02111教育心理學2010年10月試卷

02111#教育心理學試題第3頁(共3頁)浙江省2010年10月高等教育自學考試教育心理學試題課程代碼：02111一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.教育心理學的發(fā)展可以分為以下幾個階段，初創(chuàng)時期，發(fā)展時期，___________，深化拓展時期。2.馬勒詩等人認為職業(yè)倦態(tài)包含情緒衰竭，___________和低個人成就感三個維度。3.布魯納認為人類智慧生長期間，經(jīng)歷了動作性表征，映象性表征和___________。4.程序性知識在獲得之初是以命題網(wǎng)絡的形式表征，在___________的條件下，就轉化為產(chǎn)生式的表征方式。5.技能通常按照其本身性質和特點可以分為動作技能和___________兩種。6.認知策略可以分為復述、___________和組織三種策略。7.直接教學是以___________為中心、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學模式。8.根據(jù)評定時的比較標準可以把評定分為常模參照評定和___________。9.我國學者一般將學習分為知識的學習，___________和道德品質或行為習慣的學習。10.個體對環(huán)境的適應機能包括同化和___________兩個過程。二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6—12歲兒童要解決的主要矛盾是()A.自主感對羞怯感 B.主動感對內疚感C.勤奮感對自卑感 D.角色同一性對同一性混亂2.教師將自己的教學實踐活動定期進行梳理，總結出自己的教學經(jīng)驗，同時不斷聽取學生、同事、專家的反饋，這種反思方法屬于()A.行動研究 B.撰寫日記C.觀摩討論 D.案例分析3.下面哪種學習屬于有意義的接受學習()A.科學家探索新材料B.小學生通過編打油詩背誦圓周率小數(shù)點后十位C.中學生聽講座，理解概念之間的關系D.兒童嘗試錯誤走迷宮4.美國心理學家桑代克的“迷箱”實驗，證明了學習是()A.建立刺激—反應聯(lián)結的過程 B.認知同化的過程C.產(chǎn)生頓悟的過程 D.信息加工過程5.學完長方形的周長公式后，再學習正方形的周長公式，這種學習屬于()A.上位學習 B.下位學習C.并列學習 D.組合學習6.隨機通達教學由心理學家___________提出。()A.斯皮羅 B.馬斯洛C.維特羅克 D.列昂節(jié)夫7.小學生常常會在課堂上做小動作甚至故意喧嘩來獲得老師和同學的注意，從需要的角度來講，這些學生極有可能缺少()A.求知需要 B.自尊需要C.愛與歸屬的需要 D.自我實現(xiàn)的需要8.思考和討論時，首先盡量聯(lián)系出所有可能想出的方法，最后才集中加以評判，這種創(chuàng)造性思維訓練方法被稱為()A.腦激勵法 B.分合法C.自由聯(lián)想技術 D.創(chuàng)造性思維法9.能夠最小限度地打斷課堂的不良行為的處理方式是()A.非言語線索 B.反復提示C.應用后果 D.表揚10.能夠有效測量學生對知識的深層理解的方法是()A.概念圖 B.操作評定C.案卷分析 D.觀察三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1.最近發(fā)展區(qū)2.替代強化3.習得性無助4.啟發(fā)式四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1.簡述加涅的學習結果分類。2.根據(jù)認知結構理論的觀點，學習和教學需要遵循哪些基本原則？3.簡述皮亞杰道德認知發(fā)展理論。五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)1.什么是支架式教學？結合實際談談支架式教學的主要環(huán)節(jié)。2.結合教學實際，談談促進學習策略的原則。六、知識運用題（本大題共1