句?判斷標(biāo)準(zhǔn)是什231.不用語氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。如：此人力士，晉鄙聽，大善；不聽，可使擊之。（《信陵君竊符救趙》）晉鄙嚄唶宿將。（《信陵君竊符救趙》）例中判斷很難辨認(rèn)。在翻譯時要注意判斷這類句子屬于判斷句，并譯成判斷句格式，加上判斷詞“是”難點探析2.用“為”聯(lián)系主語和謂語，表示判斷。如：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《鴻門宴》)1.不用語氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。如：難點探析2.用“為”聯(lián)243.用“是”表判斷?！笆恰痹谙惹毓艥h語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）同行十二年，不知木蘭是女郎。（《木蘭辭》）但是，注意下一個句子：其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！保ā恫旖瘛罚﹦澗€的這個句子是判斷句。主語由“是”充當(dāng)，翻譯為“這”；謂語是名詞短語，由所字結(jié)構(gòu)（所……的地方）充當(dāng)?shù)?。全句翻譯為：這（就是）我的寶劍所掉下去的地方。這個“是”，是代詞而不是判斷詞，因為句子中沒有“者”“也”之類，而且主謂間沒有逗號，可見掌握判斷句。難點探析基本特征：名詞性主語+名詞性謂語3.用“是”表判斷?！笆恰痹谙惹毓艥h語中少作判斷詞，在漢以后25被動句有標(biāo)志被動句意念被動句被動句:主語是謂語動詞的承受者、被動者、受事者。君子役物，小人役于物?！盾髯印ば奚怼?/p>

被動句有標(biāo)志被動句意念被動句被動句:主語是謂語動詞的承受者26被動句

（1）“見……于……”（2）“見……”（3）“于……”（4）“受……于……”（5）“為……所……”（6）“為……”（7）“為所……”（8）用“被”表被動考點解析有標(biāo)志的被動句被動句（1）“見……于……”考點解析有標(biāo)志的被動句27被動句

（1）蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？

（2）鍥而不舍，金石可鏤。（3）兵挫地削（軍隊?wèi)?zhàn)敗,土地被分割）（4）管仲既用，任政于齊

考點解析無標(biāo)志被動句：意念被動句被動句（1）蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？考點解析無標(biāo)志被28（1）思考：有“見”字標(biāo)志的都是被動句嗎？如何區(qū)分？

①秦城恐不可得，徒見欺。（《廉頗藺相如列傳》）②若有見暴如是叟者，又必不與也。（2004年高考上海卷）③冀君實或見恕也。（《答司馬諫議書》）④生孩六月，慈父見背。（《陳情表》）⑤君既若見錄，不久望君來。（《孔雀東南飛》）⑥蘭芝初還時，府吏見丁寧。（同上）解析：上述例句中，①②“見”表被動。但很多情況下被理解為動詞。③④⑤⑥中“見”都相當(dāng)于副詞，有指代意義，指動作偏指一方。如“見恕”意為“饒恕我”。這幾例“見”均為指代“我”。這是一個難點，注意掌握。（1）思考：有“見”字標(biāo)志的都是被動句嗎？如何區(qū)分？①秦城29區(qū)分方法：看是主動句式還是被動句式，即看謂語動詞表示的動作是由誰完成的，若是由賓語完成的，就表被動。難點探析

徒見欺（于王）生孩六月，慈父見背。區(qū)分方法：難點探析徒見欺（于王）30省略句

（1）省略主語

（2）省略謂語

（3）省略賓語

（4）省略介詞

（5）省略中心詞

考點解析省略句（1）省略主語考點解析31文言文句式特點1．借助典范例句例詞，分類辨識2．對照現(xiàn)代漢語，比較辨別3．立足語境語感，揣摩把握4．掌握句式特點和用法特點，準(zhǔn)確翻譯方法點撥文言文句式特點1．借助典范例句例詞，分類辨識方法點撥321．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A．適河?xùn)|衛(wèi)仲道適：前往B．沒于南匈奴左賢王沒：淪沒C．重嫁于祀重：重新，另外D．追原祀罪原：寬宥課堂檢測A(女子出嫁)1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A．適河?xùn)|衛(wèi)仲332．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是：A．歸寧于家歸寧：女子回到娘家B．流離涂炭涂炭：遭受火災(zāi)C．眾皆為改容改容：受感動而變臉色D．夫人家先多墳籍墳籍：古書典籍B(爛泥和炭火，比喻困苦境遇)2．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是：A．歸寧于家343．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是：A．文姬為胡騎所獲眾皆為改容B．乃遣使者，以金璧贖之以故法為其國與此同C．夫亡無子，歸寧于家博學(xué)有才辯，又妙于音律D．文姬詣曹操請之妾聞男女之別B(拿、用；A被／／因此；C到／／在……方面；D代詞／／助詞)3．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是：A．文354．以下句子編為四組，都能表現(xiàn)蔡文姬識見才具有的一組是：①博學(xué)有才辯，又妙于音律。②遣使者以金璧贖之，而重嫁于祀。③祀犯法當(dāng)死，文姬詣曹操請之。④音詞清辯，旨甚酸哀，眾皆為改容。⑤聞夫人家先多墳籍⑥亡父賜書四千許卷，流離涂炭，罔有存者。⑦今所誦憶，裁四